張靜

摘 要：青少年宮的校外教育，是對(duì)學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，它對(duì)培養(yǎng)青少年的興趣特長、促使青少年的身心健康發(fā)展、全面提高未成年人的道德素質(zhì)都起著積極的作用。作為校外教育的陣地，青少年宮要讓孩子們快樂學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，就必須把握出發(fā)點(diǎn)，找準(zhǔn)突破點(diǎn)，明確落腳點(diǎn)，抓住支撐點(diǎn)，注重隱性點(diǎn)，突破薄弱點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：快樂教育 校外教育 青少年宮

當(dāng)前，由于家庭、學(xué)校、社會(huì)越來越高的期望值和升學(xué)、就業(yè)競爭激烈等種種原因，許多孩子對(duì)本來應(yīng)該豐富多彩、生動(dòng)活潑的學(xué)校學(xué)習(xí)生活普遍感到時(shí)間緊、壓力大，他們本應(yīng)該充分領(lǐng)略到的自由的樂趣和可貴的童真減少了，他們不能充分感受求知的快樂。 然而，青少年宮的校外教育正好彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足，通過內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)和活動(dòng)，為孩子們搭建了多元而廣闊的快樂平臺(tái)，為孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、校外教育應(yīng)該是快樂教育

英國哲學(xué)家赫伯特·斯賓塞說過：“那些在恐嚇和懲罰中得到知識(shí)的人們，日后很可能不繼續(xù)鉆研；而那些以愉快的方式獲得知識(shí)的人們，不只是因?yàn)橹R(shí)本身是有趣的，而且許多快意和成功的體驗(yàn)將促使他們終身進(jìn)行自我教育?！笨梢?，一個(gè)人的健康成長需要快樂教育。

二、青少年宮是快樂教育的實(shí)踐基地

在青少年宮這塊校外教育的熱土上，快樂教育正以開放、親切、體貼的態(tài)度走進(jìn)孩子們校外豐富的生活，引導(dǎo)他們關(guān)注自身、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然、關(guān)注他人，倡導(dǎo)自然、健康、、積極、快樂的個(gè)性。

1.青少年宮教育不受教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)、升學(xué)指標(biāo)等方面的限制，就可以較為靈活地進(jìn)行各種教育改革和教學(xué)實(shí)踐，在教育中可以創(chuàng)新各種教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)工具、教學(xué)內(nèi)容，為快樂教育的實(shí)施進(jìn)行嘗試。

2.青少年宮為孩子們拓展了一片相對(duì)自由的天地。青少年宮的教育方式是多元化的，可以讓孩子們根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目，參與活動(dòng)，讓孩子們的想象力在活動(dòng)中騰飛，觀察力得到提升，興趣得到滿足，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，個(gè)性得到張揚(yáng)，從中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

三、青少年宮實(shí)施快樂教育，著力做好六點(diǎn)

1.和諧是實(shí)施快樂教育的前提

搭建快樂教育平臺(tái)，是在校外教育工作中全面落實(shí)中共中央提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想的具體體現(xiàn)。十年來，彭州市青少年宮秉承“激發(fā)興趣、張揚(yáng)個(gè)性、百藝競放、素質(zhì)為本”的辦宮理念，堅(jiān)持“培養(yǎng)青少年、服務(wù)青少年”的服務(wù)宗旨，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂，通過和諧融洽的教學(xué)關(guān)系、人際關(guān)系，增強(qiáng)校外教育的活力。

