陸桐

摘要：伴隨著中國經(jīng)濟(jì)科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，中國在世界舞臺(tái)上面的地位越來越重要，英語作為一門交流的語言對(duì)我國國家以及個(gè)人的溝通也顯得日益重要。英語語言的學(xué)習(xí)要從小開始學(xué)習(xí)，因此小學(xué)的英語教育對(duì)我國來說尤為重要，采用自然拼讀的教學(xué)方法有利于我國小學(xué)英語的教育學(xué)習(xí)。本文將首先介紹自然拼讀的概念與內(nèi)涵，再就如果實(shí)施自然拼讀的教育學(xué)習(xí)進(jìn)行討論，最后通過我國小學(xué)英語自然拼讀教學(xué)存在的問題提出一些合理的解決方法，促進(jìn)我國小學(xué)英語自然拼讀教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步，提高我國小學(xué)的英語教學(xué)效率，從小提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;自然拼讀;教學(xué)

引言：隨著新課改提出的要求，國家越來越注重學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的多元化，在對(duì)小學(xué)生的英語語言的教學(xué)上，對(duì)于自然拼讀教學(xué)抱有很大的期望。自然拼讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)存在著很大的促進(jìn)作用。然而，自然拼讀教學(xué)的良好實(shí)施并非易事。下文通過介紹自然拼讀教學(xué)法的具體含義，分析自然拼讀教學(xué)法具體實(shí)施步驟與過程，挖掘出自然拼讀教學(xué)法目前存在的一些問題并加以解決方法來全面闡述對(duì)于我國小學(xué)英語自然教學(xué)的實(shí)踐和反思。一、自然拼讀法是什么

自然拼讀法又稱"Phonics"，自然拼讀是一種以英語為母語的國家的孩子學(xué)習(xí)英語拼讀，掌握英語閱讀與理解的教學(xué)方法。也是以英語為第二母語的英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的一種最優(yōu)教學(xué)方法。我國目前小學(xué)英語的教學(xué)都是采用自然拼讀教學(xué)法，自然拼讀教學(xué)法可以讓學(xué)習(xí)者從最基礎(chǔ)的開始學(xué)習(xí)，掌握最全面的英語知識(shí)，最高效最扎實(shí)的學(xué)習(xí)英語。二、如何進(jìn)行小學(xué)自然拼讀的教學(xué)

自然拼讀教學(xué)法首先是要進(jìn)行對(duì)于字母的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)英語的字母又分為對(duì)字母的認(rèn)識(shí)、對(duì)字母的拼讀以及對(duì)字母的背寫。二十六個(gè)字母是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語別的基礎(chǔ)，就像是中國漢字的拼音一樣，學(xué)好了拼音后邊的學(xué)習(xí)才會(huì)相應(yīng)的變得簡(jiǎn)單與效率。在小學(xué)英語教學(xué)的第一課，教師要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“A、B、C、D”等英文字母，通過各種有趣的情景、畫面等形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字母，自然拼讀的第二步是對(duì)于字母的拼讀方面，教師采用兒歌等的形式讓學(xué)生對(duì)于英語字母感興趣，熟悉并跟著閱讀。自然拼讀教學(xué)的第三步是英文字母的背寫，英文字母的背寫對(duì)于小學(xué)生是最難的一塊，英文字母的拼寫相對(duì)于中國的漢字來說更為圓潤(rùn)，而這與中國的拼音拼寫更為相像，所以在A、B、C、D、E、F、G...等的基礎(chǔ)上，中文拼音也有相對(duì)應(yīng)的a、b、c、d、e、f、g... 除了26個(gè)字母的拼讀，還有單元音雙元音的拼讀，甚至一些字母的組合發(fā)音也應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解，比如：ck/k/。自然拼讀學(xué)習(xí)法的基石搭建好了后邊的學(xué)習(xí)才可以更加順利的進(jìn)行。

其次，自然拼讀教學(xué)法是要在學(xué)習(xí)了英文字母的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)英語的拼讀。學(xué)習(xí)英語的拼讀需要了解英語的音素，只有學(xué)習(xí)好了音素才可以正確的對(duì)應(yīng)每組單詞的發(fā)音。據(jù)有效數(shù)據(jù)顯示，超過百分之80的英語單詞都可以被英語音素準(zhǔn)確的組合拼讀物出來。例如探究小學(xué)英語自然拼讀教學(xué)的實(shí)踐與反思/a/、/e/、/i/、/o/、/u/等這些常見的音素需要學(xué)生熟練掌握，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些音素的組合方法與技巧，這些都需要課堂的長(zhǎng)期積累。音素對(duì)于音標(biāo)來說更為基礎(chǔ)，音標(biāo)的范圍比音素要廣。自然拼讀與音標(biāo)存在著一些相同點(diǎn)，自然拼讀比音標(biāo)更為有趣簡(jiǎn)單，而音標(biāo)就相對(duì)更為專業(yè)、更為復(fù)雜。但是自然拼讀與音標(biāo)也是可以相互借鑒、相輔相成的。

自然拼讀教學(xué)法實(shí)施的最為重要的一步是要基于字母與字母發(fā)音關(guān)系來進(jìn)行閱讀和拼讀。所以無論是在英語字母的學(xué)習(xí)還是音標(biāo)音素的學(xué)習(xí)中，都需要合理的運(yùn)用一些方法、模式或者情景來讓英文字母與英文字母的發(fā)音串聯(lián)起來，并且通過字母與單詞之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生大腦視覺系統(tǒng)與聽覺系統(tǒng)的共同配合，提高學(xué)生對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)和理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。自然拼讀教學(xué)法目前遇到的主要障礙是，教師知道要通過各種趣味的方法來教學(xué)，但是在實(shí)施的過程中可能沒那么順利;其次，國家傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使自然拼讀教學(xué)在很多學(xué)校得不到實(shí)施，畢竟自然拼讀教學(xué)需要展示各種有趣的情景導(dǎo)致每一個(gè)課時(shí)需要花費(fèi)的時(shí)間大大增加。三、解決自然拼讀教學(xué)存在問題的方法

對(duì)于自然拼讀教學(xué)法實(shí)施遇到的主要問題是教師需要通過觀察學(xué)生的日常來確定學(xué)生的喜好以及一些兒歌短語的難易程度。不是所有的學(xué)生對(duì)于語言的學(xué)習(xí)天賦都是一樣的，尤其是在學(xué)習(xí)的最初階段，所以教師應(yīng)該因材施教，這樣才可以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。其次，由于國情限制導(dǎo)致的自然拼讀教學(xué)得不到合理實(shí)施的情況可能需要國家、社會(huì)等各方面的呼吁、推廣與支持。在學(xué)習(xí)的最開始要不計(jì)時(shí)間只計(jì)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)與理解。

結(jié)語：

自然拼讀教學(xué)法作為一種良好的學(xué)習(xí)英語的教學(xué)方法也不失為可借鑒學(xué)習(xí)中文，或者其他語言的教學(xué)方法。只有將這種教學(xué)方法正規(guī)合理的實(shí)施下去，對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的效率以及激活學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力都有巨大的作用。

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