吳梅清

摘要：現(xiàn)階段，隨著我國(guó)新課程教學(xué)改革方案的實(shí)施，蘇教版初中語文名著閱讀教學(xué)方法研究，成為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。在開展教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，語文教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以及名著閱讀教學(xué)方法應(yīng)用情況進(jìn)行分析，制定合理的教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)方案，才能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。本文將簡(jiǎn)要分析，蘇教版初中語文名著閱讀教學(xué)方法方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生更好的參與到閱讀教學(xué)活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：初中語文；名著閱讀；教學(xué)方法

前言：

在初中語文教學(xué)活動(dòng)中，名著閱讀教學(xué)方法的研究，在很大程度上，會(huì)影響名著閱讀教學(xué)活動(dòng)開展的質(zhì)量。初中語文名著閱讀教學(xué)，可以促使學(xué)生從思想、情感方面受到閱讀作品的感染，形成良好的品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)具有很大的幫助。語文教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以及初中語文名著閱讀教學(xué)開展中存在的問題進(jìn)行分析，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)的熱情，進(jìn)而有效提高學(xué)生的閱讀能力和分析能力。因此，在語文教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分重視名著閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展，并及時(shí)完善教學(xué)中存在的問題。

一、初中語文名著閱讀教學(xué)方法研究的重要意義

在我國(guó)新課程教學(xué)改革發(fā)展的過程中，名著閱讀作為初中語文教學(xué)中的組成內(nèi)容，一直沒有得到語文教師和學(xué)生的重視，直接影響了名著閱讀教學(xué)開展的效果。為了進(jìn)一步促進(jìn)初中語文名著閱讀教學(xué)活動(dòng)有效的開展下去，需要語文教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)合理的閱讀學(xué)習(xí)方案，才能有效提高學(xué)生的閱讀能力和分析能力，促使學(xué)生感受到參與名著閱讀活動(dòng)的樂趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自身的想法，作為優(yōu)化教學(xué)方法的基礎(chǔ)，促使閱讀教學(xué)活動(dòng)滿足學(xué)生的心理需求。因此，初中語文名著閱讀教學(xué)方法研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、初中語文名著閱讀教學(xué)方法

在語文名著閱讀教學(xué)活動(dòng)中，為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，語文教師可以結(jié)合以往教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，優(yōu)化語文名著閱讀教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與閱讀教學(xué)的積極性，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。其中還，制定明確的閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與；定期開展閱讀交流課，激發(fā)學(xué)生參與閱讀的熱情；采用由淺入深的教學(xué)步驟，有效提高學(xué)生的閱讀效率是其中幾種有效的教學(xué)方法。

（一）制定明確的閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與

在名著閱讀教學(xué)活動(dòng)中，制定明確的閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，是教學(xué)中一種重要的教學(xué)方法。在開展名著閱讀教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，語文教師通過制定明確的閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與的方式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并逐漸喜歡上閱讀。因此，制定明確的閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)方法的實(shí)施，關(guān)注學(xué)生參與閱讀活動(dòng)的表現(xiàn)，優(yōu)化閱讀教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的閱讀能力。

（二）定期開展閱讀交流課，激發(fā)學(xué)生參與閱讀的熱情

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，定期開展閱讀交流課，激發(fā)學(xué)生參與閱讀的熱情，可以有效幫助學(xué)生意識(shí)到名著閱讀學(xué)習(xí)的重要性。通過參與閱讀交流課，可以讓學(xué)生更全面的了解如何有效的進(jìn)行閱讀，以及自身通過閱讀活動(dòng)所學(xué)到的知識(shí)，有利于提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力以及分析能力。因此，定期開展閱讀交流課，激發(fā)學(xué)生參與閱讀的熱情，是語文教師很重視的一種教學(xué)方法。

（三）采用由淺入深的教學(xué)步驟，有效提高學(xué)生的閱讀效率

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，為了有效提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效率，采用由淺入深的教學(xué)步驟，有效提高學(xué)生的閱讀效率，也是一種很有效的教學(xué)方法。語文教師可以針對(duì)名著閱讀的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，合理制定閱讀學(xué)習(xí)方案，引導(dǎo)學(xué)生有效參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐漸適應(yīng)名著閱讀的難度和學(xué)習(xí)進(jìn)度，有效促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，采用由淺入深的教學(xué)步驟，有效提高學(xué)生的閱讀效率，有利于語文教師幫助學(xué)生更好的參與到閱讀活動(dòng)中。

結(jié)語：

綜上所述，在新課程教學(xué)改革的發(fā)展背景下，蘇教版初中語文名著閱讀教學(xué)方法研究，有利于提高初中語文名著閱讀教學(xué)質(zhì)量，促使語文教師更加重視名著閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展，并為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)的積極性，并及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的問題，促使學(xué)生在快樂的氛圍中，感受名著閱讀的樂趣，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，初中語文名著閱讀教學(xué)方法的研究，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及學(xué)習(xí)能力，都具有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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