小學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)用體驗式學(xué)習(xí)之探索

范軍燕

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用新穎的教學(xué)方式來完成教學(xué)。其中最為重要的就是在小學(xué)數(shù)學(xué)課中開展體驗式學(xué)習(xí)。體驗式學(xué)習(xí)不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，更能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)主動思考的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。闡述了體驗式學(xué)習(xí)的概念和特點，指出體驗式學(xué)習(xí)的重要性所在，并提出了一些在小學(xué)數(shù)學(xué)課中體驗式學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略，從而更好地發(fā)揮體驗式學(xué)習(xí)的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；體驗式學(xué)習(xí)；應(yīng)用探索

所謂體驗式學(xué)習(xí)，就是通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，模擬實際環(huán)境，讓學(xué)生能真正融入課堂教學(xué)，參與課堂教學(xué)，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握基礎(chǔ)知識，建構(gòu)知識體系，提高其主動思考的能力，并培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一種學(xué)習(xí)形式。體驗式學(xué)習(xí)具有趣味性、真實性的特點，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)具有重要的意義，是新課程改革下一項極具價值的教學(xué)方式。

一、體驗式學(xué)習(xí)的重要意義

小學(xué)階段是學(xué)生生涯最重要且最基礎(chǔ)的階段，是學(xué)生的習(xí)慣及興趣養(yǎng)成的黃金時段。因此，新課程改革環(huán)境下，教師要注重小學(xué)階段教學(xué)方式的變革，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)是理工類學(xué)科的基礎(chǔ)，是思維能力鍛煉的重要方式。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)采用“填鴨式”的教學(xué)方法，在此方法下，學(xué)生只能機械性地記憶知識，難以得到理解運用，長此以往，枯燥的記憶學(xué)習(xí)讓學(xué)生喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。體驗式學(xué)習(xí)能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，充分發(fā)揮主觀能動性，主動參與到知識學(xué)習(xí)中來，積極思考，有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強對學(xué)習(xí)的興趣，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。同時，體驗式學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進行的，且包含各種小組交流活動，這不僅能促進師生之間的情感交流，而且能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課中體驗式學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

1.明確教學(xué)內(nèi)容，開展情境式教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容不能脫離課本內(nèi)容而存在。因此，在體驗式學(xué)習(xí)中，教師要仔細研究教學(xué)大綱，充分運用課本來明確教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容需要掌握的程度來創(chuàng)設(shè)情境，這樣能夠?qū)W(xué)生的感官和視覺提供有效刺激，而且也有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，完成教學(xué)內(nèi)容。與此同時，在情境教學(xué)的過程中，教師要發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用，在學(xué)生遇到難以解答的問題時，要進行引導(dǎo)式解決，從而讓學(xué)生主動思考，尋求解決問題的答案。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力、探索能力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在人教版課本中，講解“圓的面積”這一部分時，因為學(xué)生對半徑和面積的認(rèn)識較模糊，所以此時需要創(chuàng)設(shè)這樣一個情景：在騎馬的過程中，中途在一片平整的草地上休息，于是馬夫借助一個樹樁用3米長的繩子將馬拴住，而此時這個馬可以圍繞樹樁吃草，那么請問馬吃草的范圍是什么形狀，其面積是多少？馬吃草的故事能夠有效提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動課堂氛圍，幫助學(xué)生輕松地掌握課本知識。

2.鼓勵動手操作，開展探究性教學(xué)

通過大量的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動手操作有助于其思維的有效開發(fā)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用體驗式學(xué)習(xí)可在一定程度上有效開發(fā)學(xué)生的大腦，鼓勵其自主思考。因此，在開展體驗式學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生動手操作，鼓勵學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，從而更好地理解課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在人教版教材，“三角形”這一節(jié)內(nèi)容中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生動手操作，思考如何能夠?qū)⒁粡埣埣舫鋈切蔚男螤睿虒?dǎo)學(xué)生認(rèn)識三角形的邊、角等要素，并引導(dǎo)其做出不同形狀的三角形，從而認(rèn)識等邊三角形、等腰三角形等不同形狀。學(xué)生在動手操作中體驗學(xué)習(xí)的快樂，形成對形狀的空間思維，有效提高學(xué)習(xí)的效率。

3.分組討論學(xué)習(xí)，開展小組式教學(xué)

討論式學(xué)習(xí)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高其思維活躍度。在體驗式學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)開展分組討論研究，讓學(xué)生更全面、更充分地掌握課堂內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，積極考查每個學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平，做好對學(xué)生的觀察工作，根據(jù)學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容來劃分小組，使小組內(nèi)的學(xué)生具有相似度，形成小組間良性競爭的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的團隊合作能力和集體榮譽感，促進學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)。

4.課后應(yīng)用知識，開展體驗式教學(xué)

知識學(xué)習(xí)的最終目的即為應(yīng)用，運用于生活實踐中來解決實際問題。課堂學(xué)習(xí)受到時間的限制，學(xué)生無法對課堂內(nèi)容進行系統(tǒng)理解，因此這就需要開展課后體驗式教學(xué)。通過開展體驗式教學(xué)，可讓學(xué)生在課后靈活運用課堂知識，能夠?qū)⒄n堂的理論知識運用于實際生活中，解決實際問題，從而更有效地理解知識，并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識。例如，在人教版學(xué)習(xí)內(nèi)容中，關(guān)于“百分?jǐn)?shù)”的學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在超市購物時觀察商品是否有折扣，然后依據(jù)折扣來計算該商品的實際應(yīng)付價格，比商品的標(biāo)價便宜了多少，解決實際問題。

綜上所述，體驗式學(xué)習(xí)方式具有一定的應(yīng)用優(yōu)勢，因此教師可在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展體驗式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，扎實其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]齊世紅.體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（中），2017（12）：170.

[2]李靜威.體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究[J].中華少年，2017（25）：138.