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      思想政治理論課開展大學生職業(yè)素質教育初探

      2019-02-03 09:37:23牛麗麗曹哲馮浩
      現(xiàn)代交際 2019年23期
      關鍵詞:職業(yè)素質思想政治理論課必要性

      牛麗麗 曹哲 馮浩

      摘要:大學生職業(yè)素質教育是高校思想政治工作的主要任務,也是思想政治理論課的重要內容。因此,高校要充分發(fā)揮思想政治理論課在職業(yè)素質教育中的主渠道作用,準確把握思想政治理論課教學中開展職業(yè)素質教育的必要性,從人才培養(yǎng)工作的實際出發(fā),從思想政治理論課的教學內容、教學方法和教學實踐三個方面探索思想政治理論課開展職業(yè)素質教育的路徑,促進大學生職業(yè)素質的真正形成,使思想政治理論課的針對性得到有效提升。

      關鍵詞:思想政治理論課 職業(yè)素質 必要性

      中圖分類號:G641? 文獻標識碼:A? 文章編號:1009-5349(2019)23-0052-02

      大學生職業(yè)素質“是指大學生在職業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃方面表現(xiàn)出的興趣、能力、個性等方面基本品質?!盵1]開展大學生職業(yè)素質教育是人才培養(yǎng)工作的主要任務,也是思想政治理論課的重要內容。因此,高校在貫徹落實習近平同志《在學校思想政治理論課教師座談會上的講話》精神過程中,要充分發(fā)揮思想政治理論課的職業(yè)素質教育主渠道作用,以課堂教學為載體,扎實開展職業(yè)素質教育,使學生的職業(yè)能力得到真正提升。

      一、高校思想政治理論課開展職業(yè)素質教育的必要性

      高校思想政治理論課開展職業(yè)素質教育,必須從教學目標、教學內容方面認識它的必要性。

      1.明確高校思想政治理論課教學目標的需要

      就教學目標而言,高校思想政治理論課以培養(yǎng)大學生良好職業(yè)道德、提升大學生職業(yè)價值觀為主要目的,主要集中體現(xiàn)為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》第四章“社會主義核心價值觀”和第五章“明大德守公德嚴私德”的教學目標上,要求學生通過學習課程內容之后具備敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

      2.講好高校思想政治理論課教學內容的需要

      《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》第一章第二節(jié)“正確的人生觀”中“科學高尚的人生追求、積極進取的人生態(tài)度”包含著對學生進行職業(yè)價值觀教育的內容;《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》第四章第三節(jié)“做社會主義核心價值觀的積極踐行者”中關于“敬業(yè)”的理論解讀,強調了開展職業(yè)道德教育的重要性。由此可見,現(xiàn)行高校思想政治理論課教材蘊含著豐富的職業(yè)素質教育內容,是開展大學生職業(yè)素質教育的良好載體。

      由此可見,要實現(xiàn)大學生職業(yè)素質教育的提質增效,必須以高校思想政治理論課為載體,實現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)素質教育的互動共進。

      二、高校思想政治理論課開展大學生職業(yè)素質教育的策略

      高校以思想政治理論課為載體開展大學生職業(yè)素質教育,第一要義是講好教材中關于職業(yè)素質教育的內容,關鍵是強化思想政治理論課的實踐環(huán)節(jié),根本方法是提升大學生的職業(yè)體驗。

      1.高校思想政治理論課教師要講好教材中有關職業(yè)素質的內容

      當教師講到《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》第五章第三節(jié)“遵守公民道德準則”之時,要圍繞教材中“職業(yè)生活與勞動觀念”和“職業(yè)生活中的道德規(guī)范”,選取“人民楷?!狈Q號獲得者扎根基層奉獻社會、服務人民建功立業(yè)的例子,對教材中“在職業(yè)生活中,必須牢固樹立‘勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念,通過勞動創(chuàng)造更加美好的生活。無論從事什么勞動,都要弘揚工匠精神,干一行、愛一行、鉆一行。只要踏實勞動、勤勉勞動,在平凡崗位上也能干出不平凡的業(yè)績。一切勞動者,只要肯學肯干肯鉆研,練就一身真本領,掌握一手好技術,就能立足崗位成長成才,就能在勞動中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地,在勞動中體現(xiàn)價值、展現(xiàn)風采、感受快樂”進行深入解讀[2],使學生通過學習之后能夠立足崗位建功立業(yè),為“中國制造2025”貢獻力量。

      2.高校思想政治理論課要革新教學方法,發(fā)揮其職業(yè)素質教育的優(yōu)勢

      通過“說、講、讀、賽、網(wǎng)”五位一體的大學生自學能力訓練平臺,突出學生的主體地位,實現(xiàn)了課堂教學的翻轉,使學生深刻理解提升職業(yè)素質的重要意義。通過教學方法的改變,使學生深刻理解了“幸福是奮斗出來”的,而且切實使大學生不僅記住了職業(yè)素質“是什么”,還知道了“為什么”提升職業(yè)素質,只有這樣,在走上工作崗位之后才能知道“干什么、怎么干”。

