□方 芳

在學(xué)校按照國家要求推進(jìn)“減負(fù)”的情況下，一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)抓住家長“望子成龍”的心理，以提前教育、全民奧數(shù)、競賽評獎等形式，增加家長群體的焦慮，裹挾家長帶著孩子高強度培訓(xùn)、大量做題、拼命搶跑，形成了“校內(nèi)減負(fù)校外補”、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)越減越重、家庭教育投資日趨加重的現(xiàn)象。同時，“全民培優(yōu)”也影響了學(xué)校的正常教學(xué)，甚至造成了一定程度的教育不公。

在國家加大力度治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同時，學(xué)校也應(yīng)該反思：在為學(xué)生“減負(fù)”的過程中，是否做到了對學(xué)生因材施教，是否滿足了家長、學(xué)生對教育不同層次的需求。只有全面落實國家“立德樹人”的根本任務(wù)，切實提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，重建學(xué)校教育在人民群眾心目中的威信，家長、學(xué)生才敢真正對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)說不。

守住底線，重視國家課程落實，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地。當(dāng)前，我國正在深入推進(jìn)課程改革及高考制度改革，在調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及考試難度等方面，都在強調(diào)基礎(chǔ)能力的回歸及核心素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校、教師必須守住課堂這塊陣地，主動更新教育觀念，落實國家課程要求，改進(jìn)教學(xué)方式，達(dá)成課程教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中實施零起點教學(xué)，注意分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。關(guān)注學(xué)困生，不能將學(xué)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)簡單地轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生家長，要建立良好的家校共育機(jī)制，不讓一名學(xué)生掉隊，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

關(guān)注特長，加強校本課程建設(shè)，切實做到因材施教

在完成課程教學(xué)目標(biāo)、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，不能抱著達(dá)標(biāo)的心態(tài)把學(xué)生當(dāng)作生產(chǎn)線上統(tǒng)一規(guī)格的零件，應(yīng)該看到學(xué)生的不同特點，關(guān)注不同學(xué)生的需求，尤其是特長生的培養(yǎng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立校本課程，將對某學(xué)科領(lǐng)域興趣濃厚且有一定專長的學(xué)生集中起來，進(jìn)行有目的、有計劃的定向培養(yǎng)和指導(dǎo)，為專業(yè)性、特長型人才的成長提供養(yǎng)分和學(xué)習(xí)路徑。學(xué)校主動承擔(dān)起責(zé)任，關(guān)注特長生培養(yǎng)，在一定程度上滿足不同層次家長和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能更好地為社會輸送人才，為加快我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人才保障。

明確目標(biāo)，統(tǒng)整學(xué)科形成合力，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)多以應(yīng)試為導(dǎo)向，只關(guān)注學(xué)科知識的獲取，主要手段就是提前學(xué)習(xí)、反復(fù)操練。這樣的培養(yǎng)模式已落后了，也背離了我國教育發(fā)展的目標(biāo)與方向。我國早在正式啟動第八次課程改革之初就強調(diào)：課程的功能要從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人。2014年《關(guān)于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中又提出“建立各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”的要求。學(xué)校教育必須摒棄單純以學(xué)科知識為本位的教育教學(xué)理念，避免從孤立的、過細(xì)的知識點思考和定位學(xué)科教學(xué)，要重視知識、能力、態(tài)度的統(tǒng)整，重視學(xué)習(xí)情境與社會生活的統(tǒng)整，重視學(xué)科之間的統(tǒng)整，聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。

學(xué)校教育肩負(fù)著為國家培養(yǎng)新時代社會主義合格建設(shè)者和接班人的重任，只有不忘初心、勇于擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮人才培養(yǎng)的主陣地作用，才能不負(fù)國家和人民的托付，讓老百姓多一分理性，有底氣對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)說不。