2.教師是實(shí)施快樂教育的保證

搭建快樂教育平臺(tái)的突破點(diǎn)在教師。只有“快樂”的教師才能感染、培育出“快樂”的學(xué)生。

目前，彭州市青少年宮人員編制少，業(yè)務(wù)活動(dòng)量大，工作聯(lián)系面廣，對(duì)此，我們積極摸索建立有效的工作網(wǎng)絡(luò)：一方面，根據(jù)我市少年兒童培養(yǎng)自己興趣愛好和特長的需要，抓好各類培訓(xùn)；另一方面，根據(jù)教育局工作意見和安排部署，配合教育局德?？啤⒔逃?、教研室，積極承辦好我市中小學(xué)生“讀書節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“體育節(jié)”、“中小學(xué)藝術(shù)人才選拔賽”等系列活動(dòng)；第三，堅(jiān)持對(duì)外開放常態(tài)化，公益與培訓(xùn)并舉。目前，彭州市青少年宮從市內(nèi)外聘請(qǐng)了一批綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)、口碑好、熱愛校外教育事業(yè)的教師參與少年宮的管理和教學(xué)工作，在管理力量上得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，專業(yè)骨干教師隊(duì)伍得到充實(shí)。同時(shí)我們又從兩個(gè)方面來提升窗口服務(wù)水平：一是規(guī)范職業(yè)言行，即要求全體教職工對(duì)待工作要盡心，對(duì)待同事要關(guān)心，對(duì)待學(xué)員要有愛心，對(duì)待家長要有耐心，努力搭建優(yōu)質(zhì)服務(wù)的校外教育平臺(tái)。讓學(xué)員感受到的學(xué)習(xí)氛圍因優(yōu)質(zhì)服務(wù)而變得溫馨，讓教師感受到的工作環(huán)境因貼心服務(wù)而變得和諧舒適。二是規(guī)范工作程序，充分發(fā)揮集體智慧和團(tuán)隊(duì)能量，進(jìn)一步強(qiáng)化全體員工對(duì)整體工作的參與意識(shí)、合作意識(shí)和管理意識(shí)，使每一項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。另外，建立健全管理考核制度，要求每位教師樹立育人意識(shí)，自覺地承擔(dān)起育人責(zé)任，言傳身教、為人師表，進(jìn)而規(guī)范了全體教師的育人行為。

實(shí)踐證明，教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施快樂教育的保證。我們要積極搭建民主、平等、發(fā)展的平臺(tái)，真正落實(shí)為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的理念，讓外聘老師真心喜歡到青少年宮來從事校外教育工作，從中找到實(shí)現(xiàn)和提升自我價(jià)值的成就感，努力打造一支敬業(yè)樂教的教師團(tuán)隊(duì)。

3.環(huán)境是實(shí)施快樂教育的條件

青少年宮是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的重要校外陣地，其環(huán)境不僅是廣大少年兒童學(xué)習(xí)、活動(dòng)的一個(gè)空間，更應(yīng)該是精神的外化、文化的表征，具有潛移默化的育人因素。青少年宮環(huán)境的打造應(yīng)該讓一墻一廊、一花一草都能發(fā)揮育人功能，把自然環(huán)境變成能動(dòng)環(huán)境，這樣既能提升育人品味與服務(wù)檔次，還能更好地樹立優(yōu)良的社會(huì)形象。

今年二月，青少年宮由原天彭中學(xué)搬遷至原西城小學(xué)，青少年宮全體干部職工把“給孩子和家長們提供一個(gè)優(yōu)美舒適、特色鮮明、藝術(shù)氛圍濃厚的活動(dòng)場(chǎng)所”作為工作的重點(diǎn)。事實(shí)證明，和諧美好的育人環(huán)境是一種無聲的浸入孩子心靈的美育。翠綠繽紛的花草樹木，給孩子以清新、恬靜、生機(jī)蓬勃之感；積極奮進(jìn)的雕塑，給孩子以鼓舞和啟迪，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上；簡潔明了寓意深刻的標(biāo)語、名言、警句，昭示一種精神；藝術(shù)氣息濃郁的師生書畫作品展激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作熱情；整潔、明朗、有序的教室，能夠給孩子愉悅、歡快之感；一幅幅生動(dòng)的圖片，展示了孩子們快樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)景。青少年宮的環(huán)境閃耀著智慧的、藝術(shù)的光芒，優(yōu)美的育人環(huán)境是實(shí)施快樂教育的條件。

4.觀念是實(shí)施快樂教育的核心

踐行科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持以人為本。青少年宮應(yīng)該是孩子們快樂成長的殿堂，而不能僅僅滿足于培訓(xùn)的增多、活動(dòng)的拓展。貫徹“以人為本”的理念，就要切實(shí)關(guān)注孩子的成長需求和未來發(fā)展。

目前，彭州市青少年宮利用節(jié)假日和寒暑假做好各類培訓(xùn)和開展好各種藝體活動(dòng)、公益活動(dòng)，今后將逐漸加強(qiáng)與學(xué)校、與鄉(xiāng)村少年宮、與社區(qū)的聯(lián)系和合作，不斷拓展陣地，輸出品牌，實(shí)現(xiàn)與市內(nèi)各校優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，方便孩子們共享校外教育。

總之，對(duì)于少年兒童來講，青少年宮校外教育應(yīng)該讓他們快樂學(xué)習(xí)、快樂生活。努力把青少年宮建設(shè)成為我市少年兒童滿足興趣的樂園、展示個(gè)性的天地、增長才干的舞臺(tái)，青少年宮全體工作者共勉共進(jìn)，正在為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不懈地努力著。