高中政治課教學(xué)中學(xué)生“國(guó)際理解”素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

韋少麗

【摘 要】本文分析培養(yǎng)學(xué)生“國(guó)際理解”素養(yǎng)的意義，針對(duì)高中政治教師對(duì)“國(guó)際理解”素養(yǎng)認(rèn)知不夠深入、“國(guó)際理解”素養(yǎng)知識(shí)整合不充分、“國(guó)際理解”素養(yǎng)培養(yǎng)方法較單一、學(xué)生對(duì)“國(guó)際理解”素養(yǎng)不夠重視等問(wèn)題，提出提高“國(guó)際理解”素養(yǎng)認(rèn)知、做好教材相關(guān)內(nèi)容整合、積極創(chuàng)新相關(guān)培養(yǎng)方法、做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作等對(duì)策，培養(yǎng)高中學(xué)生“國(guó)際理解”素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué) 國(guó)際理解 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）09B-0055-02

高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。做好該階段教育工作，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要的促進(jìn)意義。當(dāng)今社會(huì)背景下，我國(guó)參與國(guó)際事務(wù)愈發(fā)頻繁，國(guó)際知名度不斷提高。為迎合這一發(fā)展趨勢(shì)，高中政治教學(xué)工作應(yīng)有所轉(zhuǎn)變，在教學(xué)工作中重視“國(guó)際理解”素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解更多的國(guó)際知識(shí)，滿(mǎn)足我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展要求。

一、培養(yǎng)學(xué)生“國(guó)際理解”素養(yǎng)的意義

2016 年 9 月我國(guó)公布了發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要成果，其中“國(guó)際理解”是重要的構(gòu)成部分。“國(guó)際理解”指在國(guó)際交往中表現(xiàn)出的尊重、理解、包容等態(tài)度，共涉及三個(gè)層面內(nèi)容。在當(dāng)今我國(guó)與世界各國(guó)各項(xiàng)合作不斷增加的背景下，應(yīng)充分把握“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)到在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“國(guó)際理解”素養(yǎng)的重要意義。

（一）時(shí)代發(fā)展的必然要求。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展舉世矚目，國(guó)際地位提升有目共睹，2013 年 9 月我國(guó)提出“一帶一路”倡議，并納入我國(guó)發(fā)展重要措施。為保證“一帶一路”倡議的順利實(shí)施，我國(guó)不僅要發(fā)揮引領(lǐng)、帶頭作用，更要與沿線國(guó)家展開(kāi)多領(lǐng)域、多方面的密切合作，而合作的順利進(jìn)行需要以良好的“國(guó)際理解”為基礎(chǔ)。不僅如此，在貿(mào)易方面，我國(guó)也要加強(qiáng)“國(guó)際理解”，掌握不同國(guó)家的人文、法律、風(fēng)俗等知識(shí)，以增強(qiáng)互信，不斷邁向新的發(fā)展臺(tái)階。

（二）教育改革的客觀要求。新一輪的教育改革以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為重要目標(biāo)，尤其在“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”包括國(guó)際理解、國(guó)家認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任等要點(diǎn)。由此可見(jiàn)，“國(guó)際理解”是核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分，重要性不言而喻。在高中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的“國(guó)際理解”素養(yǎng)，正是積極響應(yīng)教育改革，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

（三）高中政治教學(xué)要求。培養(yǎng)學(xué)生的“國(guó)際理解”素養(yǎng)可拓寬學(xué)生的國(guó)際化視野，使其正確認(rèn)識(shí)文化的多樣性，并接受與尊重不同國(guó)家文化的差異，提升學(xué)生的修養(yǎng)與品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，符合高中政治學(xué)科要求。另外，培養(yǎng)學(xué)生“國(guó)際理解”素養(yǎng)可促使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)中華民族文化的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立文化自信、民族自信。

二、高中政治教學(xué)中“國(guó)際理解”素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）“國(guó)際理解”素養(yǎng)認(rèn)知不夠深入。教師對(duì)“國(guó)際理解”素養(yǎng)認(rèn)知程度直接影響培養(yǎng)效果。當(dāng)前情況下，多數(shù)教師對(duì)“國(guó)際理解”素養(yǎng)認(rèn)知不夠深入，主要體現(xiàn)在：一方面，部分教師認(rèn)為“國(guó)際理解”素養(yǎng)是虛的東西，仍將提高學(xué)生的政治考試成績(jī)作為教學(xué)的重點(diǎn)，在“國(guó)際理解”素養(yǎng)培養(yǎng)方面投入的精力明顯不足。另一方面，部分教師認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的“國(guó)際理解”素養(yǎng)是學(xué)生踏入大學(xué)以后的事情，在高中階段仍以學(xué)習(xí)理論知識(shí)為主，因此，很少主動(dòng)學(xué)習(xí)“國(guó)際理解”素養(yǎng)培養(yǎng)方面的知識(shí)，更不用說(shuō)提高學(xué)生的“國(guó)際理解”素養(yǎng)。

