熊亞中

摘 要：隨著近幾年社會經(jīng)濟和科技的不斷進步，我國的教育事業(yè)隨之也取得了很大的成就。在新課改的背景下，人們也比較注重素質(zhì)教育理念的養(yǎng)成，大部分學(xué)生在教育目標和教育內(nèi)容方面也有了更大的改變。數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的一門課程，相對于其他學(xué)科難度還是比較大的，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須要攻克的難點和重點。現(xiàn)階段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，大部分教師和學(xué)生仍然受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在學(xué)生學(xué)習(xí)中還是顯得很被動，完全沒有積極主動學(xué)習(xí)的意識，只是一味地在等待接受教師所傳授的知識內(nèi)容。所以，自學(xué)能力作為當(dāng)前人們必須要掌握的基本能力，教師就必須要高度重視學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級;數(shù)學(xué);自學(xué)能力;培養(yǎng)思路

現(xiàn)階段，小學(xué)教師在教學(xué)實踐過程中面臨的最重要的課程就是有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?，F(xiàn)在不管是教育事業(yè)還是各個領(lǐng)域都比較重視學(xué)生自主、獨立，這已經(jīng)成為當(dāng)前發(fā)展的重要趨勢。可是，現(xiàn)在的小學(xué)生在自主能力和獨立方面相對還是比較薄弱的，所以，作為一名小學(xué)教師要注意學(xué)生全面發(fā)展和個性化發(fā)展，為了進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，教師就要從多種角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

一、做好課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)

（一）激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。興趣本就是來源于人們對新事物的接觸和認識，有積極參與相應(yīng)活動的意識傾向。在學(xué)習(xí)過程中，教師可以有效地幫助學(xué)生尋求知識，進一步拓展學(xué)生的眼界，提倡學(xué)生勇于探索、積極鉆研，端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果[1]。數(shù)學(xué)科目本身就具有一定的抽象性，是教學(xué)中的重點也是難點，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本就比較枯燥乏味，對于小學(xué)階段的中高年級學(xué)生來說，這也是一個難懂難學(xué)的科目。小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了提升課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生積極地養(yǎng)成自學(xué)能力，加強學(xué)生對知識點的理解，會讓學(xué)生在上課之前做好本節(jié)課的課堂預(yù)習(xí)工作。大部分的學(xué)生忽略了這一環(huán)節(jié)，覺得課前預(yù)習(xí)不重要，往往在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時就比較費勁、吃力。幫助學(xué)生養(yǎng)成一個良好的自主學(xué)習(xí)能力需要教師花費很長的時間去培養(yǎng)和訓(xùn)練。現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教師大多數(shù)都會借助《預(yù)習(xí)導(dǎo)航》督促學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生通過《預(yù)習(xí)導(dǎo)航》的引導(dǎo)，也會慢慢具備自主學(xué)習(xí)的能力，可是教師通過測驗幫助會發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中都是敷衍了事，沒有主動學(xué)習(xí)的興趣和欲望，導(dǎo)致時間久了課前教學(xué)也沒有起到一丁點作用。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師會在布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)時結(jié)合學(xué)生的實際情況和興趣愛好精心設(shè)計一些活動，讓學(xué)生通過做活動調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的“三部曲”

第一，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時教師會要求學(xué)生快速認真地瀏覽本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容;第二，在瀏覽數(shù)學(xué)教材內(nèi)容時，將自己不懂的問題勾畫出來，將教師設(shè)計的活動和問題作為指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解本節(jié)課內(nèi)容;其三，勾畫出本節(jié)課的知識要點和基本概念，查閱相關(guān)的知識要點資料，開闊自己的眼界，為第二天的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)做好充分的準備。

二、在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)條件，組織學(xué)生自學(xué)活動，進一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的自主能力。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動時，必須要結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況以及多年的經(jīng)驗積累，找出可以提供學(xué)生自學(xué)的教材內(nèi)容。其中要考慮：題目中文字的多少決定學(xué)生的理解能力;與學(xué)習(xí)過的知識要有相似的邏輯思維，有利于學(xué)生進行對比;要緊密與之前學(xué)過的知識相互聯(lián)系，方便學(xué)生進行總結(jié)歸納。

三、養(yǎng)成學(xué)生認真審題的好習(xí)慣

現(xiàn)階段大部分的學(xué)生會粗略地看一下題目要求就盲目進行答題，在計算過程中常常會出現(xiàn)將運算符號或者數(shù)字看錯、列式錯誤等問題。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要高度重視審題能力的培養(yǎng)[2]。要求學(xué)生拿到題目后細心閱讀，做好有效的分析，先考慮能否運用簡單的算法進行解題，時間久了就可以提高他們的做題速度，在做完題時養(yǎng)成驗算的習(xí)慣，確保計算準確無誤，在學(xué)生日常的解題過程中，教師還要注重學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生可以合理有序地解題。學(xué)生通過認真審題可以養(yǎng)成嚴謹認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，進一步提升自己的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)能力最大的動力在于自己，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在日常的學(xué)習(xí)過程中潛移默化形成和發(fā)展的，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要及時更新自身的教學(xué)思想，順應(yīng)時代和學(xué)生發(fā)展的腳步，進一步改變自身的教學(xué)觀念，在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上不斷地改革創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要在給學(xué)生傳授知識的同時教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和獨立思考，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)到有價值的知識，還要讓學(xué)生會學(xué)知識，充分做好學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻：

[1]張兆輝.芻議如何做好小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)以及有效策略[J].課程教育研究，2019（38）：173-174.

[2]楊銀旺.數(shù)學(xué)直覺思維的教學(xué)價值、特質(zhì)及培養(yǎng)途徑：以小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)為例[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（17）：57.

編輯 謝尾合