劉霞

（江西省贛州市贛縣區(qū)城關(guān)第四小學，江西 贛州 341100）

在以往的小學數(shù)學教學中，主要采用的是灌輸式的教學方式，這種教學方式不僅非常單一，而且不利于發(fā)揮學生們在數(shù)學學習中的主觀能動性，學生就是在被動的接受教師灌輸?shù)闹R，根本沒有積極主動的去獲取數(shù)學知識，這樣學生學習的質(zhì)量和效率都是非常低下的。而鼓勵學生培養(yǎng)問題意識是為了讓學生能夠在數(shù)學學習當中有更多的思考，也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。問題意識培養(yǎng)注意學生之后的數(shù)學學習，而且也能夠讓小學數(shù)學教學的教學效率提升。

一、樹立問題意識

在小學數(shù)學教學當中，幫助學生樹立問題意識，這會學生之后的數(shù)學學習，打下堅實的基礎(chǔ)。為此教師們在學校教學程中需要引導學生去對數(shù)學課本中的知識進行探究，有疑問的地方就要大膽的提出來，教師們也要根據(jù)同樣的一個題干，來對學生提出不同的問題，先讓學生思考每一種問題的解法，學生在思考的過程中會更好的感受到數(shù)學知識的運用和數(shù)學題目的解答過程，還可以讓學生去分析相近題目的解答方法的異同。

教師們在小學數(shù)學教學中，也需要引導學生去發(fā)現(xiàn)一些問題，鼓勵學生去質(zhì)疑。對于中國的學生來說，他們非常相信教師和書本的權(quán)威性，所以對于書本上的知識和教師的解答，都是保持著一種相信的態(tài)度。這其實是非常不對的，因為書本和教師都有可能出錯，老師們需要學生在數(shù)學學習過程中，保持著一種懷疑的態(tài)度，善于去發(fā)現(xiàn)一些問題。當學生提出疑問的時候，教師們也需要尊重學生的質(zhì)疑，并且對學生的質(zhì)疑，采用合理的方式去解答。

二、學會問題思維

學生思考數(shù)學問題的過程其實是培養(yǎng)他們數(shù)學能力的過程，教師們在數(shù)學教學過程中要注意，調(diào)動學生的學習興趣和學習熱情，讓學生在數(shù)學學習當中更加投入，將便于教師更好的去提出問題，也便于激發(fā)學生們對問題的思考。為了培養(yǎng)學生的問題意識和對問題的思維能力，教師們在數(shù)學教學當中也應當開展啟發(fā)式教學，所謂的啟發(fā)式教學就是老師們要多和學生進行一些互動，并且要循循漸進的引導學生去對自己所提的問題進行思考和探究，讓學生對數(shù)學問題產(chǎn)生好奇心和求知欲，并且激發(fā)他們探究的欲望，讓學生才能夠在探究的過程中積極的思考，積極的去獲取一些數(shù)學知識。

教師們在培養(yǎng)學生問題思維的過程中還要注意層次性，教師們不可能一下子把所有的數(shù)學知識都灌輸給學生，因此教師們要注意教學步驟的設(shè)計，而且要充分了解學生的學習水平和學習基礎(chǔ)，這樣才能夠更好的設(shè)計出每一步的教學步驟，便于學生對數(shù)學知識的學習。學習應該是一個有易到難的過程，教師們要注意數(shù)學問題的梯度性，教師們提出的問題太過簡單，就不能夠激發(fā)學生的思維。同樣的，如果教師們提出的問題太過復雜，學生的學習信心就會被打擊到，也不能夠很好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

三、鼓勵學生進行自主學習

小學數(shù)學學習其實追根究底，還是學生自身的事情，而且每個學生在數(shù)學學習上都會存在著一些個體差異，教師的教學并不能夠滿足每一個學生的學習需求，學生們需要去進行自主學習，他們可以根據(jù)自己的數(shù)學學習情況去進行一些針對性的學習，這對提升學生的數(shù)學成績是有很大幫助的，也能夠更好的激發(fā)學生們學習數(shù)學的積極性和主動性。

老師們在平常的數(shù)學教學過程中要引導學生去進行自主學習，并且?guī)椭麄冋莆找恍┳灾鲗W習的方法和技巧。除了要引導學生去進行自主學習外，教師們也要培養(yǎng)學生的探究精神和合作精神，當學生產(chǎn)生問題之后，他們其實可以通過自主探究和與他人合作的方式來解答問題。因此，探究精神和合作精神對于學生來說也是非常重要的，學生們要學會探究知識，通過自身的能力去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，這對學生的成長和進步是非常有用的。教師們也要鼓勵學生去進行同桌互助學習、小組合作學習，這樣學生可以團隊的形式來進行數(shù)學學習，學生一旦發(fā)現(xiàn)了一些解答不了的問題時，可以先在小組內(nèi)提出問題，然后由小組成員一起思考討論，查找相關(guān)的數(shù)學資料，結(jié)合了整個小組的智慧之后，就可以很輕松的解決該數(shù)學問題。

【結(jié)束語】培養(yǎng)學生的問題意識和探究問題的能力，對于學生來說都是非常重要的。老師們在小學數(shù)學教學過程中需要組織學生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，讓學生能夠大膽的去質(zhì)疑和觀察。同時教師們也要幫助學生掌握一些解決問題的能力，并且引導學生去進行探究學習和合作學習，讓學生能夠更好的去獲取相應的知識解答數(shù)學問題，這樣既可以滿足學生們的好奇心和求知欲，也可以培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力。