（二）“國(guó)際理解”素養(yǎng)知識(shí)整合不充分。高中政治教材中或多或少都涉及“國(guó)際理解”素養(yǎng)方面的知識(shí)，只有用心研究，積極整合，才能獲得預(yù)期的培養(yǎng)效果，然而實(shí)際情況相反。一方面，部分教師將“國(guó)際理解”素養(yǎng)知識(shí)簡(jiǎn)化為記憶、背誦相關(guān)的政治知識(shí)，甚至直接告訴學(xué)生結(jié)論，導(dǎo)致諸多學(xué)生知其然而不知其所以然。另一方面，因高中政治教材中有關(guān)“國(guó)際理解”素養(yǎng)知識(shí)較為分散，教師缺乏對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法形成完善的知識(shí)架構(gòu)，學(xué)生“國(guó)際理解”素養(yǎng)提升緩慢。

（三）“國(guó)際理解”素養(yǎng)培養(yǎng)方法較單一。部分教師雖然認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生“國(guó)際理解”素養(yǎng)的重要性，但在實(shí)踐中卻存在培養(yǎng)方法單一的問(wèn)題，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。一方面，培養(yǎng)學(xué)生“國(guó)際理解”素養(yǎng)僅僅通過(guò)傳統(tǒng)的說(shuō)教方法，并且更加傾向于直接告訴學(xué)生答案，而非給學(xué)生留下充足的思考時(shí)間，無(wú)法給學(xué)生留下深刻印象。另一方面，培養(yǎng)工作中，不注重與學(xué)生交流，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)培養(yǎng)方法存在的不足，盡管培養(yǎng)效果不佳，卻不能主動(dòng)地創(chuàng)新教學(xué)方法。

（四）學(xué)生對(duì)“國(guó)際理解”素養(yǎng)不夠重視?！皣?guó)際理解”素養(yǎng)培養(yǎng)中學(xué)生是接受對(duì)象，因此，學(xué)生對(duì)“國(guó)際理解”素養(yǎng)的重視程度給培養(yǎng)造成的影響最為直接。研究發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)“國(guó)際理解”素養(yǎng)重視不足，一方面，對(duì)國(guó)際方面的知識(shí)缺乏足夠的興趣，部分學(xué)生了解國(guó)際知識(shí)僅僅是為了在考試中取得高分。另一方面，部分學(xué)生認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上理想的大學(xué)，至于培養(yǎng)“國(guó)際理解”素養(yǎng)可在大學(xué)中進(jìn)行，因此，將大量時(shí)間與精力放在文化課知識(shí)學(xué)習(xí)上，在提升“國(guó)際理解”素養(yǎng)上的各項(xiàng)投入少之又少。

三、高中政治教學(xué)中“國(guó)際理解”素養(yǎng)培養(yǎng)策略

高中政治教育內(nèi)容與國(guó)際知識(shí)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此，在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“國(guó)際理解”素養(yǎng)，如采用正確的策略往往取得較好的效果。

（一）提高“國(guó)際理解”素養(yǎng)認(rèn)知。當(dāng)前社會(huì)背景下，高中政治教學(xué)工作不再是單純地傳授政治知識(shí)，而是積極響應(yīng)新課改號(hào)召，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作?！皣?guó)際理解”素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分，為在高中政治教學(xué)中更好地開(kāi)展培養(yǎng)工作，應(yīng)加深對(duì)“國(guó)際理解”素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。一方面，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生“國(guó)際理解”素養(yǎng)的必要性與重要性，即其不僅有助于豐富學(xué)生的政治知識(shí)，而且有助于學(xué)生以后更好地發(fā)展。例如，部分學(xué)生將來(lái)畢業(yè)后會(huì)從事國(guó)際貿(mào)易工作，需要學(xué)生具備較高的“國(guó)際理解”素養(yǎng)，了解國(guó)際貿(mào)易組織以及相關(guān)規(guī)則，因此，應(yīng)認(rèn)真講解“走進(jìn)世界貿(mào)易組織”這一課內(nèi)容，使學(xué)生掌握基本的貿(mào)易知識(shí)。另一方面，結(jié)合高中政治學(xué)科特點(diǎn)，做好合理的培養(yǎng)規(guī)劃，制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，在高中政治教學(xué)中積極踐行“國(guó)際理解”素養(yǎng)培養(yǎng)工作。例如，在講解“積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作”內(nèi)容時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，在參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，應(yīng)構(gòu)建良好的國(guó)際合作關(guān)系。

