摘 要：小學(xué)德育工作要想適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的變化，必須要建立起一套與之相適應(yīng)的教育教學(xué)方式，要重視德育的信息化建設(shè)，重視德育資源的整合。下面，我就結(jié)合德育工作實(shí)際，談一談如何應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)德育工作的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；輔助；小學(xué)德育工作

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）09-0130-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.118

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹暮芏喾矫?，改變著人們的生產(chǎn)生活方式，它同時(shí)也為小學(xué)德育教育工作注入了更多的生機(jī)和活力。本文從現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)德育工作的優(yōu)勢(shì)入手，提出了三點(diǎn)關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)在輔助小學(xué)德育工作中的具體應(yīng)用。希望本文的分析，能夠?qū)ο嚓P(guān)從業(yè)人員有所借鑒和幫助。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)德育工作的優(yōu)勢(shì)

相較于觀念比較落后，方法比較陳舊，過(guò)于強(qiáng)調(diào)德育的外在功能而忽視德育本身育人功能的傳統(tǒng)小學(xué)德育模式來(lái)說(shuō)，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)德育工作則具有明顯的優(yōu)勢(shì)。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到小學(xué)德育教學(xué)中，將從根本上改變以往教學(xué)空間受到限制，教學(xué)時(shí)間相對(duì)固定和統(tǒng)一，以及教學(xué)道具單一的問(wèn)題。充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，將聲音、圖片、視頻等多種形式的教學(xué)方式與小學(xué)德育工作進(jìn)行結(jié)合，已經(jīng)越來(lái)越成為時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的必然趨勢(shì)。相信這種相對(duì)開(kāi)放、有趣，具有互動(dòng)性的教學(xué)模式，一定能夠給學(xué)生帶來(lái)全新的課堂體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在輔助小學(xué)德育工作中的具體應(yīng)用

（一）利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育學(xué)習(xí)主陣地

現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，加上內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，給小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育學(xué)習(xí)主陣地的建設(shè)提供了諸多便利的條件。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育學(xué)習(xí)主陣地建設(shè)的過(guò)程中，一是要充分利用好學(xué)校網(wǎng)站在德育工作中所起到的關(guān)鍵性陣地的作用。德育教育網(wǎng)站不僅僅是一個(gè)用來(lái)交換信息的平臺(tái)，我們必須要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟上形勢(shì)的變化，在校園網(wǎng)站開(kāi)設(shè)德育教育單元，設(shè)立熱點(diǎn)教育專題，營(yíng)造正面宣傳的輿論氛圍，及時(shí)對(duì)在校師生進(jìn)行正確引導(dǎo)。二是要充分利用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、歷史上的今天等重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，做好對(duì)學(xué)生的思想道德宣傳工作。比如，可以將清明節(jié)與網(wǎng)上祭奠英烈活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷教育，加強(qiáng)文明祭祀的宣傳。三是學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身德育教育工作的需要，自主選擇或研發(fā)一些比較實(shí)用的軟件，從而為本校的德育工作提供更多的素材和資源，增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)更多德育資源

傳統(tǒng)的德育模式對(duì)于學(xué)生的吸引力和教學(xué)效果已經(jīng)越來(lái)越不明顯，而通過(guò)聲音、圖像、文字、視頻等現(xiàn)代化的手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位多角度的感知性德育教育，則更能夠吸引學(xué)生的注意力，提升課堂的教學(xué)效果。

比如，教師可以通過(guò)拍攝VCR的方式對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行記錄，在其中尋找文明行為、愛(ài)心善舉以及其他一些具有教育意義的德育教育資源，然后通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站的德育教育專區(qū)進(jìn)行展示，以身邊人帶動(dòng)身邊人，從而到達(dá)良好德育教育的目的。

另外，在溝通方面，有些學(xué)生和家長(zhǎng)在同老師進(jìn)行面對(duì)面的溝通時(shí)，往往有些話不好意思講。為了達(dá)到暢所欲言，加強(qiáng)了解的目的，教師可以通過(guò)QQ、微信、E-mail等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，可以最大程度地避免面對(duì)面溝通時(shí)的障礙。通過(guò)這樣的方式，可以增進(jìn)彼此之間的了解，達(dá)成共識(shí)，更加有利于學(xué)校德育工作的順利開(kāi)展。

（三）利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育

作為小學(xué)德育教育工作者，必須要注重培養(yǎng)小學(xué)生的家庭和社會(huì)雙重責(zé)任感，讓學(xué)生懂得個(gè)體與集體、個(gè)體與家庭、個(gè)體與社會(huì)之間的關(guān)系。在這過(guò)程中，傳統(tǒng)的說(shuō)教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及通過(guò)信息技術(shù)的手段來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的直觀的教育。

比如，在培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感時(shí)，可以通過(guò)播放錄像視頻的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。學(xué)生通過(guò)集體討論，就會(huì)達(dá)成這樣的共識(shí)：只有每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)出色，處處為他人著想，將每個(gè)人分散的力量擰成一股繩，才能形成班級(jí)強(qiáng)大的合力，才能為班集體帶來(lái)更多的榮譽(yù)。由此可以看出，選擇合適的事例，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)德育教育進(jìn)行有效的融合，不僅僅是對(duì)學(xué)校德育工作的重要補(bǔ)充，也是對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)本身的基本要求。在日后的教育教學(xué)實(shí)踐中，新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)，這就需要廣大小學(xué)德育工作者能夠用創(chuàng)造性的思維對(duì)其進(jìn)行深入的探索，不斷促進(jìn)小學(xué)德育工作的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 王永霞（1984.10— ），女，漢族，甘肅靜寧人，小學(xué)二級(jí)，研究方向：小學(xué)德育教育。

課題項(xiàng)目： 本文系2018年度平?jīng)鍪小笆濉苯逃茖W(xué)規(guī)劃課題《信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)學(xué)校德育教育研究》（立項(xiàng)號(hào)[2018]PLG104）的階段性研究成果。