所培飛

摘 要：數(shù)學(xué)屬于小學(xué)課程中的重要科目，相比于其他課程，數(shù)學(xué)知識點對學(xué)生的思維能力要求較高。當(dāng)教師未將趣味性元素融入數(shù)學(xué)課程時，容易使學(xué)生對數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生疲憊心理。學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生積極學(xué)習(xí)的重要動力，也是教師提升教學(xué)質(zhì)量的重要渠道，本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)課程探討了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);積極性;調(diào)動策略

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)階段的學(xué)生探索欲望較強，傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此可見，教師應(yīng)改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中積極思考，從而提升學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生積極性的重要性

數(shù)學(xué)課程中涉及豐富的元素，具備系統(tǒng)性，抽象性與邏輯性，由此可見，數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)注重提升學(xué)生的理解能力，由于小學(xué)生的理解能力與想象能力還處在發(fā)展階段，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中具備一定的困難，為了確保數(shù)學(xué)教學(xué)的有序性，教師應(yīng)確保學(xué)生保持良好的好奇心，增強對數(shù)學(xué)課程的興趣，在接觸數(shù)學(xué)知識點的過程中有序掌握數(shù)學(xué)知識，根據(jù)相關(guān)時間調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)熱情能夠推動學(xué)生的知識追求欲望。確保學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通常情況下人們對于感興趣的學(xué)科會主動學(xué)習(xí)，并且享受學(xué)習(xí)過程，由此可見，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的積極性，具備重要意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生積極性培養(yǎng)的策略

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，豐富教學(xué)手段

自新課程改革以來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)觀念出現(xiàn)了很大的改變，在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)必須更新現(xiàn)代化解決理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的提升。對此，學(xué)校對教師的要求也提出了更高的要求，必須突出學(xué)生的主體地位，積極改變教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的成長與變化。教師應(yīng)加強與學(xué)生的溝通與交流，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，改變過去的教學(xué)模式，積極改變教學(xué)方向。新時期的教育活動中，學(xué)生作為課程教學(xué)主題，數(shù)學(xué)教師應(yīng)及時將課程總目標傳達給學(xué)生，使學(xué)生及時了解各個階段的學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生在課程活動中有規(guī)劃、有目標的學(xué)習(xí)，從而提升目標性。數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生在小學(xué)階段的重要學(xué)習(xí)，有利于清養(yǎng)成學(xué)生的邏輯性思維，對其他學(xué)科具有促進作用，由此可見，教師應(yīng)注重學(xué)生積極心理，培養(yǎng)與引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成自主探究的良好習(xí)慣，增強學(xué)生的自信心對于師生關(guān)系具備促進作用。教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增進與學(xué)生的距離，鼓勵學(xué)生幫助其他學(xué)生解決問題，促進學(xué)生之間的進步。

（二）教學(xué)要結(jié)合生活實際，鼓勵學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)知識點與學(xué)生的生活聯(lián)系較強，由此可見，為了實現(xiàn)有效就業(yè)活動，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶性駕駛，因領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)實生活與教學(xué)內(nèi)容相融合，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)進，確保精神學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對教學(xué)內(nèi)容的拓展延伸，增進學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解與思考，確保學(xué)生在具體的生活中能夠具備良好的學(xué)習(xí)理念，將運用到的知識運用于實踐生活中，此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主探究的好習(xí)慣，并且開展小組討論教學(xué)活動，對于相關(guān)問題進行良好的溝通與交流，確保學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中具備積極性。譬如，在學(xué)習(xí)《正方體與長方體》的計算內(nèi)容中，測量個人的文具盒，測量其他學(xué)生的文具用品等等，確保學(xué)生積極投入教學(xué)活動中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與數(shù)學(xué)理解能力。數(shù)學(xué)教師在教研活動中應(yīng)注重學(xué)生求知欲望的激發(fā)，鼓勵學(xué)生積極投身到自主學(xué)習(xí)中來，通過創(chuàng)設(shè)情境的模式來調(diào)動學(xué)生的思維模式。譬如教師在問題設(shè)置中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識經(jīng)驗、生活實踐來教育。教師應(yīng)及時了解學(xué)生不懂的知識點，在課程中給予講解，同時在課下給予學(xué)生充分的鼓勵，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)課程的魅力，與教師構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在初中數(shù)學(xué)實踐活動里，學(xué)生會出現(xiàn)很多錯誤，對于這些問題，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考，避免批評性的語言打擊了學(xué)生的自信心，使學(xué)生自助發(fā)揮主觀能動性，達到良好的學(xué)習(xí)效果。

（三）利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，對數(shù)學(xué)教學(xué)過程產(chǎn)生了巨大的影響，從很大程度上提升了數(shù)學(xué)的就業(yè)效率，特別是在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體資源對學(xué)生的吸引力較強，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另外，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具備抽象性與邏輯，親內(nèi)容之間具備較強的邏輯性，利用多媒體教學(xué)資源，能夠清晰形象生動的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅有利于提升教師的教學(xué)質(zhì)量。而且有利于豐富教學(xué)模式，對媒體教學(xué)內(nèi)容，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了重要的積極影響，特別是對于教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)設(shè)計的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)知識點，并且培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，在時間距離與速度的關(guān)系問題中，教師可以接觸多媒體資源來設(shè)計形象生動的路程問題，動態(tài)化展示教學(xué)過程，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且加強了學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解與思考。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并且鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識點進行整合，構(gòu)建個人數(shù)學(xué)知識體系，使學(xué)習(xí)的知識從感性過渡到理性，從而收獲成功的快樂。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常關(guān)鍵。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到數(shù)學(xué)課程帶來的快樂，高度重視數(shù)學(xué)過程的情感體驗，從而使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻：

[1]王志軍.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)[J].

[2]新課程（上），2018（3）：187-187.許秀梅.怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性[J].

[3]吉林教育，2018（12）：88-88.佚名.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[J].東西南北;教育，2018（6）：202-202.