肖慶華

摘 ? ?要： 通過(guò)對(duì)“新民主主義政治”如何理解進(jìn)行研究型備課步驟的展示，強(qiáng)調(diào)在高?！爸袊?guó)近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)中進(jìn)行研究型備課的重要性和必要性。研究型備課有利于突破教材局限，打造完整思維邏輯，更符合大學(xué)生思維接受體系，使思政課“入腦、入心”，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞： 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 ? ?研究型備課 ? ?新民主主義政治 ? ?人民民主專政

高?！爸袊?guó)近現(xiàn)代史綱要”課程涉及時(shí)間跨度長(zhǎng)、內(nèi)容廣泛，篇幅大，教材原則明確，主旨清晰，結(jié)構(gòu)復(fù)雜且內(nèi)容龐雜。就實(shí)際教學(xué)時(shí)間和教材內(nèi)容的配比而言，在具體教學(xué)中對(duì)課本涉及的內(nèi)容進(jìn)行事無(wú)巨細(xì)的知識(shí)點(diǎn)講授和傳遞，幾乎是不可能的。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“精煉”顯得尤為必要。那么，在上課之前對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行“研究型備課”就顯得愈發(fā)重要和必要。

以第八章“社會(huì)主義基本制度在中國(guó)的確立”第一個(gè)重要問(wèn)題，即怎樣理解“新民主主義社會(huì)是一個(gè)過(guò)渡性質(zhì)的社會(huì)？”為例。如何準(zhǔn)確理解和把握“過(guò)渡時(shí)期的新民主主義性質(zhì)”，重點(diǎn)在于厘清“新民主主義性質(zhì)”與我國(guó)確立社會(huì)主義基本制度時(shí)“社會(huì)主義性質(zhì)”在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的區(qū)別（這里就政治方面的“國(guó)體”問(wèn)題進(jìn)行細(xì)說(shuō)）。學(xué)生只有深刻理解過(guò)渡時(shí)期的社會(huì)性質(zhì)，才能深刻理解進(jìn)行社會(huì)主義改造是歷史的必然，才能深刻理解“四個(gè)選擇”中的“為什么選擇了社會(huì)主義道路”，真正把握當(dāng)下中國(guó)的時(shí)代特征，深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義。

對(duì)此問(wèn)題，在研究型備課時(shí)，具體步驟如下：

一、講清楚《共同綱領(lǐng)》中關(guān)于新中國(guó)國(guó)體的規(guī)定。

在中共中央政治局會(huì)議（1948年9月召開）上，毛澤東在深入分析國(guó)內(nèi)各階級(jí)在國(guó)家地位的基礎(chǔ)上，明確指出新中國(guó)的國(guó)體是“無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的，但是不僅僅工農(nóng)，還有資產(chǎn)階級(jí)民主分子參加的人民民主專政”。

《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》（以下簡(jiǎn)稱《共同綱領(lǐng)》）在1949年9月召開的中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議上通過(guò)，在當(dāng)時(shí)起著臨時(shí)憲法的作用。《共同綱領(lǐng)》第一條規(guī)定了1949年成立的新中國(guó)的國(guó)體，即“中華人民共和國(guó)為新民主主義即人民民主主義的國(guó)家，實(shí)行工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的、團(tuán)結(jié)各民主階級(jí)和國(guó)內(nèi)各民族的人民民主專政”①。此時(shí)的“人民民主專政”中的人民包括當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)并存的五種經(jīng)濟(jì)成分中聯(lián)系的工人、個(gè)體農(nóng)民、個(gè)體手工業(yè)者、其他個(gè)體勞動(dòng)者及資本家。由此，新中國(guó)從新民主主義到社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期的“人民民主專政”，是以工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的各革命階級(jí)的聯(lián)合專政。帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義等反動(dòng)階級(jí)和反動(dòng)派，是人民的敵人，是人民“專政”的對(duì)象。由于新民主主義革命是資產(chǎn)階級(jí)民主主義革命，是反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義爭(zhēng)取民族解放與獨(dú)立的革命，城市小資產(chǎn)階級(jí)是革命聯(lián)盟的重要力量，是此時(shí)人民的重要組成部分。因此，此時(shí)的“人民民主專政”不是“無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政”。這里要提醒學(xué)生注意的是，在過(guò)渡時(shí)期，在1953年黨的“過(guò)渡時(shí)期總路線”的指引下，我們要完成社會(huì)主義革命，完成社會(huì)主義工業(yè)化，并同時(shí)完成對(duì)個(gè)體農(nóng)業(yè)、對(duì)個(gè)體手工業(yè)和對(duì)資本主義工商業(yè)者的社會(huì)主義改造。也就是說(shuō)，剝削階級(jí)和剝削制度將要被消滅。

