摘要：小學(xué)的體育教學(xué)工作要持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革就需要不斷健全教學(xué)理念，充分發(fā)揮體育游戲和競技比賽的積極作用，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育、參與鍛煉的主動(dòng)性和積極性。游戲化的教學(xué)模式可以為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高體育課堂教學(xué)的有效性，也是尊重學(xué)生個(gè)體需求，符合新課標(biāo)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的重要教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué) 小學(xué)體育 影響 有效策略

中圖分類號：G623? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）23-0214-02

小學(xué)體育的游戲化實(shí)踐教學(xué)是體育教學(xué)的重要方法，也是符合小學(xué)生心理發(fā)展、身體發(fā)育的教學(xué)策略。小學(xué)體育教師要通過游戲化的教學(xué)方法提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，陶冶學(xué)生情操，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識與合作觀念，從而全面提升小學(xué)體育的教學(xué)效果與教學(xué)水平。

一、游戲化體育教學(xué)的基本含義

體育游戲作為游戲的一個(gè)類型，其實(shí)是將體育運(yùn)動(dòng)和趣味游戲有機(jī)結(jié)合的一種實(shí)踐活動(dòng)。體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，完善堅(jiān)強(qiáng)、拼搏的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生潛在的體育學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識與能力，并且能有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)。體育游戲具有極大的靈活性與多樣性，其可以在體育鍛煉中跑、跳等動(dòng)作的基礎(chǔ)上演變出各種各樣的集趣味性、直觀性、教育性、創(chuàng)新性于一體的課堂活動(dòng)。體育游戲十分契合小學(xué)生的心理發(fā)展與個(gè)性需求，因此，將體育游戲融入小學(xué)體育的教學(xué)工作，可以讓學(xué)生在相對輕松、歡快的氛圍中自主進(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與健康成長。

二、游戲化教學(xué)模式對小學(xué)體育的重要影響

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)生的主要特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，他們對事情充滿了好奇心與新鮮感，也容易受到外界各種因素的影響而出現(xiàn)上課注意力不集中或是情緒起伏大的問題。小學(xué)的體育教學(xué)在新課標(biāo)的要求下主要是為了提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生積極健康的心理與意志，傳遞一種正確的體育精神和競技精神。通過游戲化的體育教學(xué)，不僅可以減少外界不良因素對小學(xué)生身心健康發(fā)展的影響，也能培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生自覺形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為小學(xué)生的身體發(fā)育提供適宜的體育鍛煉和游戲活動(dòng)。此外，游戲化的體育教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)枯燥乏味的弊端，有利于實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求下的體育教學(xué)目標(biāo)，也會(huì)對小學(xué)體育教師的日常教學(xué)與管理產(chǎn)生積極影響。

2.陶冶道德情操，積極教育引導(dǎo)

對小學(xué)生進(jìn)行游戲化、趣味化的體育教學(xué)能夠有效凈化學(xué)生的幼小心靈，讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)、帶動(dòng)下感受體育游戲的快樂與魅力，讓學(xué)生始終保持良好的生活狀態(tài)和積極樂觀的心態(tài)。體育教師要有針對性地創(chuàng)設(shè)各種符合道德規(guī)范與學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感，并盡量避免學(xué)生可能出現(xiàn)的個(gè)人負(fù)面情緒，保證游戲活動(dòng)輕松愉快的氛圍[1]。體育教學(xué)中的游戲活動(dòng)還能有效增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自制力和堅(jiān)毅的品質(zhì)，對于學(xué)生的心理發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和獨(dú)立自主成長具有一定的促進(jìn)作用，也是教師開展教育引導(dǎo)工作的重要方式之一，有利于引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識體育、了解體育。

3.強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)

小學(xué)生正處于身體迅速發(fā)育和各項(xiàng)機(jī)能不斷增強(qiáng)的階段。如今科技水平的飛速發(fā)展和人們生活方式的日益多樣在一定程度上影響了小學(xué)生的日?；顒?dòng)。有一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、動(dòng)漫、小說等虛擬世界，逐漸減弱了參與體育活動(dòng)和鍛煉的興趣。雖然隨著生活水平的日益提高，大多數(shù)的小學(xué)生在身體發(fā)育的營養(yǎng)方面都能得到可靠保證，因?yàn)闋I養(yǎng)不良問題而無法參與各種體育活動(dòng)的情況也比較少，但是很多小學(xué)生仍舊不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，這就進(jìn)一步影響了他們的身體發(fā)育和健康成長，久而久之會(huì)直接降低小學(xué)生的身體素質(zhì)，導(dǎo)致免疫力下降等連帶問題[2]。游戲化的體育教學(xué)能夠針對小學(xué)生普遍喜歡的游戲活動(dòng)進(jìn)行有效的體育教學(xué)，在提高學(xué)生體育參與熱情的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、強(qiáng)化身體機(jī)能的功效。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識與良性競爭意識

