邢彥琪

摘 要：當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)被各行各業(yè)廣泛的應(yīng)用，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。在初中計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)中，教師要注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的鍛煉，改變以往對(duì)學(xué)生一味灌輸式的教育，要最大程度的將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們能夠積極的對(duì)計(jì)算機(jī)的更多實(shí)用性技能進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。本文從三個(gè)方面對(duì)如何提高初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的實(shí)效進(jìn)行分析，希望本文的闡述，能夠?qū)μ岣叱踔杏?jì)算機(jī)課堂教學(xué)的效率起到一定的幫助和借鑒作用。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)探究;教學(xué)研究

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)，掌握技能的主要陣地，課堂教學(xué)能否高效有序的開展直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的掌握和未來的發(fā)展。針對(duì)于初中計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)工作來說，同樣也不例外。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍的逐步拓展，對(duì)于計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力的要求也越來越高。因此，作為從事初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的教師來說，要能夠結(jié)合初中學(xué)生的實(shí)際，為他們構(gòu)建起適合其學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，從而不斷提高課堂教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握，提升實(shí)際運(yùn)用能力。

一、豐富教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

要想最大程度的提升初中計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)質(zhì)量，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，初中計(jì)算機(jī)教師就要在教學(xué)中注重豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一是可以通過課堂互動(dòng)教學(xué)的方式，豐富教學(xué)形式。初中階段所涉及到的計(jì)算機(jī)課程，除了對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)之外，還會(huì)涉及到很大一部分關(guān)于計(jì)算機(jī)發(fā)展史以及于計(jì)算機(jī)相關(guān)硬件的學(xué)習(xí)。比如，在對(duì)《計(jì)算機(jī)的組成》進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，如果僅靠教師一味的講解讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的各部分組成的名稱和作用，很容易導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛枯燥乏味，難以把學(xué)生的注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中。此時(shí)，教師就可以采取視頻教學(xué)的方式，通過多媒體課件輔助教學(xué)的方式，讓學(xué)生在視頻當(dāng)中對(duì)計(jì)算機(jī)的各部分組成進(jìn)行直觀了解。同時(shí)，教師也可以采取實(shí)物教學(xué)的方式，讓學(xué)生面對(duì)面對(duì)其進(jìn)行觀察實(shí)踐。二是可以通過互動(dòng)討論的方式，豐富教學(xué)形式。計(jì)算機(jī)這門課程較強(qiáng)的實(shí)踐性，決定了其在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該增加更多的互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在進(jìn)行互動(dòng)討論交流時(shí)，首先可以由教師提出問題，來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的程度如何，也可以由學(xué)生提出問題，讓其他同學(xué)解答和探討，再由教師對(duì)其中不完整或存在的問題進(jìn)行進(jìn)一步的解釋說明。這樣的方式，能夠有效的整合課堂資源，提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)還能夠提高學(xué)生的語言交際能力[1]。

二、聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索

對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的最終目的并不在于讓學(xué)生在考試的過程中能夠得到多高的分?jǐn)?shù)，更重要的是要讓學(xué)生能夠通過課堂上對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將其應(yīng)用到生活實(shí)際當(dāng)中，方便日常生活。所以，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生將課堂內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的實(shí)際用處，從而引導(dǎo)他們進(jìn)行主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。比如，在對(duì)《制作電子表格》進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生通過對(duì)于本單元的學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手制作一份課程表，并通過評(píng)選優(yōu)秀作品的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論的應(yīng)用能力，之后評(píng)選出優(yōu)秀作品向全班學(xué)生進(jìn)行展示。另外，在學(xué)生制作的過程中，教師可以在一旁進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們能夠樹立信心，不斷開發(fā)潛能，從而不算加深他們對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的好感，能夠積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中[2]。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中計(jì)算機(jī)課程，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它既包含有理論知識(shí)，又包含有上機(jī)操作的實(shí)踐課程。在以往傳統(tǒng)的對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)當(dāng)中，教師往往對(duì)于學(xué)生的上機(jī)操作不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生不能將課堂上所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)靈活準(zhǔn)確的應(yīng)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，很大程度上影響了教學(xué)效率的提升。因此，在新的教學(xué)教育理念和模式被廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)課程的當(dāng)下，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，在讓學(xué)生掌握豐富的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的同時(shí)，還要有豐富的上機(jī)操作能力，從而最大程度激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。比如，在對(duì)《初識(shí)Windows xp》進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生了解Windows xp ，掌握計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)、退出、鼠標(biāo)器的操作、Windows xp桌面和“開始”菜單的操作，教師可以讓學(xué)生通過自主探究的方式對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合相應(yīng)的上機(jī)操作來加深學(xué)生對(duì)于相應(yīng)重難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，也可以采用一邊講解，一邊操作的方式向?qū)W生進(jìn)行講解，讓學(xué)生在直觀的課程體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提升課堂教學(xué)效率。

總而言之，計(jì)算機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用越來越廣泛，作用越來越重要。為了能夠培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的新時(shí)代學(xué)生，教師就要根據(jù)形勢(shì)的變化及時(shí)調(diào)整對(duì)于初中計(jì)算機(jī)課堂的教育教學(xué)形式，來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需求。做到切實(shí)關(guān)注關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生能夠在課堂充分發(fā)揮和展示自我，從而最大化的達(dá)到提高初中計(jì)算機(jī)課堂實(shí)效的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛玉闊.淺析提高初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012（23）：251.

[2]李寶宇.淺談如何提高初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)效[J].學(xué)周刊，2015（25）：68.