二、講清楚“三大改造”完成后，對(duì)于“54憲法”中關(guān)于國(guó)體的規(guī)定。

新中國(guó)歷史上第一部憲法于1954年9月在第一屆全國(guó)人大第一次會(huì)議上通過(guò)。一般將這部憲法簡(jiǎn)稱為“54憲法”。“54憲法”建立了中國(guó)的社會(huì)主義基本政治制度，規(guī)定“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主國(guó)家”②。隨著“三大改造”的完成，到1956年，社會(huì)主義性質(zhì)的國(guó)有經(jīng)濟(jì)、合作社經(jīng)濟(jì)和基本上屬于社會(huì)主義性質(zhì)的公私合營(yíng)經(jīng)濟(jì)合計(jì)為92.9%，占到了國(guó)民收入的絕大多數(shù);資本主義經(jīng)濟(jì)接近于零③，社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度也在中國(guó)建立起來(lái)了。社會(huì)主義基本政治、經(jīng)濟(jì)制度在中國(guó)的建立，說(shuō)明中國(guó)通過(guò)社會(huì)主義改造，勝利完成了從新民主主義到社會(huì)主義的過(guò)渡，中國(guó)全面確立了社會(huì)主義。此時(shí)的“人民民主專政”中的“人民”的主體，就是工人、“集體”農(nóng)民和其他集體經(jīng)濟(jì)成分中的勞動(dòng)者。也就是說(shuō)，此時(shí)的“人民民主專政”實(shí)質(zhì)上已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤盁o(wú)產(chǎn)階級(jí)專政”。需要強(qiáng)調(diào)的是，此時(shí)我們對(duì)社會(huì)主義發(fā)展階段還沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，“人民”的范疇或者說(shuō)是“人民”的內(nèi)涵比較窄。

三、講清楚對(duì)現(xiàn)行憲法中“工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政，實(shí)質(zhì)上即無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政”的理解。

隨著對(duì)“社會(huì)主義發(fā)展階段”認(rèn)識(shí)的不斷深入，特別是黨的十一屆三中全會(huì)之后在深入總結(jié)中華人民共和國(guó)成立以來(lái)正反兩方面的歷史經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和改革開放實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鄧小平同志明確指出中國(guó)正處在并將長(zhǎng)期處在社會(huì)主義初級(jí)階段。1982年五屆全國(guó)人大五次會(huì)議對(duì)憲法進(jìn)行修訂，第一次在憲法中明確規(guī)定中國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段。隨著“社會(huì)主義初級(jí)階段”入憲，大家對(duì)社會(huì)主義的發(fā)展，對(duì)“人民民主專政的國(guó)體”有了更實(shí)事求是、更深刻的認(rèn)識(shí)。

在研究型備課中對(duì)于此處的分析要分層次。

第一層，“人民民主專政”在1956年“三大改造”完成之后和現(xiàn)階段，雖然在概念的內(nèi)涵上都是指“無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政”，但在外延上“人民”的范疇卻是不同的。我們對(duì)“人民”的認(rèn)識(shí)必須從社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)實(shí)際出發(fā)而不能超越這個(gè)階段。這就涉及必須對(duì)高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行變革。

