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      網絡學習環(huán)境下的小學中年段數學智慧課堂教學

      2019-01-15 12:39:42裴興菊
      西部論叢 2019年1期
      關鍵詞:智慧課堂數學

      摘 要:伴隨社會的進步以及科技的發(fā)展,網絡已經走進了千家萬戶?;诖?,網絡教學已經普及到各個學校中。因此,文章就網絡學習環(huán)境下小學數學中年級智慧課堂教學的相關內容展開了論述。

      關鍵詞:網絡學習環(huán)境 小學中年段 數學 智慧課堂

      數學是小學階段一門非常重要的學科,對于小學中年段的學生而言,他們已經掌握了一定的數學知識和數學解題能力。為了進一步提升該階段內學生的數學成績,我們引入了網絡教學技術,并取得了優(yōu)良的效果。

      一、試析小學中年段學生數學教學狀況

      在互聯網環(huán)境下,小學數學教學模式日漸豐富,學生們在學習中能夠體驗到很多新鮮事物。但是,隨著網絡的發(fā)展,也在某種程度上影響了教學和學習。教師經驗不足,嚴重依賴多媒體進行課堂教學,造成學生思維懶惰,上課時注意力不集中,缺乏積極性,還有很多學生遇到難題后直接查閱電網解決,這樣對于他們思維的培養(yǎng)和發(fā)散都產生了較大的影響。在小學中年段學生學習數學時,互聯網可謂是一把雙刃劍,所以,教學人員一定要通過科學的方式扭轉這種局勢,發(fā)揮網絡的正面作用,從而為構建智慧課堂而奠定基礎。

      二、正確應用網絡環(huán)境構建小學中年段智慧數學課堂的方法

      1、科學應用網絡

      網絡中有著豐富的信息資源,能夠創(chuàng)新學生學習思路。有著一定的抽象性存在于小學中年級數學中,需要學生思維足夠敏捷。同時,為了將小學中年段數學學好,有必要創(chuàng)設小組進行學習,利用合作學習方法,把學生的能量激發(fā)出來,強化教學效率。所以,為了構建智慧課堂,我們應該把小組合作學習與網絡融為一體,利用網絡強化學生合作能力,提升他們合作技能。

      可以通過多種合作形式完成同一個教學目標,不管應用何種方式,一定要從具體情況著手,這時,教師要把自主選擇權還給學生,學生間彼此交流、促進,或者在網絡中尋找靈感,吸收好的經驗。網絡上的信息也有正反之分,這就需要學生能夠正確的判斷和分析,小組中的學生快速的找到處理問題的方式,并且科學分工,部署好各個細節(jié)。在此期間,我們可以通過網絡將學生思路打開,激發(fā)他們靈感。

      2、利用網絡把教學情境創(chuàng)設出來

      實踐得知,在小學數學教學中應用網絡技術,可以為課堂注入新的活力與生機,這對于充盈教學模式,強化教學過程,培養(yǎng)學生創(chuàng)新和思維能力方面都發(fā)揮了重要作用。

      案例分析:在學習“合理存款”這節(jié)課時,老師先用多媒體設備為學生播放了一段報道:如何正確存款,不但便于取款,還能夠獲“利。然后引導學生們闡述觀看此報道后的想法,然后引出本課內容,引導學生們共同探索如何正確存款。因為當前社會中的理財模式非常多,學生并沒有太多存款方面的經驗和知識,文章作者從具體的網絡報道切入,利用將真實的教學情境創(chuàng)設出來,使學生更好的生活,把學生學習興趣調動起來,使學生正確的掌握了存款的方式,使他們明確此方式不僅便于取款,同時是有“利”可得的,從而為新課教學和學習奠定了基礎。

      3、科學應用網絡資源,以到學生在智慧課堂中研究數學知識

      隨著網絡信息環(huán)境的發(fā)展,極大的豐富了學生的學習資源,在復雜網絡環(huán)境中,教師是否能夠找出合適的網絡資源非常關鍵,從而把學生學習興趣調動起來。為學生將完備的知識儲備體系建立起來,使他們能夠在豐富的知識儲備下,分析數學知識,培養(yǎng)他們不斷思索,敢于處理問題的能力,達到強化數學學習效果的目的。

      在教學期間,老師需要按照課程表的內容,查找教學資料,然后把虛擬的站點在網絡上建立起來,在研究和思考數學問題時,為學生建立一個查詢資料的數據庫。例如,在對《條形統計圖》的相關內容進行教學時,可以把一些數據資料整理出來作為教學案例,比如,國家房價每年增長的數據、城市綠地面積的增長數據、國家產量數量增長情況等,然后為學生們下發(fā)任務,讓他們去選擇、整理和加工這些數據資料,在搜集時充分的利用老師所講過的知識,然后整理好這些資料,匯聚成一個統計圖,并分析其中的數據,把得到了最終結論寫出來。在學生們利用網絡采集數據信息時,學生能夠認識到網絡技術的強大,使學生們以更飽滿的熱情投入到學習中。

      結 語

      只有高素質的人才才能夠適應當今社會的發(fā)展,傳統教育模式下培養(yǎng)教育處的人才已經難以跟上當今社會的發(fā)展潮流,為了跟上社會的發(fā)展步伐,我們在小學階段就需要引入互聯網技術。在小學階段,數學是一門非常重要的學科,學習小學數學,對學生們學習其他學科的積極性都會產生影響,因此,我們必須要正確的發(fā)揮網絡環(huán)境和資源的作用,為搭建小學數學智慧課堂而做出貢獻。對此,文章通過上文針對網絡環(huán)境下小學中年段數學智慧課堂構建方式的相關內容中展開了論述,以期為有關同僚們在實際教學中提供一定的理論與實踐幫助。

      參考文獻:

      [1] 丁春華.構建基于網絡環(huán)境下自主探究的小學數學學習模式[J].新課標學習,2017,61(36):98-19.

      [2] 王玉嬌.網絡環(huán)境下小學數學教學模式創(chuàng)新探析[J].知識文庫.2014(07):98-99.

      [3] 黃新年,徐紅霞.基于網絡環(huán)境下小學數學教學模式創(chuàng)新探究[J].中國多媒體與網絡教學學報.2016(07):89-90.

      作者簡介:裴興菊(1985—),女,漢族,四川省會理縣人,教師,本科,單位:四川省會理縣力馬河實驗學校。

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