新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作的對策探析

摘要：近幾年，在信息技術和互聯(lián)網(wǎng)的支持下，我國逐漸進入了新媒體時代，人們獲取信息的渠道得到了拓展。對于高校思政教育工作而言，使其面臨的環(huán)境更加復雜，教學方法也呈現(xiàn)出多元化的特點，學生的主體性得到凸顯。這些都是高校在開展思政教育工作中所遇到的挑戰(zhàn)。在這樣的教育背景下，高校思政教育工作者應該認識到新媒體所帶來的教育影響，并結合具體的教育情況，優(yōu)化教育效果。本文就新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作的對策展開了一系列的探析。

關鍵詞：新媒體;高校思政教育;有效對策

數(shù)字化時代的到來，衍生出了新媒體環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，使得高校學生的生活習慣、學習特點、思維方式等方面都發(fā)生了一些變化。這也是對高校思政工作所帶來的新挑戰(zhàn)和新要求。習總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，高校的思政工作與其人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方法這個根本問題之間存在較為密切的關系。所以，高校亟需在新媒體時代背景下，結合具體的工作目標，探索思政教育新途徑，從而達到提升思政教育水平的效果。

一、新媒體環(huán)境下高校思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)

首先，新媒體傳播的隱蔽性。在這樣的環(huán)境中，學生可以不用自己的真實姓名在網(wǎng)絡中發(fā)表言論，無論這些言論是好是壞，高校都無法對其進行監(jiān)控，也就大大降低了思政教育的針對性。另外，新媒體的傳播體系較為復雜，其中包含海量的信息，這些信息中有積極向上的，也有消極負面的，很容易對學生的思想形成影響。這就加大了高校思政教育工作的難度。

其次，思政教育工作的模式與新媒體時代之間出現(xiàn)矛盾。在新媒體環(huán)境中，傳統(tǒng)的高校思政教育工作模式已經(jīng)呈現(xiàn)出較強的落后性，無法完全適應新媒體背景下的思政教育工作。探索創(chuàng)新性工作模式成為了高校應對挑戰(zhàn)的重要路徑。

二、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作具體對策

（一）以互聯(lián)網(wǎng)為載體搭建思政教育“微”平臺

首先，在新媒體環(huán)境下，信息技術以及互聯(lián)網(wǎng)在各個領域中的應用程度逐漸深化，這就使得高校在開展思政教育工作中可以適當拓展教學途徑，使其延伸到“微領域”當中。通過這樣的方式使教師能與學生之間的互動與交流得到強化，從而占領思政教育的陣地。其次，從學生所關注的熱點問題方面來考慮，重點關注學生的思想波動以及態(tài)度變化，對其實施具有針對性的思想引導，使學生能從正確的角度認識和分析問題，發(fā)揮“微”平臺的積極能量。最后，將線上和線下進行有機結合。學校的思政教育部門可以在網(wǎng)絡中開設校園微博、微信公眾號等，合理運用公眾平臺，以網(wǎng)絡空間作為現(xiàn)實教學空間的拓展，使思政教育工作體現(xiàn)出全域性。這樣的方式有利于打造實踐、文化及理念相互融合的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育路徑，使教育、服務以及管理工作得到有效的落實。

（二）合理整合教育資源構建網(wǎng)絡思政“微”話語

內容和教育資源是新媒體環(huán)境下高校思政教育工作的核心。思政教育工作者應該充分認識到新媒體環(huán)境為這項工作提供的不僅僅是形式，也是內容和目的。因此，高校應該將自身所具有組織資源的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，將課內和課外的優(yōu)質資源有機整合起來，將學生的剛性需求作為著手點，促進社會主義核心價值觀與網(wǎng)絡信息傳播規(guī)律緊密融合，以此為基礎，通過互動化、碎片化的方式促進內容得到傳播，設計和播放生動化的視頻動畫，引導學生自主學習。這樣的方式能將思政教育的內容滲透于大學生的生活和學習當中。另外，教師強化對學生運用“微語言”來引導，能使學生逐漸形成積極且創(chuàng)新的語言系統(tǒng)，更好的適應新媒體的發(fā)展。

（三）提高監(jiān)督體系的健全程度打造思政“微”團隊

當代的大學生具有鮮明的特點，主要表現(xiàn)在主體意識較強，將自我實現(xiàn)作為追求目標、抗拒束縛和說教等。因此，要想實現(xiàn)在新媒體環(huán)境中進行思政教育創(chuàng)新，就應該充分考慮到這些特點，將開放、共享以及共建的理念融入到思政教育工作當中，將大學生的創(chuàng)新能力激發(fā)出來，結合大學生的主觀能動性開發(fā)具有針對性的網(wǎng)絡應用，引導學生能主動接受自我教育。另外，高校還可以鼓勵學生創(chuàng)造一些符合自身需求的網(wǎng)絡文化教育產(chǎn)品，突出學生在網(wǎng)絡思政教育中的主體性。由此建立一支有想法、有能力、有責任的優(yōu)質大學生思政教育管理隊伍。針對這樣的工作情況，還應該適當提高監(jiān)督體系的健全程度，嚴格監(jiān)督在新媒體環(huán)境中發(fā)布和傳播的內容，提高新媒體信息發(fā)布、編輯的完善性。

（四）擴大教育影響創(chuàng)建思政教育“微”文化

要想在新媒體環(huán)境中占據(jù)一塊思政教育工作陣地，就必須先讓學生對其產(chǎn)生興趣。在這樣的目標引導下，就應該使思想政治教育成為一項能得到學生喜歡的內容。堅持以生為本的理念和原則，將日常生活中存在的一些實際問題作為著手點，使其能更加符合大學生的認知能力以及實際需求。以新媒體作為教育創(chuàng)新手段，一改傳統(tǒng)由教師進行單向知識傳輸?shù)慕虒W模式和學生的被動性，而是從多樣化的角度和渠道與學生進行互動、交流和討論。將習近平新時代中國特色社會主義思想作為指導原則，促進主旋律與吸引力之間的有效結合，使學生能在網(wǎng)絡環(huán)境中得到思政教育的熏陶。學?？梢蚤_發(fā)一些“微電影”、“微活動”、“微攝影”等形式的活動，將其納入到“微文化”的體系當中，助力“微文化”的建設。

綜上所述，新媒體環(huán)境的發(fā)展也不是一成不變的，一直處于變化的狀態(tài)當中，這就需要對高校思政教育工作作出改變和創(chuàng)新。在新媒體時代背景下，高校應該以互聯(lián)網(wǎng)為載體搭建思政教育“微”平臺;合理整合教育資源構建網(wǎng)絡思政“微”話語;提高監(jiān)督體系的健全程度打造思政“微”團隊;擴大教育影響創(chuàng)建思政教育“微”文化。

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作者簡介：

李洋，男，漢，本科，講師，研究方向：思想政治教育。