探析高職高專藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)教學(xué)改革的常見問題

郭君 楊孝輝

摘 要：藥物化學(xué)是高職高專藥學(xué)專業(yè)里的重要課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對其教學(xué)效果不佳，因此高職高專開始對藥物化學(xué)的教學(xué)進行改革，但是由于教學(xué)改革還處于初步發(fā)展階段，所以在改革的過程中出現(xiàn)了許多問題。本文針對高職高專藥物化學(xué)教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題進行分析，并提出了幾點相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：高職高專；藥物化學(xué)；教學(xué)；問題

1 高職高專藥物化學(xué)教學(xué)改革中存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容太過于面面俱到

由于藥物化學(xué)的復(fù)雜性，因此每一個點都必須講清楚，不然可能導(dǎo)致學(xué)生無法明白其中的關(guān)聯(lián)，但是藥物化學(xué)的課時又是十分有限的，年輕的老師可能無法對藥物化學(xué)的內(nèi)容進行合理的取舍，導(dǎo)致課程還沒有講完課時就已經(jīng)結(jié)束了的狀況。

1.2 大量的使用多媒體教學(xué)

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，幾乎每個課的老師都在使用多媒體進行教學(xué)，藥物化學(xué)也不例外，但是在日常的教學(xué)中，藥物化學(xué)的內(nèi)容并不都適用于多媒體教學(xué)，并且年輕的任課老師在使用多媒體教學(xué)的過程中，可能會因為提前設(shè)置好的講學(xué)內(nèi)容限制了其思維，使課堂上學(xué)生臨時提出的問題無法立即進行講解，降低課堂教學(xué)的效率。

1.3 教學(xué)內(nèi)容沒有跟緊時代的發(fā)展

在教學(xué)中，由于教學(xué)課時緊張，因此老師沒有及時的將社會上的最新的關(guān)于藥物化學(xué)的內(nèi)容引用到課堂上去，導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容只是能夠應(yīng)付日常的教學(xué)活動，不能使學(xué)生積極的參加到社會發(fā)展的實際中去，使學(xué)生的思維得到了限制，妨礙了學(xué)生的創(chuàng)新性發(fā)展。

1.4 大量且繁雜的習(xí)題

教師為了鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點，經(jīng)常會布置大量的練習(xí)題，便于學(xué)生課下的復(fù)習(xí)，但是大量的習(xí)題可能會將學(xué)生限制在課桌上，導(dǎo)致學(xué)生的課后時間全部都在解題上，大量減少了學(xué)生的課后實驗時間，一定程度上降低了學(xué)生的動手操作能力，并且有限的課時只能滿足日常的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在解題過程遇到的問題可能得不到解決。這樣惡性循環(huán)的發(fā)展，最終使學(xué)生得不到全面的發(fā)展。

2 藥物化學(xué)教學(xué)改革的建議

2.1 合理的講解藥物的構(gòu)效關(guān)系

在藥物化學(xué)的課程中，對藥物的構(gòu)效進行合理的講解，會加深學(xué)生對知識的理解程度。比如在對“藥物構(gòu)效關(guān)系”進行講解時，對“地西泮（苯二氮?類催眠鎮(zhèn)靜藥）”、“鹽酸普魯卡因（苯甲酸酯類局部麻醉藥）”等的構(gòu)效關(guān)系先分開講解，然后再將其中有關(guān)聯(lián)的部分聯(lián)系起來，不僅能鞏固學(xué)生的各個知識點，還能提高學(xué)生聯(lián)系知識的能力。

2.2 對教學(xué)內(nèi)容進行取舍

年輕的老師應(yīng)該積極向要有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容進行有效的取舍，把聯(lián)系不是太緊密的內(nèi)容布置成作業(yè)讓學(xué)生自學(xué)，再在課上對學(xué)生的問題做出回答。這樣不僅能夠提高課堂的效率，還能加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將有限的課時充分利用。此外老師還應(yīng)該對學(xué)生高中學(xué)過的化學(xué)知識進行了解，在講課過程中將這類知識輕輕帶過，把課堂的時間利用在對難點、重點著重講解上，這樣不僅能提升課堂的教學(xué)效率，還能加深學(xué)生對知識的了解。

1）對教學(xué)內(nèi)容進行主次區(qū)分。老師應(yīng)該根據(jù)專業(yè)的特點，對藥物化學(xué)各章節(jié)的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，強化與專業(yè)課相關(guān)的課程內(nèi)容，弱化與專業(yè)聯(lián)系較少的課程內(nèi)容。因此老師在教學(xué)之前應(yīng)充分了解藥物化學(xué)教材中的內(nèi)容，將教材中重要的內(nèi)容與不重要的內(nèi)容進行劃分，在課上對不重要的課程只進行簡單的介紹，把整個課程都放在攻克重點、難點的知識上。比如教材中藥理的作用、臨床會應(yīng)用到的藥物及其制備的方法是藥物化學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，老師就要將這部分的內(nèi)容重點講解，使學(xué)生能認識到藥物化學(xué)的主要任務(wù)，重視對藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)。將教學(xué)內(nèi)容進行主次區(qū)分，不僅能讓老師能利用好課堂時間，還能加強學(xué)生對重點難點的理解能力。

