劉遠(yuǎn)

【摘 要】只有一件感興趣的事才會讓一個人持之以恒的做下去，對于一個正處在幼兒時期的孩子來說更是如此?！皭弁嬗螒颉笔呛⒆觽兣c生俱來的天性，因?yàn)楹⒆拥奶煨允潜容^好動的，而“游戲”恰恰能迎合孩子的這個特點(diǎn)，所以得到了孩子們的喜愛。當(dāng)然，在游戲中，孩子能更好的釋放自我，充分發(fā)揮自身對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從中尋找到自我價值，并得到滿足。

【關(guān)鍵詞】游戲；幼兒；學(xué)習(xí)；教育；成長

在現(xiàn)實(shí)的生活中，“游戲”是無處不在的，更是多種多樣的。游戲雖然看似是一種不切實(shí)際的活動，但它并不完全與生活相背離，而且在一定程度上廣受社會的喜愛。如今，隨著社會的不斷發(fā)展，思想的不斷進(jìn)步，人們開始越來越重視自身的精神需求。因此，“游戲”對幼兒的教育與影響也就被提及開來并廣受社會的關(guān)注，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了許多學(xué)校的教學(xué)主旨。

許多學(xué)校和老師為了讓孩子得到更好的教育，往往想盡各種招數(shù)來教育孩子，如果制定的某些措施不得當(dāng)，就會起到一些比較嚴(yán)重的反作用，甚至?xí)绊懞⒆觽兊纳硇慕】?，不利于孩子們的成長。所以說，選擇合適的方法教育孩子是至關(guān)重要的。經(jīng)過不斷地實(shí)踐得出“游戲法”是一種比較好的教育方式，因?yàn)橛螒蚍]有制止和阻礙孩子們愛玩的天性，并且在玩的過程中，孩子們還能因此而學(xué)到知識。例如：將一個班級的小朋友聚集在一起，做一些集體性的游戲——“找朋友”“丟手絹”等等，通過這些小游戲可以更好的激發(fā)小孩子的熱情參與感，使孩子們不僅能從中學(xué)會與他人交往的正確方式，而且還能做到對一件事集中注意力，使孩子們能夠開開心心積極的去參與，在有趣兒的游戲中學(xué)到簡單的知識，在快樂的游戲中培養(yǎng)孩子們的交際能力。

一個人的性格往往于他一個人的生存環(huán)境和教育有關(guān)。一個在生活上得不到愛和關(guān)注的孩子，往往容易形成孤僻的性格，不愿意與他人交往，進(jìn)而影響了自身的進(jìn)步與發(fā)展。所以說，為了讓孩子們有一個光明的未來，在幼兒時期就應(yīng)該給孩子們一個好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。以游戲作為學(xué)習(xí)的引子，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)。例如：多給孩子們創(chuàng)造一點(diǎn)兒交往的機(jī)會，多組織孩子們做一些集體活動，讓孩子們學(xué)會相互理解，相互寬容，在游戲中增加彼此的友誼，學(xué)會彼此交往的方式。除此之外，多給孩子做一些有關(guān)開發(fā)大腦智力的游戲，有些相關(guān)的專家指出，幼兒時期的孩子學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)，所以此時展開對孩子大腦的開發(fā)也是至關(guān)重要的。在學(xué)校，老師們要及時總結(jié)一些孩子們感興趣小方法，如：用扮演角色的方式學(xué)習(xí)一些英語單詞，這樣一來，孩子們不僅對其感興趣，而且還愿意主動的去學(xué)習(xí)，甚至不自覺的去重復(fù)學(xué)習(xí)。在家庭中，父母也要及時的抽出時間陪伴孩子，了解孩子內(nèi)心的需求，多與孩子做一些積極有益的小游戲，比如：和孩子一起累積木、拼拼圖，這樣不僅讓孩子感覺到成長的快樂，又能開發(fā)孩子的智力。在玩游戲的過程中，孩子也在不斷的進(jìn)行探索與創(chuàng)新，可以做一些自己想要做的事情，有目標(biāo)感，當(dāng)孩子完成后就會不自覺的感覺到自己的價值所在，可以讓孩子更好的生活與學(xué)習(xí)。

游戲向來被看作是用來娛樂的一種方式，因?yàn)槠浜唵魏陀腥さ男再|(zhì)，使人們能夠深入其中，快樂自己。介于孩子們愛玩的天性，在游戲中滲入一些簡單的道理，這對孩子們的成長是有很大的幫助的。孩子們在開心的玩游戲的同時，又能主動地去接受游戲中潛在的道理，這些道理無疑是在孩子們的腦海中更加深刻的。例如：讓一群小朋友玩“老鷹抓小雞”的游戲，孩子們可以在這個游戲中輪流扮演每個角色，這就讓他們學(xué)到了簡單的秩序性；在游戲中，“老母雞”保護(hù)“小雞”，這就讓他們學(xué)會了保護(hù)弱??；“小雞”互相配合緊抓在“老母雞”身后不讓“老鷹”抓到，又讓他們學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作?？梢?，日常所見的小游戲，對孩子們來說，還是隱藏著一些道理的。在游戲中學(xué)道理，表明了游戲是孩子們成長的一大助力。

孩子們在做游戲時，肯定避免不了出現(xiàn)與原來游戲相脫節(jié)、對未來性格有不良影響的行為。在此，家長或者老師要發(fā)揮自己的作用，在尊重孩子們的前提下，采取干預(yù)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們自己動腦去辨別行為的好與壞，不要硬性的去阻止孩子。這種“不參與”性的“參與”，既尊重了孩子們的想法，又能夠正確的引導(dǎo)孩子們向好的方向發(fā)展，鍛煉了孩子們辨別好與壞的能力，讓孩子們更加樂觀積極的去享受游戲的樂趣，并從中學(xué)到一定的能力。這不僅對幼兒做簡單的游戲有一定的好處，更對孩子們將來在處理事情時能夠自己主觀正確的去判斷辨別好與壞。所以，存在“不參與”性的“參與”游戲?qū)⒆觽兊纳硇陌l(fā)展是有益處的。

雖然游戲一直僅被人們視作一種娛樂方式，但是，它也在幼兒教育方面起到了重要的作用。幼兒時期的孩子對社會，自然環(huán)境的適應(yīng)能力較弱，因?yàn)楹⒆拥哪挲g太小，無法對自身的需求進(jìn)行滿足，所以要求社會、學(xué)校、家庭要盡可能的從孩子的視角去思考一些問題，了解孩子需要什么，用孩子喜歡的方式來滿足孩子的要求與愿望，讓孩子在一個快樂的環(huán)境中生活成長。對于從“游戲教學(xué)”方案角度來說，它不僅使孩子愛玩的天性得到了滿足，開發(fā)了大腦，增加了智慧，而且也使得孩子的學(xué)習(xí)能力、交往能力也都得到了提升。所以說，“游戲教學(xué)”方案值得推廣。