高中生對(duì)文學(xué)作品的欣賞探究

摘 要：現(xiàn)階段很多高中生在文學(xué)欣賞作品方面的意識(shí)比較薄弱，對(duì)于文學(xué)作品的閱讀和涉獵也比較少，因此，對(duì)于語(yǔ)文甚至其他科目題目的閱讀理解能力以及我們的寫(xiě)作能力也較為薄弱。作為一名高中生，我們要充分認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品欣賞以及閱讀能力的培養(yǎng)的重要性。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文學(xué)習(xí)；欣賞文學(xué)作品；能力提升

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）09-0189-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.174

文學(xué)作品欣賞能力的提高，是我們高中生在學(xué)校期間對(duì)于文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要前提。文學(xué)欣賞能力的提高，對(duì)于我們的閱讀能力以及其他科目的理解的能力都有促進(jìn)作用。在我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們的語(yǔ)文閱讀水平的提高需要我們文學(xué)欣賞閱讀素材的積累和概括以及吸收，也需要我們多角度、發(fā)散式、創(chuàng)造性的思維運(yùn)用，因此，提升我們欣賞文學(xué)作品能力至關(guān)重要。欣賞文學(xué)作品能力的提高是我們語(yǔ)文水平提高的重要內(nèi)容。

一、欣賞文學(xué)作品能力提升的重要性

（一）有利于提高我們的語(yǔ)言和邏輯的理解能力和思維能力

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，欣賞文學(xué)作品能力的提升非常重要。欣賞文學(xué)作品的內(nèi)容包括欣賞文學(xué)作品的詞匯、句子、文學(xué)構(gòu)思與技巧以及社會(huì)意義，通過(guò)欣賞文學(xué)作品，我們可以積累更多的詞匯和優(yōu)美句子，這個(gè)積累的過(guò)程可以促進(jìn)我們對(duì)于文學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們要概括文學(xué)作品中心內(nèi)容，體會(huì)文學(xué)作品所要傳達(dá)的思想精神，可以引起我們思維上的共鳴，引發(fā)我們更多的思考。欣賞文學(xué)作品能力的提高可以促進(jìn)我們積累更多的文學(xué)欣賞知識(shí)和素材，也提高我們的概括能力和理解能力，提高我們的文學(xué)水平。

比如在欣賞魯迅的文學(xué)作品《孔乙己》時(shí)，我們通過(guò)對(duì)于作品內(nèi)容和情節(jié)的把握，對(duì)于魯迅語(yǔ)言上寓意上入木三分的文學(xué)功底的鑒賞，我們?cè)谡J(rèn)真體會(huì)、思考、品味過(guò)程中，既能明白作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人性的拷問(wèn)的含義，也能通過(guò)聯(lián)系社會(huì)生活，與當(dāng)今美好生活對(duì)比，發(fā)掘文學(xué)作品背后的良苦用意，更加珍惜當(dāng)下生活，培養(yǎng)自己的思考能力。

（二）提升我們欣賞文學(xué)作品能力有利于提高我們的寫(xiě)作能力

對(duì)于某一話題寫(xiě)作，我們高中生很多人審題的層面比較淺，立題也常規(guī)化，而且寫(xiě)的材料和角度也常常雷同，因此，我們寫(xiě)出來(lái)的文學(xué)作品千篇一律，沒(méi)有新意，也沒(méi)有什么特色，因此寫(xiě)作水平一般。如何使我們寫(xiě)作變得具有獨(dú)創(chuàng)性，就需要我們平時(shí)積累大量的素材，這些素材的積累主要通過(guò)閱讀大量文學(xué)作品，多觀察生活，多提升自己的創(chuàng)造力和想象力。我們通過(guò)閱讀大量文學(xué)作品，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀文學(xué)作品的寫(xiě)作角度和寫(xiě)作思維，通過(guò)細(xì)致而全面的剖析，要發(fā)揮出文學(xué)作品的獨(dú)特性就要在多個(gè)角度中找準(zhǔn)獨(dú)特而深刻的立題點(diǎn)，既要做到不跑題，又要能夠獨(dú)特地立題，通過(guò)大膽和豐富的想象去構(gòu)思和完成寫(xiě)作，使文學(xué)作品脫穎而出。

