楊黨艷

摘 要：素質(zhì)教育理念的提出使人們開始逐漸重視小學(xué)體育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的價值。教育體制改革的誕生，要求體育教師能夠提升體育教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提高身體素養(yǎng)。科學(xué)的小學(xué)體育課堂教學(xué)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)、調(diào)節(jié)學(xué)生情緒中有積極影響。就如何在核心素養(yǎng)下正確開展小學(xué)體育課堂教學(xué)提出針對性的措施。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;課堂教學(xué)

核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受教學(xué)的過程中漸漸養(yǎng)成的促進(jìn)個人發(fā)展以及適應(yīng)社會變革的品格與能力。隨著新課程理念的提出，小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)教育系統(tǒng)中的地位越來越顯著。對于小學(xué)體育教師來說，目前的教育重點就是提升課堂的質(zhì)量與效率[1]。由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師過去都忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生體能下降，這也是體育教師開展體育課堂的一大障礙。所以本文就如何開展更為有效的體育課堂教學(xué)進(jìn)行討論。

一、教師詳細(xì)安排課堂內(nèi)容，以有趣的狀態(tài)開展新課知識

在教師開展全新的體育教學(xué)時，課堂最開始的時間是否有趣影響著學(xué)生對體育課的青睞程度。如果是教師精心編排的課程，呈現(xiàn)出的教學(xué)效果會很好。教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)對學(xué)生的發(fā)展都十分重要，如果教師設(shè)計課程時比較無趣，學(xué)生也不會有興趣進(jìn)行該科目的學(xué)習(xí)。體育學(xué)科與其他學(xué)科的不同在于體育學(xué)科中的知識是規(guī)定好的，但是教師可以通過生動的講解以及展示有趣的畫面，讓學(xué)生對課程知識有更深刻的了解。小學(xué)生與其他階段的學(xué)生不同，理解能力較為落后，所以教師在教學(xué)中要在正確講述體育知識的基礎(chǔ)上，盡可能以簡單的方式進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠徹底把握體育動作的技巧與關(guān)鍵點，保證完成體育動作的安全性。教師可以將難度較高的體育動作簡化成幾個不同的動作，例如踢、舉等，在學(xué)生模仿時，教師要及時作出糾正。

二、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行模仿，充分發(fā)揮示范作用

小學(xué)體育課主要就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的體育動作，小學(xué)生的自我創(chuàng)造能力較低，往往都是通過對教師的模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生模仿更為方便，教師應(yīng)該將課堂教學(xué)內(nèi)容劃分成教師講解-學(xué)生模仿-教師點評-解決學(xué)生疑問-學(xué)生反復(fù)練習(xí)這樣的過程[2]。小學(xué)體育教學(xué)與其他教學(xué)存在較大差異，體育教學(xué)中教師的指導(dǎo)作用是十分必要的。教師憑借自己的過往經(jīng)驗對學(xué)生進(jìn)行良好示范，讓學(xué)生能夠快速學(xué)會動作。比如，在進(jìn)行跑步練習(xí)的時候，教師要告知學(xué)生正確的跑步動作，指出學(xué)生出錯的部分，讓學(xué)生彼此之間互相觀察，加深印象。

三、明確體育教學(xué)的課堂目標(biāo)

在教師教學(xué)過程中，教學(xué)方針是整個教育活動發(fā)展的基礎(chǔ)，后期教師的課程安排與內(nèi)容分布都要根據(jù)教育方針來進(jìn)行。所以在進(jìn)行教學(xué)前，小學(xué)體育教師要明確體育教學(xué)的目的是提高學(xué)生核心素養(yǎng)。教師在布置教學(xué)內(nèi)容時，要考慮到學(xué)生的健康問題以及其是否能夠?qū)W(xué)生未來的健康發(fā)展產(chǎn)生積極影響。小學(xué)體育教師在開展課程前，要對課程指標(biāo)進(jìn)行明確分析，分析重難點，嚴(yán)格遵循學(xué)生之間的差異，以學(xué)生實際情況為基礎(chǔ)展開教學(xué)。

四、合理開放各類體育教學(xué)資源

為了使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量更好、效率更高，教師在開展教學(xué)前要選擇正確科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)對學(xué)生實際情況的分析，開發(fā)各種體育課堂教學(xué)資源。一般來說，小學(xué)體育教師設(shè)置課堂的基礎(chǔ)是遵循小學(xué)體育教學(xué)綱領(lǐng)[3]。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響、不同學(xué)校環(huán)境資源上的差異等原因，教師在開展體育教學(xué)時不能夠一成不變，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時要充分考慮到學(xué)校資源情況。比如說在我國很多鄉(xiāng)村地區(qū)，并沒有充分的教學(xué)器材與場地，所以這時候體育教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起創(chuàng)造、設(shè)計簡便的體育器材。在這個自行創(chuàng)造的過程中，不僅能增強學(xué)生興趣，大大提高學(xué)生的動手能力，還能夠如期實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五、重視教學(xué)方式的多樣性

為了使教學(xué)充滿樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更強，教師在開展小學(xué)體育運動教學(xué)時要使用多樣化的教學(xué)方式，不能夠只是簡單地、單方面地知識傳輸。首先，由于小學(xué)生正處于好奇心強烈的階段，所以教師在教學(xué)時可以為學(xué)生創(chuàng)造真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生沉浸于教學(xué)氛圍中，提升對于體育學(xué)習(xí)的熱愛。比如說教師在開展接力跑教學(xué)時，在每個終點都放置不同的獎勵，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極性更強，對跑步的熱情也更高。除此之外，在小學(xué)教學(xué)中，游戲教學(xué)是最常使用的教學(xué)方式。由于體育學(xué)科的特殊性，體育游戲在這門學(xué)科中具有重要地位。體育游戲種類繁多、方式靈活，趣味性強，受到很多小學(xué)生的喜愛。當(dāng)教師開展跳繩教學(xué)中，若是學(xué)生沒有完成教師的指定動作，教師可以設(shè)計跳繩合格數(shù)量與總的數(shù)量比拼大賽，讓每位學(xué)生都能參與進(jìn)來，使學(xué)生不會因為自己未完成規(guī)定動作而對體育產(chǎn)生排斥心理。

在核心素養(yǎng)的要求下，加強小學(xué)體育課堂教學(xué)對于提高小學(xué)生身體素質(zhì)來說具有重要價值。正確地開展小學(xué)體育課堂教學(xué)，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王興芬.探討“體育核心素養(yǎng)”下小學(xué)體育游戲的優(yōu)化策略[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（7）：183-184.

[2]景東成.核心素養(yǎng)下小學(xué)體育課堂教學(xué)研究[J].課程教育研究，2019（27）：216.

[3]倪琦.核心素養(yǎng)下小學(xué)科學(xué)課堂開展STEM教學(xué)的研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（6）：151.

編輯 王彥清