陳蓮

【摘要】在主題教育環(huán)境下的進行幼兒區(qū)域游戲教學要注重游戲的預設和生成，要注重場地創(chuàng)設和材料的選擇以及興趣著手，才能將游戲順利開展。

【關鍵詞】主題;區(qū)域;游戲;場地;材料;興趣

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習”;“提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認真努力地完成任務”;“幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求應有利于引發(fā)幼兒的主動探索和幼兒間的交往?！痹谛碌臅r代背景主題下，幼兒園的游戲開展在整個幼兒園課程中占據(jù)十分重要的地位，作為幼兒老師就要根據(jù)自己在積累了多年的教學經驗基礎之上，進行創(chuàng)新探索，真正做到要 “以兒童發(fā)展為本，關注幼兒興趣點，捕捉幼兒的生成點”的新教育觀念?，F(xiàn)在把自己多年的教學經驗在此分享。

一、注重預設和生成

當前幼兒園開展的主題活動是將孩子的興趣、需求為出發(fā)點，以孩子的生活經驗為線索，我們幼兒園老師往往是將孩子最感興趣、最為關注的生活內容加以分析、梳理作為主題活動中的學習內容，強調幼兒生活經驗和學習需求的相互呼應，在整體考慮主題的預期目標后，關鍵還要重視活動的展開過程。我們在教學過程中，不管做什么都要內容知識傳授，都要從幼兒興趣出發(fā)，一定要讓幼兒從學習中獲得快樂。比如：在“我是廣漢人”的主題背景下，我預設了“三星堆文化”的分主題的學習內容，讓幼兒了解三星堆文化。幼兒對這個活動內容十分感興趣，于是他們生成出了“暢游三星堆”的游戲主題，我先把學生分成幾組，每一組排好隊，把提前準備好的三星堆視頻播放出來，我扮導游，學生扮游客，一邊組織學生觀看，我一邊當解說，讓幼兒了解三星堆文化，讓他們知道我國古代勞動人民的結晶、感受到中華文化的璀璨。整個過程，讓我感到幼兒是興趣盎然，身臨其境。

二、重視場地區(qū)域的創(chuàng)設

現(xiàn)在隨著二胎政策的放開，各大幼兒園的的數(shù)量都在急劇猛增，但是園區(qū)的面積并沒有擴大，甚至園區(qū)的硬件設施配備未跟上。我們作為幼兒園老師就要根據(jù)現(xiàn)有的條件進行有條不紊的創(chuàng)設空間，要利用幼兒的生活特性和現(xiàn)有的教學條件力爭讓幼兒在園內快樂學習、健康成長。再說《綱要》中也明確提出：“應尊重幼兒在發(fā)展水平、潛力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功?！彼裕覀兙捅仨氁鶕?jù)幼兒的年齡特點開設區(qū)域，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動的價值，同時還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教育活動資料融入到區(qū)域活動中與區(qū)域活動結合，讓區(qū)域活動成為教學活動的補充、延伸，讓幼兒在區(qū)域中透過與同伴共同學習、共同操作、共同探索，得到發(fā)展和提高。在游戲活動中，我們要盡量考慮兒童數(shù)量與場地的比例，要考慮場地的安全等因素，只有這樣才能真正讓幼兒自由自在的活動。使之真正成為幼兒自主活動的天地。

三、提供操作材料和工具，刺激幼兒的操作欲望

皮亞杰曾指出：“幼兒的主動活動與教師根據(jù)目標精心設計的豐富多彩的活動環(huán)境及投放的材料之間有著密切的關系?！眳^(qū)域材料作為幼兒活動的操作對象，是幼兒建構、學習、發(fā)展的媒介，因此，我們老師在選擇、投放游戲活動材料的時候要考慮幼兒的年齡、習性、安全等特點，像膠布、紙袋、塑料殼等比較安全的材料可以放心使用，但是一些像膠水、剪刀、小刀、美工刀之類的容易給幼兒造成傷害的一定要謹慎使用。在活動的時候要知道幼兒合理利用、規(guī)范使用。最大限度地利用材料，使材料充分地“活”起來，以材料為影響幼兒的媒介，充分發(fā)揮其價值。希望每次活動都能讓孩子們熱情高漲，興趣十足。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用?！北热?，在我們大班，還開展了動物小精靈的活動，我們教師搜集很多小動物的模具，在操作區(qū)里，為幼兒提供其他輔助材料：動物模具、橡皮泥等等，然后幼兒根據(jù)自己的意愿，制作出小動物等，孩子們的作品也是千奇百怪、形態(tài)各異，看著那些可愛、幼稚的作品，真讓人感到一種成功的喜悅。

四、堅持從幼兒的興趣出發(fā)設置主題

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。的確，在幼兒園游戲活動中，為了游戲的順利開展，就要激發(fā)幼兒的游戲興趣，在幼兒園的主題活動中，其主題的確立，同樣要以幼兒的興趣為根本導向，我們要引導幼兒自主探索，通過對周圍事物的觀察來進行自主學習，解決孩子們在真實生活中所遇到的疑惑，并在探索中獲得知識。比如在游戲活動中，我給每組分配了一些動物玩具，諸如豬、牛、羊、雞、鴨、鵝、魚、蝦、螃蟹、小鳥、小兔、老虎、小鹿等，然后我叫每一組按照動物生活的地點進行分類，哪些在水里游？哪些在陸地跑？哪些在天空飛？最后還叫孩子們給動物建一個家，好方便他們住。這樣以孩子以孩子們的興趣為主題的區(qū)域游戲，不但可以滿足他們在主題教學活動中的求知欲，而且還提高了教學質量，讓孩子們在玩中學，學習積極性也隨之加強了。