      3.高校思想政治理論課要強化課程實踐

      眾所周知,課堂教學是人才培養(yǎng)的主渠道,要培養(yǎng)大學生的職業(yè)素質,必須強化思想政治理論課的實踐環(huán)節(jié),使課堂教學發(fā)揮知識傳授和技能訓練的雙重功效。因此,高校要增強學生的職業(yè)體驗,讓學生通過融入行業(yè)、擁抱行業(yè),進而明確學習的目的,在未來的求職競爭中取得“先發(fā)”優(yōu)勢。因此,高校要按照習近平同志在《學校思想政治理論課教師座談會上的講話》的要求,在思想政治理論課實踐過程中實現(xiàn)產教融合,達到學習與實踐的互動共進。在實踐中,長春大學旅游學院馬克思主義學院與旅游管理學院合作,對教學實踐環(huán)節(jié)的內容進行了適應性調整,實現(xiàn)了課程實踐與專業(yè)實習聯(lián)通的模式,采取了企業(yè)高管進課堂、行業(yè)專家兼職授課的方式,使學生在學習過程中能夠直面學科最前沿。近年來,長春大學旅游學院馬克思主義學院為了強化學生的職業(yè)素質培養(yǎng),與就業(yè)指導處合作在旅游企業(yè)中聘請一批行業(yè)專家擔任兼職教師,比如聘請了某跨國集團亞洲總裁舉辦專題講座;聘請了海泉灣大酒店的總經(jīng)理陳江博士帶領學生熟悉未來從事的工作,使學生真正做到了“帶著問題學”,在走上工作崗位上實現(xiàn)“活學活用”“立竿見影”。歷史和實踐充分表明,現(xiàn)代學徒制是提升大學生職業(yè)素質的主要手段。長春大學旅游學院積極發(fā)揮現(xiàn)代學徒制的引領作用,解決了思想政治理論課和頂崗實習在職業(yè)素質教育過程中“各唱各地的調”的問題,使思想政治理論課職業(yè)素質教育的協(xié)調性得到了顯著增強。在實踐中,長春大學旅游學院馬克思主義學院與旅游管理學院合作,以與金灣高爾夫俱樂部合作共建教學實習基地的方式,發(fā)揮現(xiàn)代學徒制在人才培養(yǎng)中的作用。實踐中,金灣高爾夫俱樂部負責學生職業(yè)素質教育的實踐工作,思想政治理論課的勞動體驗學習在球場完成,實習基地會挑選出十名優(yōu)秀的球童加入到教學過程當中,對學生進行傳幫帶。金灣高爾夫俱樂部為學生提供實踐的機會,課程考核環(huán)節(jié)由教師和實習單位的高管來共同組織??己朔绞讲扇∫粚σ幌聢霾僮鞯膶崙?zhàn)化考核,即考核學生與考核球童采取同樣的標準,并根據(jù)考核方式發(fā)給結業(yè)證書,優(yōu)秀的學生可在畢業(yè)之時吸納就業(yè)。不僅如此,長春大學旅游學院為了更好地發(fā)揮現(xiàn)代學徒制的傳幫帶作用,將部分理論課程改為現(xiàn)場教學,由企業(yè)“師傅”來講授,部分課程交給企業(yè)高管團隊,即前半部分的理論部分是由教師講授,后面部分側重于實踐的部分由高管團隊來講。在講課過程中,行業(yè)專家把企業(yè)的案例直接以項目的形式導入課程,一種是企業(yè)已經(jīng)做完的比較成熟的經(jīng)典的案例,另外一種是現(xiàn)在正在做的,學生充分了解到自己與企業(yè)具體的需求差距。在授課過程中,企業(yè)可以遴選優(yōu)秀的學生參與具體項目的實施,近一年以來一直有學生參與到旅游企業(yè)具體項目實施落地的過程之中,獲得良好的實踐效果,使學生真正體驗到勞動的樂趣,為今后參加工作奠定了基礎。

      三、結語

      由此可見,要實現(xiàn)大學生職業(yè)素質的全面提升,高校思想政治理論課必須從教學內容、教學方法、教學實踐三個方面發(fā)揮主渠道作用。唯有如此才能使學生形成愛崗敬業(yè)、立足崗位建功立業(yè)的意識,成長為“中國制造2025”的可用之才。

      參考文獻:

      [1]智剛毅.農機維修人員技術指南[M].北京:中國農業(yè)大學出版社,2016:241.

      [2]本書編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎[M].北京:高等教育出版社,2018:224.

      責任編輯:張蕊

      [基金項目]吉林省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度高校思政研究專項課題“思想政治理論課在大學生人文素質教育中的作用研究”(GS18049)。

      [作者簡介]牛麗麗,長春大學旅游學院講師,碩士,研究方向:馬克思主義理論;曹哲,長春大學旅游學院助理研究員,本科,研究方向:馬克思主義理論;馮浩,吉林大學行政學院研究生在讀。

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