第二層，改革開放以來(lái)，由于社會(huì)主義初級(jí)階段社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要出現(xiàn)新的社會(huì)階層，大大拓寬了“人民”的范疇。新的社會(huì)階層包括自由職業(yè)者、私營(yíng)企業(yè)主、個(gè)體工商戶、中介組織從業(yè)者、受聘于外資企業(yè)的管理技術(shù)人員、民營(yíng)科技企業(yè)的創(chuàng)業(yè)人員和技術(shù)人員等。新的社會(huì)階層是在社會(huì)主義基本制度下，隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化和推進(jìn)而產(chǎn)生的，他們的存在和發(fā)展都必須遵循國(guó)家的法律、法規(guī)和政策，他們都是在黨的方針政策指引下通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)為發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力做貢獻(xiàn)的建設(shè)者。雖然部分人占有生產(chǎn)資料和雇傭工人，但不同于社會(huì)主義改造前的私營(yíng)工商業(yè)者。新的社會(huì)階層是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，社會(huì)主義改造前的私營(yíng)工商業(yè)者屬于資產(chǎn)階級(jí)，是社會(huì)主義改造的對(duì)象。

第三層，新時(shí)期愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線進(jìn)一步擴(kuò)大人民的范疇。根據(jù)新時(shí)期愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線，工人、農(nóng)民、新的社會(huì)階層等一切擁護(hù)社會(huì)主義和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)努力奮斗的勞動(dòng)者、建設(shè)者、愛(ài)國(guó)者，都屬于人民的范疇。人民的外延進(jìn)一步拓寬。鄧小平同志強(qiáng)調(diào)“人民民主專政實(shí)質(zhì)上就是無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政，但是人民民主專政的提法更適合于我們的國(guó)情”④。當(dāng)然，此時(shí)還要向?qū)W生解釋清楚馬克思和恩格斯對(duì)“無(wú)產(chǎn)階級(jí)”的解釋，即在資本主義社會(huì)，指喪失生產(chǎn)資料、靠出賣勞動(dòng)力為生的勞動(dòng)者階級(jí)。在社會(huì)主義社會(huì)初級(jí)階段，1997年黨的十五大明確提出：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)上，生產(chǎn)資料公有，個(gè)人不占有生產(chǎn)資料。無(wú)產(chǎn)的“產(chǎn)”，指的是生產(chǎn)資料，而不是個(gè)人財(cái)產(chǎn)。因此，從這個(gè)角度理解，“人民民主專政”實(shí)質(zhì)上就是“無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政”。

通過(guò)這樣層層抽絲剝繭的研究型備課，在實(shí)際上課過(guò)程中可以對(duì)學(xué)生感到疑惑的問(wèn)題，進(jìn)行精準(zhǔn)回答。如此，學(xué)生才有興趣更深入地探究現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的種種問(wèn)題，關(guān)心時(shí)代熱點(diǎn)，融入偉大的社會(huì)實(shí)踐中。而且，研究型備課可以突破教材的局限，構(gòu)建完整的思維邏輯，更符合大學(xué)生的思維接受體系，使思政課“入腦、入心”，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

注釋：

①見2018版史綱教材《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》204頁(yè)，高等教育出版社，2018年4月第七版.

②《中華人民共和國(guó)憲法》（1954年），1954年9月20日第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議通過(guò)。中國(guó)人大網(wǎng)：www.npc.gov.cn.

③見2018版史綱教材《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》246頁(yè)，高等教育出版社2018年4月第七版.

④鄧小平.鄧小平文選·第2卷[M].北京：人民出版社，1994：372.

參考文獻(xiàn)：

[1]毛澤東.論人民民主專政[A].毛澤東選集·第四卷[C].人民出版社，1991.6.

[2]鄧小平.鄧小平文選·第2卷[M].北京：人民出版社，1994.

[3]中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)[A].中共中央文獻(xiàn)研究室編.建國(guó)以來(lái)重要文獻(xiàn)選編（第一冊(cè)）[C].北京：中央文獻(xiàn)出版社，1992.

[4]沙健孫.關(guān)于“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)的若干問(wèn)題[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2006（9）.