體育游戲通常都是集體性質(zhì)的活動(dòng)，這就需要體育教師根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，通過體育游戲、競技比賽等方式加強(qiáng)學(xué)生彼此之間的溝通交流，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與合作精神，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中找到榮譽(yù)感、歸屬感。在體育游戲進(jìn)行的過程中，體育教師需要起到引導(dǎo)與輔助作用，要把游戲的決策權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在一個(gè)相對自由的環(huán)境下體驗(yàn)自我成長與團(tuán)隊(duì)力量。有合作必然就會(huì)存在競爭，體育教師要為學(xué)生樹立“友誼第一，比賽第二”的競技精神，讓學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進(jìn)行良性競爭，充分激發(fā)學(xué)生潛在的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的精神，從而為學(xué)生健全人格的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

三、在小學(xué)體育中開展游戲教學(xué)的有效策略

1.創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)境與情境

要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，就需要體育教師創(chuàng)設(shè)適宜的游戲情境，從學(xué)生潛在的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)出發(fā)，以生動(dòng)、開放、輕松、愉悅的游戲環(huán)境為基礎(chǔ)打造小學(xué)體育的游戲式課堂。體育教師要設(shè)計(jì)新穎有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生自覺參與各種類型的體育游戲，將傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)參與體育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與體育鍛煉與游戲。例如，在講解立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)時(shí)，可以結(jié)合“青蛙過河”的小游戲進(jìn)行，讓學(xué)生模仿青蛙進(jìn)行練習(xí)，并參與比賽，這既能引起學(xué)生的興趣，又能讓課程順利進(jìn)行，提高學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性[3]。

2.游戲活動(dòng)要符合學(xué)生的身體狀況與心理特征

教師在進(jìn)行體育游戲的設(shè)計(jì)規(guī)劃時(shí)，要充分考慮學(xué)生不同的身體狀況與心理需求，要保證體育游戲的強(qiáng)度、激烈程度符合小學(xué)生的身體素質(zhì)與心理發(fā)展規(guī)律。

小學(xué)階段的學(xué)生身體正處于快速生長的狀態(tài)，在進(jìn)行各種體育活動(dòng)與鍛煉時(shí)自我保護(hù)能力比較差，這就需要體育教師通過準(zhǔn)備活動(dòng)和專項(xiàng)訓(xùn)練來提升小學(xué)生身體的自我保護(hù)能力。此外，在學(xué)生已經(jīng)參與一段時(shí)間的體育游戲以后，在身體方面可能會(huì)出現(xiàn)疲憊期，在這期間教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體能恢復(fù)性練習(xí)，要讓學(xué)生的身體緩慢地得到休息與放松，對因?yàn)闊o法完成體育游戲而出現(xiàn)沮喪情緒的學(xué)生要予以鼓勵(lì)與安慰，從而確保學(xué)生身體和心理兩個(gè)方面的舒緩放松[4]。

3.創(chuàng)新體育游戲的形式

體育教師要善于對體育游戲和活動(dòng)進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新，要在全面掌握學(xué)生基本特點(diǎn)和發(fā)展需求的基礎(chǔ)上對體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新。體育游戲的趣味性總是相對而言的，如果長時(shí)間采用一種游戲活動(dòng)，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的厭倦感，不僅會(huì)大大降低學(xué)生參與體育游戲的興趣，也會(huì)影響體育教學(xué)的質(zhì)量。比如，在進(jìn)行足球射門的游戲時(shí)，可以將日常使用的球門變成帶有不同數(shù)字擋板的“九宮格”球門，在學(xué)生射門的同時(shí)會(huì)將帶有數(shù)字的擋板打倒，擋板后面藏有不同的獎(jiǎng)勵(lì)積分，通過這種方式既可以提高學(xué)生參與射門練習(xí)的積極性，也能提高體育游戲的趣味性、機(jī)遇性。體育游戲在形式上的創(chuàng)新需要做到與時(shí)俱進(jìn)，在創(chuàng)新時(shí)要做到始終保持與學(xué)生心理、個(gè)性及身體素質(zhì)發(fā)展相適應(yīng)，要不斷激發(fā)學(xué)生的主管能動(dòng)性與積極性，讓體育游戲成為孩子最喜歡的活動(dòng)，也讓體育教學(xué)的實(shí)際效果充分體現(xiàn)出來[5]。

四、結(jié)語

將游戲化的教學(xué)模式有機(jī)融入小學(xué)體育的教學(xué)工作，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生在相對輕松的環(huán)境中收獲成長，促進(jìn)學(xué)生在道德情操、團(tuán)隊(duì)意識、競技精神、身體素質(zhì)、健康心理等方面的成長，有利于小學(xué)生身心健康發(fā)展和德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，也是符合新課標(biāo)要求的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊新昀.游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐研究[J].新課程·上旬，2019（9）：79.

[4]邱張華.基于新課改的小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新[J].魅力中國，2019（35）：264.

[5]王漫.游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].南北橋，2019（16）：34.

責(zé)任編輯：劉健

[作者簡介]楊朝輝，扶余市三駿鄉(xiāng)第一中心小學(xué)，小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)體育。