高二文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性

李玉霖

【摘要】高考文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)在高二年級第二學(xué)期中段考前后如火如荼地開展起來了.如何才能提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性呢？本文圍繞一節(jié)復(fù)習(xí)課，對高二文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課如何更有效進(jìn)行研究，通過課前準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)過程、課堂總結(jié)、當(dāng)堂檢測、評價反思等多個環(huán)節(jié)去分析，并根據(jù)這節(jié)復(fù)習(xí)課談?wù)勎业淖龇ê透邢?

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課;有效性;主動性

筆者以“導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用”復(fù)習(xí)為例，探討文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性.

一、課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備，是非常重要的一個環(huán)節(jié)，是這節(jié)復(fù)習(xí)課順利和高效進(jìn)行的前提條件.其包括兩方面：一個是教師準(zhǔn)備，二個是學(xué)生準(zhǔn)備.

1.教師準(zhǔn)備方面：提前準(zhǔn)備好一份符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研學(xué)案.一份優(yōu)秀的“研學(xué)案”應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)的“引路者”，能很好地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究.開頭部分中的復(fù)習(xí)目標(biāo)要定位好，它為整個復(fù)習(xí)過程起著指導(dǎo)作用，是進(jìn)行研學(xué)活動的學(xué)習(xí)工具，所以，要讓學(xué)生感到具體、可操作性的特點(diǎn).

2.學(xué)生準(zhǔn)備方面：筆者一般要求學(xué)生提前一天預(yù)習(xí)完成梳理知識.梳理知識是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn).一是將知識點(diǎn)聯(lián)系起來，二是把各知識點(diǎn)分化開來.一般筆者會讓學(xué)生以填空題的形式或表格形式來完成對知識的梳理.

二、復(fù)習(xí)過程

復(fù)習(xí)過程是學(xué)生進(jìn)行課堂活動的主要內(nèi)容.每個環(huán)節(jié)都要結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況有效地進(jìn)行，才能達(dá)到“復(fù)習(xí)”的效果.所以筆者在這節(jié)課根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，以“合作探究、思維碰撞”這個環(huán)節(jié)為例，主要通過兩個“研學(xué)活動”來突破.其中一個“研學(xué)活動”需要學(xué)生在課前進(jìn)行，另一個“研學(xué)活動”必須在課堂上來進(jìn)行.

三、課堂總結(jié)

以往一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)入尾聲時，很多教師看時間不夠就匆匆忙忙一兩句話幫學(xué)生概括總結(jié)，這種由教師包辦的方法往往效果甚微.反之，還給學(xué)生，給學(xué)生去歸納、整理、總結(jié)，其實(shí)是組織好復(fù)習(xí)課過程中的第二次“飛躍”.利用課堂總結(jié)，既可以理順知識、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能提高學(xué)生的思維品質(zhì)，使教學(xué)環(huán)節(jié)更完整，課堂復(fù)習(xí)效果更好.例如，筆者在這節(jié)復(fù)習(xí)課的課堂總結(jié)以提問的形式讓學(xué)生回答以下幾個問題：1.本節(jié)課要求掌握的知識有哪些？2.本節(jié)課涉及的數(shù)學(xué)思想和方法有哪些？3.在解題時怎樣審題？應(yīng)注意那些問題？學(xué)生答得不全面的教師適當(dāng)補(bǔ)充，再次點(diǎn)燃學(xué)生的興奮點(diǎn).

四、當(dāng)堂檢測

當(dāng)堂檢測，是對學(xué)生課堂上所復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行的一個測試.它既是學(xué)生復(fù)習(xí)效果的及時反饋，又是提高課堂復(fù)習(xí)效率的保證.一方面，可以對學(xué)生當(dāng)堂復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測;另一方面，能對學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容不足的地方進(jìn)行補(bǔ)救.從而達(dá)到雙贏的效果，使課堂復(fù)習(xí)更有效，使學(xué)生能力進(jìn)一步提升.例如，筆者在這節(jié)復(fù)習(xí)課下課前五分鐘進(jìn)行了限時訓(xùn)練，做完后當(dāng)堂訂正.

五、評價反思

完成一節(jié)復(fù)習(xí)課后，我們可以進(jìn)行一個課后的反饋，一是對這節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行自我評價，二是對這節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行自我反思，三是對這節(jié)復(fù)習(xí)課自己的錯題進(jìn)行反思.例如，筆者在這節(jié)復(fù)習(xí)課的評價表設(shè)計(jì)如下：

課堂評價

1.我這節(jié)課的表現(xiàn)（優(yōu)/良/中/差）

2.小組對我的評價（優(yōu)/良/中/差）

3.教師對我的評價（優(yōu)/良/中/差）

困惑

1.對本節(jié)課內(nèi)容掌握：（）

A.很好B.較好C.一般D.較差

2.對本節(jié)課還存在困惑的是：

錯題反思

題號：錯因/相關(guān)知識點(diǎn)：

題號：錯因/相關(guān)知識點(diǎn)：

題號：錯因/相關(guān)知識點(diǎn)：

六、對于復(fù)習(xí)課的感想

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課主要包括習(xí)題課、專題復(fù)習(xí)課、試卷評講課.那么這里針對一節(jié)專題復(fù)習(xí)課進(jìn)行探討.此類復(fù)習(xí)課側(cè)重于將基礎(chǔ)知識和技能關(guān)聯(lián)化，使各個知識點(diǎn)系統(tǒng)化、有序化、實(shí)用化，使學(xué)生對相關(guān)聯(lián)特征的知識、知識的脈絡(luò)以及它們所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法有更深的理解.

七、結(jié)束語

提高高二文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有效性的方法和途徑有很多種，只要我們在處理每一節(jié)課，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)時多注重以下原則：重視形式，講究效果;重視設(shè)計(jì)，講究效率;重視內(nèi)容，講究效益.讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不斷地有新的收獲，讓復(fù)習(xí)課變得有聲有色起來，就能不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，從而可以取到事半功倍的效果，獲得較好的復(fù)習(xí)效果.

【參考文獻(xiàn)】

[1]王升.論學(xué)生主體參與教學(xué)[J].教育研究，2001（2）：39-43.