黃玉如

摘要：隨著新一輪的教育改革進程深入，小學班主任管理工作重心逐漸向德育教育轉移，以求促進小學生的德智體美勞全面發(fā)展，提高其綜合素養(yǎng)，為社會主義培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人。這種教育背景下，如何在小學班主任工作中高效滲透德育思想，亟待實踐探究。

關鍵詞：小學班主任工作；德育教育；滲透

引言：

小學是培養(yǎng)學生綜合思想品德教育的啟蒙階段，對其長遠發(fā)展具有關鍵指導價值，但是由于小學生的自我認知尚不成熟，所以務必借助合理有效的管理手段，強化班主任工作質量，規(guī)范學生行為思想。再加上小學班主任言行舉止間都會對學生產生影響，為此加快德育教育在班主任工作中的有效滲透，勢在必行。

一、為小學生樹立榜樣形象

雖然在當前的素質教育中，明確要求師生關系和諧平等，但是在小學生的內心仍對教師存在很深敬畏感，而且會下意識的模仿其一舉一行。為此，班主任在實際班級管理工作中，務必要重視用自身高尚品格和得體舉止，潛移默化樹立良好的榜樣形象，帶動學生養(yǎng)成良好的習慣和觀念，充分挖掘小學德育教育的潛在價值。 [1]例如，班主任在日常學習生活中，積極主動跟學生打招呼，讓其感受到強烈的人文關懷，培養(yǎng)講文明懂禮貌的道德行為規(guī)范。對所有學生一視同仁，與其一起大掃除，經常鼓勵表揚學生，尊重他們的個性想法，幫助其不斷提高自身綜合素養(yǎng)。在板書時規(guī)范書寫，明確格式，以此促使學生提高作業(yè)質量。諸如此類，教師要對學生進行言傳身教的德育滲透，進一步引導學生的正向積極發(fā)展。

二、把握合適思想教育時機

要想讓小學生積極主動的配合班主任，高效完成德育教育在小學班主任工作中的滲透，首先就要充分體諒尊重學生。在鼓勵其個性發(fā)展的同時，站在平等友好的角度交往，以便尋找合適的思想道德教育時機。例如，我們班上有位陳明明同學，逆反心理非常嚴重，課上不配合教學活動，在班級里嬉戲打鬧，作業(yè)也是全憑心情，高興就完成，不高興就不做。很多任課教師都為止頭疼，缺乏有效方法對其進行德育思想工作，引導其回歸正常學習生活。有一次，他因為與其他同學相互追逐中不慎扭傷了腳，在家休課一周，作為班主任，我不僅沒有過分批評他，反而每天放學都會到他家補習功課，指導他完成作業(yè)，并發(fā)自肺腑的跟他進行情感交流，找到其問題根源，進行針對性疏導彌補。當他重回班級的時候，簡直就像變了一個人，再也不調皮搗蛋，而且能夠積極參與集體學習了，至此徹底完成了對他的德育教育的滲透。

三、注意思想道德教育用語

小學班主任工作中難免會處理學生各種各樣的錯誤，這不僅是其思想道德水平的直接體現(xiàn)形式，也是進行德育教育滲透的良好途徑。 [2]這時我們班主任需要做的，不是批評學生做的對錯，而是分析學生對在哪里，錯在什么地方，并且還要告訴他們什么該做，什么不該做。小學生對周圍事物都充滿了好奇心，擁有很強的探知欲，我們必須詳細解釋其中緣由，注意思想道德教育用語，加快德育思想的滲透進程。

四、給予小學生尊重和信任

為了盡快在小學班主任工作中滲透德育教育，教師必須要充分尊重學生，讓平等和信任在師生之間流淌。沒有學生一開始就愿意做“壞孩子”，而是教師和其他同學的不信任，導致這些學生越來越孤僻，不愿解釋，也難以吸收思想道德教育核心內容。由此可見，給予學生足夠的尊重和信任，以及肯定和鼓勵，對后續(xù)德育教育活動的順利開展，起到很好的催化作用，值得深入實踐探究。 [3]像是班里有一名轉校生，不愿意和同學交流，甚至經常和同學大打出手，嚴重影響班級整體氛圍和德育工作進程。我作為班主任有義務幫助他走出黑暗，所以經常找他談話，同時表達我很欣賞并理解他，也相信很多事并不怪他。一段時間后，他已經能主動融進班集體，學習自信也提升了很多。由此可見，在小學班主任工作中，有效滲透德育教育，給予學生尊重、信任和關愛是先決條件。

五、加強與家長的有效溝通

為了進一步發(fā)揮小學班主任德育教育有效性，要充分加強與家長的合作，及時掌握學生最新動態(tài)和生活問題?？梢酝ㄟ^定期舉辦家長會的方式，建立溝通橋梁，向家長傳遞學生的學習狀態(tài)和在校問題，并掌握學生在家庭生活中的實際情況，獲得良好的信息反饋。這樣一來就能夠全面規(guī)范學生行為，拉近距離，從根本上培養(yǎng)學生熱愛學習、端正態(tài)度的良好素養(yǎng)，鼓勵小學生身心健康的全面發(fā)展。

六、借助創(chuàng)新德育滲透方式

現(xiàn)如今是信息技術發(fā)達的時代，小學班主任德育教育工作也要緊跟發(fā)展趨勢，借助更多創(chuàng)新方式進行滲透?？梢栽诎鄷臻e時間，用多媒體技術等方式為學生播放一些“最美孝心少年”和“尋找幸福的起點”這類視頻。不僅可以充分滿足學生對新事物的好奇心，還能直觀加深學生的感悟能力，有效強化自身感恩、孝順父母、尊敬師長等美德，同時優(yōu)化小學生個人綜合品質。

結束語：

總而言之，小學班主任作為一線教育工作人員，對學生的長遠發(fā)展和健康成長，有著直接影響。所以需要教師務必在實踐管理工作中，不斷挖掘創(chuàng)新有效的手段，加快德育教育思想的滲透進程，確保學生的全面提升。

參考文獻：

[1]秦輝 .淺析小學班主任工作中如何開展德育教育 [J].讀寫算 ：教師版 ，2015（41）：228-228.

[2]熊雪平 .淺析小學班主任工作中德育教育的重要性 [J].教育，2016（10）：00086-00086.

[3]朱成太 .關于如何提高小學班主任德育工作有效性的探討 [J].教育科學 ：全文版 ，2016（11）：00275-00275.