孫雪靜

摘 要：語(yǔ)文這一學(xué)科本身展現(xiàn)出的人文性及實(shí)踐性是比較強(qiáng)的，因此語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)合作探尋及縱向發(fā)展的過(guò)程，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要形式之一就是閱讀，這也是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性內(nèi)容，是學(xué)生掌握文本信息的一種重要方法。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行的過(guò)程中，為了可以讓教學(xué)效率及水平得到大幅度提升，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的應(yīng)用趣味教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法的意義

（一）將學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性充分激發(fā)出來(lái)

因?yàn)樘幱谛W(xué)教育階段中的學(xué)生思維智力尚且處于一個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期當(dāng)中，對(duì)一些文化知識(shí)難以迅速的理解，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行的過(guò)程中，教師一般使用到的是講述性教學(xué)模式，難以在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，將學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)，因此也就沒(méi)有辦法對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量做出保證。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行的過(guò)程中施行趣味教學(xué)策略，就可以將學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中構(gòu)建出一種趣味性強(qiáng)且寬松的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)。

比方說(shuō)可以施行猜謎語(yǔ)這一游戲教學(xué)模式，讓學(xué)生相互之間提問(wèn)題，提問(wèn)互動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生就可以對(duì)成語(yǔ)形成更為深惡看的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)生分享提問(wèn)的過(guò)程當(dāng)中，也可以讓學(xué)生的成語(yǔ)儲(chǔ)備量得到大幅度提升。

（二）切實(shí)提升語(yǔ)文課堂氛圍活躍性

趣味教學(xué)策略實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，小學(xué)生的活潑、興趣以及好奇等情緒可以被充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，在教師科學(xué)合理的引導(dǎo)之下，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，促使課堂教學(xué)氛圍變得十分活躍，有效解決以往語(yǔ)文課堂教學(xué)太過(guò)枯燥這一問(wèn)題。

在活躍的語(yǔ)文課堂當(dāng)中，學(xué)生思維的跳躍性就會(huì)顯得更強(qiáng)一些，在思考語(yǔ)文問(wèn)題的過(guò)程中，更是會(huì)呈現(xiàn)出一種天馬行空的態(tài)勢(shì)，提出很多創(chuàng)造性比較強(qiáng)的問(wèn)題。教師可以依據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題做一定拓展，為學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在活躍的課堂當(dāng)中，學(xué)生的記憶力及理解能力都是比較強(qiáng)的，在相同的時(shí)間內(nèi)可以掌握更多語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)含形成清晰的認(rèn)識(shí)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中趣味教學(xué)法的具體應(yīng)用

（一）拼音教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用

趣味教學(xué)法實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，通過(guò)游戲完成教學(xué)工作不單單是比較簡(jiǎn)單的，也可以有非常優(yōu)秀的教學(xué)效果，因?yàn)樾W(xué)生一般情況下都是喜歡參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中，因此小學(xué)語(yǔ)文教師可以使用做優(yōu)秀的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的相關(guān)知識(shí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)，為教學(xué)效率的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比方說(shuō)，在講解拼音拼讀相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)找朋友的游戲，讓參與到此游戲的學(xué)生佩戴代表不同拼音的頭帶，而后讓學(xué)生說(shuō)出自己佩戴的拼音，找尋出與之相對(duì)應(yīng)的生母或者韻母，而后開(kāi)展拼讀工作，為了將學(xué)生參與活動(dòng)的積極性及主動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)，可以施行小組競(jìng)賽的形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)品議的過(guò)程中，不單單需要做到認(rèn)識(shí)和讀，也需要掌握書(shū)寫(xiě)方法，教師科學(xué)合理的施行多媒體教學(xué)模式，讓拼音書(shū)寫(xiě)的趣味性得到大幅度提升，以免拼音學(xué)習(xí)過(guò)程顯得太過(guò)機(jī)械化，還可以讓書(shū)寫(xiě)的精準(zhǔn)性得到大幅度提升。

（二）閱讀教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行的過(guò)程中，閱讀實(shí)際上是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)內(nèi)容，在積極開(kāi)展閱讀教學(xué)工作的背景之下，可以讓學(xué)生的分析能力及理解能力得到大幅度提升，在開(kāi)展閱讀教學(xué)工作的過(guò)程中，科學(xué)合理的施行趣味教學(xué)法向?qū)W生提出問(wèn)題，將學(xué)生的閱讀興趣充分激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)此文章的內(nèi)含形成清晰的認(rèn)識(shí)，設(shè)置趣味性問(wèn)題的過(guò)程中，不單單是需要將學(xué)生的年齡特征作為依據(jù)，也是需要考慮到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活情況，以免教學(xué)流程顯得太過(guò)枯燥。比方說(shuō)在向?qū)W生講述《爬山虎》這一堂課的過(guò)程中，教師可以向?qū)W生提出：“同學(xué)們是否在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中看到過(guò)爬山虎”以及“爬山虎的腳是用來(lái)做什么的？”等趣味性比較強(qiáng)的問(wèn)題，讓學(xué)生依據(jù)自身日常生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行分析，而后帶著問(wèn)題去閱讀文章，從文章當(dāng)中找找尋出問(wèn)題的答案，將學(xué)生解決問(wèn)題的積極性及主動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)，并依據(jù)問(wèn)題對(duì)本文重要內(nèi)容形成清晰的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生的閱讀理解能力得到大幅度提升，推動(dòng)學(xué)生逐漸走上一條全面發(fā)展道路上。

（三）課外活動(dòng)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用

語(yǔ)文教師可以將教學(xué)進(jìn)度作為依據(jù)，組織學(xué)生參與到記憶比拼以及書(shū)寫(xiě)比賽等趣味性比較強(qiáng)的競(jìng)賽活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)非常大的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)，不單單是可以讓語(yǔ)文教學(xué)的趣味性大幅度提升，也可以將學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性充分激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，積極主動(dòng)的去對(duì)語(yǔ)文問(wèn)題進(jìn)行分析，掌握更多語(yǔ)文知識(shí)，促使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)水平得到大幅度提升，切實(shí)滿足我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的要求。

三、結(jié)語(yǔ)

依據(jù)上文中的描述可以了解到的是，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行的過(guò)程中，為了能夠讓教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中可以施行趣味教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到各種活動(dòng)當(dāng)中，促使學(xué)生的獨(dú)立思考能力得到大幅度提升，為學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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