2）避免課程內(nèi)容重復(fù)。老師在進行備課時，應(yīng)該充分了解整本書的內(nèi)容，將重復(fù)的內(nèi)容進行簡單的聯(lián)系講解，比如藥物體內(nèi)的代謝會在專業(yè)課程中會有詳細的介紹，因此老師就可以對其進行簡單的講解，讓學(xué)生有一個基礎(chǔ)的印象。

2.3 對布置的習(xí)題進行一定的講解

老師應(yīng)該合理的布置課后練習(xí)，盡量讓學(xué)生的實驗時間不受到影響，并且可以讓課代表收集學(xué)生課后習(xí)題中遇到的難題，盡量每個星期抽出一節(jié)課，對這些難題進行講解，不僅可以促進學(xué)生對知識的吸收，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能讓教學(xué)效果在很大程度上得到提升。

2.4 合理的使用多媒體教學(xué)

老師在備課的時候，應(yīng)該思考每個章節(jié)該用什么教學(xué)方法進行授課，或者多媒體教學(xué)是不是該貫穿于整個教學(xué)時間？保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既能通過多媒體教學(xué)充分學(xué)習(xí)到藥物化學(xué)的知識，又能有傳統(tǒng)的板書教學(xué)鞏固其知識點。因此，老師在講每個章節(jié)時，可以先利用多媒體，讓直觀的圖像加快學(xué)生學(xué)習(xí)知識的速度，然后在對每一章進行總結(jié)時，采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)方法，將知識點進行慢慢的整理，讓學(xué)生在整理的過程中邊聽邊記，將所有的知識點理順，將知識牢牢的記在腦海里。通過將多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式有效結(jié)合，使教學(xué)方式變得靈活，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全方面發(fā)展。

2.5 提高老師的綜合素質(zhì)

在藥物化學(xué)教學(xué)中，老師往往只是對課本的知識進行擴展，沒有有效地將國家最新的法律法規(guī)結(jié)合運用到教學(xué)過程中，因此可能無法系統(tǒng)化的對教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，因此，老師應(yīng)該時刻關(guān)注國家最近的法律法規(guī)，并不斷更新自己現(xiàn)有的知識，將有關(guān)的藥物法規(guī)結(jié)合到日常的教學(xué)中去，滿足學(xué)生的教學(xué)需求，使培養(yǎng)出的人才更符合時代發(fā)展的需要。學(xué)校也要加強對老師的綜合素質(zhì)教育，定期組織老師外出學(xué)習(xí)，或定期讓藥物專業(yè)的老師開會，將教學(xué)過程中遇到的問題提出。老師之間共同解決，不僅能夠加強老師之間的溝通，還能夠使教師團隊共同進步，使學(xué)校的師資力量更加強大，也能夠促進學(xué)校的發(fā)展。

2.6 將教學(xué)內(nèi)容變得具體

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下對知識點的講授，雖然條理清楚，但是教學(xué)過程比較枯燥，并且沒有實際的案例論證，因此很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以積極采用案例教學(xué)方法，采用實際的案例將教學(xué)的內(nèi)容從抽象變成具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，并且與生活實際相關(guān)的案例，還能讓學(xué)生了解知識在生活中的實用性。在教學(xué)的過程中，將與藥物化學(xué)相關(guān)的社會熱點問題應(yīng)用到教學(xué)中去，能讓教學(xué)內(nèi)容更加有說服力，還能在潛移默化中加強對學(xué)生的思想教育。

3 結(jié)束語

在對高職高專藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)進行教學(xué)改革的時候，要調(diào)整好教學(xué)的內(nèi)容，積極采用與實際相關(guān)的案例教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)的能力，而且教學(xué)改革是漫長的，教師之間要加強溝通，及時的解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，使藥物化學(xué)教學(xué)變得更加科學(xué)、嚴謹，并且在教學(xué)的過程中不斷的累積經(jīng)驗、根據(jù)社會的發(fā)展不斷更新知識庫，將其總結(jié)整合，根據(jù)社會的發(fā)展進行創(chuàng)新與完善，培養(yǎng)出適應(yīng)時代、符合社會發(fā)展的高技能的藥物化學(xué)專業(yè)人才。學(xué)校更要加強與企業(yè)之間的合作，使學(xué)生在實習(xí)的過程中不斷加強自身的能力，并且能在畢業(yè)之后“不失業(yè)”，企業(yè)也能在開放實習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)符合公司發(fā)展的綜合性人才，讓企業(yè)的人才“不匱乏”，做到雙贏。

參考文獻

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