例如，戲劇作品《哈姆萊特》以及《竇娥冤》等，我們對(duì)于這類作品的欣賞，側(cè)重于對(duì)于語(yǔ)言和情節(jié)的學(xué)習(xí)，以此鍛煉我們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，欣賞文學(xué)作品能力是寫(xiě)作能力提高的重要途徑，為我們寫(xiě)作方面的提高奠定基礎(chǔ)。

二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)如何提高欣賞文學(xué)作品能力

（一）從文學(xué)作品的表達(dá)內(nèi)容和中心思想出發(fā)閱讀，全面剖析，解讀要義

對(duì)于一篇文學(xué)作品，要思考它表達(dá)了什么，有什么樣的特點(diǎn)，它的中心思想是什么。對(duì)于文學(xué)作品，要從不同的角度去思考，多閱讀幾次，往往會(huì)產(chǎn)生更好的語(yǔ)感。我們通過(guò)恰當(dāng)?shù)拈喿x方法進(jìn)行閱讀，以提升我們欣賞文學(xué)作品能力。我們閱讀課文時(shí)，通過(guò)細(xì)致認(rèn)真的觀察和思考，才能把文學(xué)作品閱讀得更加到位，體會(huì)得更加深刻，學(xué)會(huì)掌握高效閱讀的方法技巧。

例如，詩(shī)人戴望舒的《雨巷》，全篇意蘊(yùn)具有朦朧的美感，傳達(dá)著詩(shī)人對(duì)理想和美好事物的追求，我們?cè)谛蕾p這樣美感的作品時(shí)，充滿了對(duì)意蘊(yùn)深厚的人文情懷的品味和感悟，似乎在欣賞中不自覺(jué)地在腦海中在詩(shī)句里已經(jīng)與作者進(jìn)行著思想的交流。

（二）引導(dǎo)我們帶著問(wèn)題去閱讀，用開(kāi)放性的思維去閱讀

在我們的文學(xué)欣賞學(xué)習(xí)中，我們帶著問(wèn)題去閱讀，多思考問(wèn)題，往往能延伸出文學(xué)作品這樣或那樣寫(xiě)的原因，得出新穎而關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)。明白作者的寫(xiě)作意圖，從閱讀文學(xué)作品過(guò)程中解讀生活真諦。

我們觀察和思考問(wèn)題，多運(yùn)用開(kāi)放性的思維，意識(shí)到文學(xué)作品寫(xiě)的不光光是一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)事物，而應(yīng)該了解到這個(gè)事物和現(xiàn)象引申出更多的東西是什么，在原來(lái)的文學(xué)作品內(nèi)容基礎(chǔ)上能夠開(kāi)放性地延伸出更為豐富而有深度的社會(huì)和生活問(wèn)題。運(yùn)用開(kāi)放性和發(fā)散性的思維將簡(jiǎn)單的文學(xué)作品擴(kuò)展出更多的閱讀材料，也有利于我們拓寬自己的閱讀面，提升我們的閱讀思維。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們的欣賞文學(xué)作品不僅僅需要我們閱讀大量文學(xué)作品，積累文學(xué)欣賞素材，也需我們多概括、多角度思考作者寫(xiě)作用意和寫(xiě)作手法，借鑒優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)提升我們欣賞文學(xué)作品能力，從而提升我們的文學(xué)思維和文學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫靜.高中生通俗文學(xué)閱讀探究[D].山東師范大學(xué)，2013.

[2]楊國(guó)欣.加強(qiáng)高中生外國(guó)文學(xué)作品閱讀興趣的培養(yǎng)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2014（3）.

[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 李凡伊（2002.12— ），女，漢族，福建泉州人。