對(duì)人教版九年級(jí)化學(xué)教材中一些插圖的商榷

鐘瑞雄

摘要：本文基于基礎(chǔ)教育課程改革這一大方向，從知識(shí)性、操作性、安全性、啟發(fā)性角度對(duì)人教版九年級(jí)化學(xué)教材中的插圖進(jìn)行比較深入細(xì)致的研究，以期更好的發(fā)揮教科書(shū)中插圖的功能，為新課改的教材改革盡一份綿薄之力。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育 教材改革 化學(xué)教材 插圖

新版的人教版九年級(jí)化學(xué)課本中插圖生動(dòng)形象且富有啟發(fā)性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)具有重要的作用。但其中一些插圖仍然有值得商榷的地方，本文將圍繞插圖，從知識(shí)性、操作性、安全性、啟發(fā)性的角度提出修改意見(jiàn)。

1.知識(shí)性

在九年級(jí)上冊(cè)19頁(yè)“圖1-27液體的量取”中，圖示的100ml的量筒最低刻度是從0開(kāi)始的。我們知道量筒是沒(méi)有0刻度線的，一般起始刻度為總?cè)莘e的十分之一。所以按照一般規(guī)則，圖示的量筒的起始刻度應(yīng)由10ml開(kāi)始。而這種錯(cuò)誤的圖示在學(xué)生對(duì)量筒的構(gòu)造及使用上進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，容易產(chǎn)生誤導(dǎo)，造成其認(rèn)知的錯(cuò)誤，且這種錯(cuò)誤的圖示，不利于教師教學(xué)的展開(kāi)。

2.操作性

鐵架臺(tái)在使用時(shí)應(yīng)當(dāng)注意，鐵夾所夾的方向應(yīng)與鐵架臺(tái)底座相同以防使重心超出底座之外，造成裝置翻倒。[1]以下兩幅圖片均為九年級(jí)上冊(cè)中的插圖，圖2-15中鐵架臺(tái)的使用規(guī)范，整個(gè)裝置重心平穩(wěn)，而圖6-7中鐵夾所夾的方向與鐵架臺(tái)底座并不相同，這就使得裝置的重心落在了鐵架臺(tái)的側(cè)面，在實(shí)驗(yàn)時(shí)更容易側(cè)翻，存在安全隱患，而且會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成不好的搭建裝置的習(xí)慣。建議統(tǒng)一使用圖2-15中鐵架臺(tái)的搭建方法。

3.安全性

圖10-9是試驗(yàn)物質(zhì)導(dǎo)電性的實(shí)驗(yàn)，書(shū)上并未直接說(shuō)明操作步驟，只是提出了“分別試驗(yàn)鹽酸、硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、蒸餾水和乙醇的導(dǎo)電性”[2]的要求。經(jīng)過(guò)分析，該實(shí)驗(yàn)方法存在以下不足：

（1）高電壓（22OV）操作有安全隱患。導(dǎo)線裸露，接頭處暴露，極易觸電傷亡。

（2）實(shí)驗(yàn)操作繁瑣，測(cè)試不同物質(zhì)的導(dǎo)電性時(shí)，需要先關(guān)閉電源，再更換藥品，才又能接通電源，觀察現(xiàn)象。

建議：采用學(xué)生電源（低壓直流）。

4.啟發(fā)性

“水的電解實(shí)驗(yàn)”是現(xiàn)行九年級(jí)化學(xué)教材中的一實(shí)驗(yàn)，見(jiàn)上圖。在教材中沒(méi)有明確的說(shuō)明電解水實(shí)驗(yàn)所需的條件及要點(diǎn)。

筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面凸顯創(chuàng)新性：

1.電解質(zhì)的添加

眾所周知，水是極弱的電解質(zhì)，向純水中通電不會(huì)有明顯的電解現(xiàn)象產(chǎn)生。因此需要向水中加入少量的硫酸鈉溶液、碳酸鈉溶液等。

2.電極材料的選用

教材中沒(méi)清晰的說(shuō)明采用何種材料做電極，而部分電極在電解過(guò)程中會(huì)發(fā)生副反應(yīng)，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，故而在電解時(shí)最好選用惰性電極，如可以選用鉑作電極。此時(shí)大家可能會(huì)想到石墨，石墨做電極確實(shí)有它許多優(yōu)點(diǎn)，但在本實(shí)驗(yàn)中，石墨疏松多孔，容易吸附電解時(shí)產(chǎn)生的氣體，造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偏差，所以建議在水的電解實(shí)驗(yàn)中一般不采用石墨做為電解水的電極材料。此外，電極之間的距離不要太遠(yuǎn)，以1cm左右為宜。

電源的選用：本實(shí)驗(yàn)宜采用低壓學(xué)生直流電源。

由于筆者水平有限，所提供的建議僅供參考，希望能對(duì)喚起更多的老師對(duì)教材中插圖的重視和對(duì)教材內(nèi)容的關(guān)注，更好的達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，為新課程改革的順利進(jìn)行貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李殿武，尹愛(ài)梅.對(duì)《化學(xué)》課本中一些插圖的商榷[J].化學(xué)教育，2000，（2）：36.

[2]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)九年級(jí)（上、下）[M].北京：人民教育出版社，2006，（10）：56.