（二）做好教材相關(guān)內(nèi)容整合。培養(yǎng)學(xué)生“國(guó)際理解”素養(yǎng)應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源，尤其應(yīng)做好高中政治教材中有關(guān)“國(guó)際理解”素養(yǎng)知識(shí)的整合，使學(xué)生掌握高中政治知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)“國(guó)際理解”素養(yǎng)的逐步提升。一方面，為學(xué)生講解提升“國(guó)際理解”素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生立足教材，做好“國(guó)際理解”知識(shí)的匯總，掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)在關(guān)聯(lián)，構(gòu)建完善的知識(shí)架構(gòu)。例如，在講解“世界文化多樣性”內(nèi)容時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)不同國(guó)家文化特點(diǎn)，牢固記憶，為“國(guó)際理解”素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。另一方面，認(rèn)真研究教材內(nèi)容，積極整合教材中“國(guó)際理解”素養(yǎng)知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的講解，并長(zhǎng)久地堅(jiān)持，無(wú)形之中提升學(xué)生的“國(guó)際理解”素養(yǎng)。例如，“西方國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主要模式”授課中，為學(xué)生深入講解不同國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主要模式的特點(diǎn)與區(qū)別，以及存在的共性等，加深對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理解。

（三）積極創(chuàng)新相關(guān)培養(yǎng)方法。在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)的“國(guó)際理解”素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)創(chuàng)新培養(yǎng)方法，不斷給學(xué)生新鮮感，提高培養(yǎng)質(zhì)量。一方面，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用小組合作法、討論法、案例教學(xué)法等，鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，尤其應(yīng)注重運(yùn)用多媒體技術(shù)播放相關(guān)的國(guó)際新聞，使學(xué)生了解與積累更多國(guó)際知識(shí)。例如，在講解“君主立憲制與民主共和制”內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生播放關(guān)于英國(guó)和法國(guó)相關(guān)的新聞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩國(guó)在處理國(guó)際事務(wù)的區(qū)別。另一方面，定期組織學(xué)生開(kāi)展國(guó)際知識(shí)學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生加深對(duì)不同國(guó)家文化知識(shí)的理解。例如，在講解“中國(guó)與聯(lián)合國(guó)”內(nèi)容時(shí)，可組織學(xué)生開(kāi)展模仿聯(lián)合國(guó)開(kāi)會(huì)的交流活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到聯(lián)合國(guó)在國(guó)際中的重要地位。另外，應(yīng)做好學(xué)生“國(guó)際理解”素養(yǎng)培養(yǎng)效果評(píng)估，與學(xué)生積極溝通，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)改進(jìn)培養(yǎng)工作中的不足。

（四）做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作。為提升“國(guó)際理解”素養(yǎng)培養(yǎng)效率，提高學(xué)生的積極性、自覺(jué)性尤為關(guān)鍵。教學(xué)中，應(yīng)積極采取措施，做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“國(guó)際理解”素養(yǎng)。一方面，教學(xué)活動(dòng)中注重“國(guó)際理解”素養(yǎng)知識(shí)的灌輸，并做好“國(guó)際理解”素養(yǎng)培養(yǎng)宣傳，尤其通過(guò)講解國(guó)際時(shí)政，培養(yǎng)學(xué)生了解國(guó)際知識(shí)的興趣。例如，在講解“美國(guó)的三權(quán)分立制”內(nèi)容時(shí)，可圍繞美國(guó)大選等國(guó)際時(shí)政，講解三權(quán)分立的具體體現(xiàn)以及各個(gè)權(quán)力的行使機(jī)構(gòu)等。另一方面，為學(xué)生講解我國(guó)發(fā)展?fàn)顩r以及在國(guó)際中的地位，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到提升“國(guó)際理解”素養(yǎng)的迫切性，積極配合教師培養(yǎng)工作開(kāi)展的同時(shí)，有意識(shí)學(xué)習(xí)國(guó)際知識(shí)，盡快提升“國(guó)際理解”素養(yǎng)。例如，在講解“中國(guó)與聯(lián)合國(guó)”內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生講解我國(guó)在聯(lián)合國(guó)地位上提升的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情的同時(shí)，認(rèn)識(shí)具備“國(guó)際理解”素養(yǎng)的重要性。

培養(yǎng)學(xué)生的“國(guó)際理解”素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，教學(xué)中應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，自覺(jué)落實(shí)，結(jié)合高中政治教學(xué)內(nèi)容以及“國(guó)際理解”素養(yǎng)內(nèi)涵，積極尋找有效的培養(yǎng)途徑，高效完成培養(yǎng)工作。

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（責(zé)編 江月陽(yáng)）