李常青

摘 要：隨著新課程改革在全國(guó)范圍的廣泛推行，各學(xué)科教師紛紛基于新的教學(xué)理念對(duì)自身的教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化和完善。初中物理作為中學(xué)階段的重要學(xué)科之一，能夠有效地幫助學(xué)生構(gòu)建基本的物理知識(shí)體系。而實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生物理綜合水平的增長(zhǎng)有著顯著的作用。合作學(xué)習(xí)作為一種能夠有效提升學(xué)生課堂參與度的教學(xué)模式，可以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的高效學(xué)習(xí)。從初中物理實(shí)驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)核心原則的剖析出發(fā)，探討開展小組合作實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際策略。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn);合作學(xué)習(xí);教學(xué)探究

物理教學(xué)的本質(zhì)目的并不僅是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累必需的物理知識(shí)，而且需要教師的在日常教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理綜合素質(zhì)的提升。合作學(xué)習(xí)作為一種高度提升學(xué)生主體性的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的個(gè)性化思維，從而獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要想為學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的物理實(shí)驗(yàn)小組合作教學(xué)課堂，教師應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到開展合作學(xué)習(xí)的核心原則。

一、初中物理小組合作實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的核心原則

1.學(xué)生的主體性原則

傳統(tǒng)的初中物理實(shí)驗(yàn)大多是演示型實(shí)驗(yàn)，教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)部分物理知識(shí)點(diǎn)的看法，卻很難提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而小組合作學(xué)習(xí)能夠在最大程度上提升學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中的參與度。從形式上來(lái)說(shuō)，學(xué)生和教師的身份會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。教師只需要給出實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和實(shí)驗(yàn)材料，而學(xué)生就可以通過(guò)實(shí)際操作，對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)留下更加深刻的印象。教師只有在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才能適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2.學(xué)生差異性原則

學(xué)生由于思維方式和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，造就了物理學(xué)習(xí)能力的參差不齊。教師在開展小組教學(xué)時(shí)，一定要注重分組的合理性。一方面不能讓學(xué)生完全按照好感度來(lái)自由組合，否則就會(huì)給教學(xué)管理增添不必要的難度。另一方面教師也不能直接按照成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，否則容易導(dǎo)致不同小組學(xué)習(xí)水平的差距，進(jìn)而降低教師教學(xué)計(jì)劃的全面性。

3.學(xué)生的發(fā)展性原則

學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程，本質(zhì)上還是一個(gè)不斷完善自身認(rèn)知的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷利用新知識(shí)完善自身的物理知識(shí)體系，同時(shí)對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行吸收。而物理實(shí)驗(yàn)的作用，正是通過(guò)直觀形象的變化，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。教師在為學(xué)生開展教學(xué)工作中，要注重學(xué)生的實(shí)際需求，確保教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)初中物理教材中“光的現(xiàn)象”這部分內(nèi)容時(shí)，由于很多內(nèi)容都是學(xué)生日常生活中常見的，教師可以適當(dāng)加快速度，這樣才能更好地調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)定提升。

二、初中物理合作實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際開展策略

1.合理分組明確學(xué)習(xí)任務(wù)

想要有效開展初中物理實(shí)驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)，教師首先就要以更加合理的態(tài)度為學(xué)生劃分實(shí)驗(yàn)小組。教師在為學(xué)生劃分小組時(shí)，必須考慮到學(xué)生的物理基礎(chǔ)、動(dòng)手操作能力和對(duì)物理知識(shí)的接受能力等方面的因素。在劃分小組時(shí)，教師必須保證同組間學(xué)生的物理水平存在一定的差異，而不同小組的綜合素質(zhì)大體一致。這樣才能根據(jù)小組之間相同的物理實(shí)驗(yàn)水準(zhǔn)，為學(xué)生規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

與此同時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，也要確保小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都能分配到適合自己的任務(wù)。這樣每個(gè)學(xué)生才能真正參與到實(shí)驗(yàn)中，從而實(shí)現(xiàn)自身物理水平的穩(wěn)定提升。教師也要注重教學(xué)目標(biāo)的制訂。為了更好地提升小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師可以在實(shí)驗(yàn)開始前為學(xué)生提出一些實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也可以讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得更加高效。

2.建立科學(xué)的合作實(shí)驗(yàn)管理制度

小組合作實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多會(huì)選擇在物理實(shí)驗(yàn)室中開展，很多初中生由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)次數(shù)較少，自身還沒(méi)有養(yǎng)成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。大部分學(xué)生都會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種更加有意思的游戲，而沒(méi)有將其視為教學(xué)內(nèi)容的一部分。這種心態(tài)很容易影響到學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上任意嬉鬧、大聲喧嘩，最終降低了教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

因此，教師應(yīng)該在開展小組合作學(xué)習(xí)之前，為學(xué)生制訂詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)課程管理制度。一方面，學(xué)生只有遵守教師制訂的課堂秩序，才能營(yíng)造更加科學(xué)的探究氛圍，學(xué)生也能在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更多的收獲。另一方面，雖然很多物理實(shí)驗(yàn)相對(duì)比較安全，但依然有一些帶有危險(xiǎn)性的物理實(shí)驗(yàn)存在。教師在開展自由度較高的小組合作學(xué)習(xí)之前，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。讓學(xué)生掌握正確的器材使用方法，這樣才能最大限度地避免實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的出現(xiàn)。

3.教師積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)討論中

教師也要積極參與到學(xué)生學(xué)習(xí)討論過(guò)程中，并且對(duì)學(xué)生的一些原則性錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正，這樣才能保證小組合作實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性。在實(shí)驗(yàn)開始前，教師可以積極和學(xué)生探討實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。這時(shí)可以由學(xué)生來(lái)提出看法，教師進(jìn)行補(bǔ)充。而在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可以和學(xué)生一起探討實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)而通過(guò)反思幫助學(xué)生有效地提升自身的實(shí)驗(yàn)水準(zhǔn)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理知識(shí)水平的穩(wěn)定增長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)作為一種新穎的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，不僅可以有效地提升學(xué)生的參與度，還能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得更多的成就感。學(xué)生只有充分參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的教學(xué)工作才能事半功倍，進(jìn)而幫助學(xué)生更快地吸收物理知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 魯翠紅