家校合作提高學(xué)生的寫作水平

潘風(fēng)

摘 要：多年以來，小學(xué)習(xí)作教學(xué)，一直是令廣大語文教師頭疼的問題。如何突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，也一直是我苦苦探究的問題。寫作就是寫文章，是用有組織的語言制作出能表達(dá)完整意義的獨(dú)立篇章，它能夠反映現(xiàn)實(shí)生活，是一種創(chuàng)造性的謹(jǐn)慎的生產(chǎn)活動(dòng)。小學(xué)生的寫作就是把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)踐，我覺得學(xué)校學(xué)習(xí)與家庭體驗(yàn)緊密配合，是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)和保障。

關(guān)鍵詞：家校合作 習(xí)作教學(xué) 語言制作

一、豐富學(xué)生的活動(dòng)，經(jīng)歷親身體驗(yàn)，為作文埋下彩色的基石

葉圣陶先生說過“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑得晝夜不息?！敝骷覍O犁說過：“作家不是教室里培養(yǎng)出來的?！?/p>

生活是作文的來源，大部分學(xué)生的日常生活可以概括為“兩點(diǎn)一線”（家—校）。學(xué)生們怎么可能像井底的青蛙一樣在狹窄的天空中思考，并要求他們寫小說、信息豐富和有趣的文章？這個(gè)聰明的女人沒有飯也做不好。大家都知道，在教學(xué)過程中，我經(jīng)常組織有益而有趣的活動(dòng)來豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并努力滿足他們熱切而好奇的目光。春天，可以帶著學(xué)生到野外呼吸春天的空氣，感受花草樹木的芳香;夏天帶著學(xué)生到田野，欣賞家鄉(xiāng)那一望無垠的玉米綠海;秋天和他們一起體會(huì)收獲的欣喜;冬天，帶著孩子們一起掃雪、堆雪人、打雪仗……課間開展一些有意義的活動(dòng)，和學(xué)生一起跳皮筋、踢口袋、打排球……有了這些富有情趣，充滿樂趣的游戲活動(dòng)做鋪墊，因?yàn)榻?jīng)歷了親身的體驗(yàn)，在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，學(xué)生就不覺得沒話可說，沒話可寫了。

二、注重家庭生活，有意引導(dǎo)活動(dòng)，為作文鋪平道路

家庭是學(xué)生生活的重要世界。學(xué)生與家庭成員特別親密，在溫馨和諧的家庭生活中充分體現(xiàn)了學(xué)生的真實(shí)品格。在這樣的社會(huì)環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生以家庭主人的身份照顧家庭，大膽參與家庭生活活動(dòng)。不僅為習(xí)作提供了習(xí)作素材，還拓寬了習(xí)作范圍。

在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，定期布置一些家庭活動(dòng)。例如，今天由我負(fù)責(zé)，為媽媽洗衣服、做飯、洗盤子;讓一天的父親和母親回去工作、洗腳等并在“三八”節(jié)為母親制作賀卡;當(dāng)父母不在家的時(shí)候，當(dāng)小主人，禮貌的接待客人;一些和父母一起工作的經(jīng)歷。在學(xué)生的家庭生活中，布置這些真情體驗(yàn)活動(dòng)， 不僅著重培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力和生活自理能力，而且體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛、成功的快樂和人情的溫暖。有了真情的體驗(yàn)，學(xué)生寫出的作文經(jīng)過詳細(xì)，內(nèi)容真實(shí)，有真情實(shí)感。且，每年都有習(xí)作刊登在我校編輯的作文集上。

三、培養(yǎng)孩子樂于讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

閱讀是孩子寫作能力的基石。通過閱讀，你可以培養(yǎng)孩子的語言意識(shí)，掌握語言的節(jié)奏。這將幫助孩子們順利地表達(dá)他們的想法。培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣是兒童發(fā)展智力和發(fā)展能力的重要手段，而不僅僅是提高他們的寫作水平。

培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，不僅是在學(xué)校圖書室借閱書籍，還要在家長的支持下，讓孩子有書可讀，滿足學(xué)生閱讀的要求。因?yàn)槲覀儺吘故青l(xiāng)村的學(xué)校，即使有國家的免費(fèi)書讀，也接收了一些城里學(xué)校贈(zèng)送的書籍，但書的數(shù)量和種類，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生的閱讀要求，所以，需要家庭的大力配合。

首先，教師要為學(xué)生的讀書引航。

書是人類進(jìn)步的階梯。讀書的好處說也說不完。然而對于小學(xué)生來說，讀書的范圍是要確定，這就需要老師正確的引領(lǐng)。要指導(dǎo)學(xué)生看健康、有益、積極向上的書籍。如在教學(xué)《高尚的行為》一課前，我建議學(xué)生讀意大利作家亞米契斯《愛的教育》一書，由于這本書是以一個(gè)小學(xué)生日記的形式，記錄了熱愛祖國、熱愛勞動(dòng)、同情弱小、樂于助人、尊師愛生的一些小故事 ，學(xué)生喜歡讀，樂于讀，并且深受影響。結(jié)果在學(xué)習(xí)《高尚的行為》一文時(shí)，學(xué)生很容易理解了卡羅那是一個(gè)勇敢、善良、寬容的人，并且能聯(lián)系實(shí)際寫出感人的讀后感。

其次，要保證讀書的時(shí)間。

兒童的閱讀，既是一種學(xué)習(xí)手段，也是一種生活方式，大人有責(zé)任教會(huì)他們?nèi)绾螣釔凵?、享受生活。在書香校園的活動(dòng)開展中，學(xué)生每天在校閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)，在家的閱讀時(shí)間也不能少于半小時(shí)。最好是家長能與孩子共同閱讀，一起享受閱讀的樂趣。通過愛的傳遞，讓孩子熱愛書本，讓快樂的閱讀習(xí)慣陪伴孩子一生。

再次，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。

“俗話說，不動(dòng)筆墨不讀書?！遍喿x筆記有三大內(nèi)容。一是在書上做上記號(hào)，可以畫下好的語句和詞語，還可以標(biāo)出不理解的地方，以便以后看時(shí)注意;二是佳句摘抄，鼓勵(lì)孩子們記下書中的好詞和好段落;第三，在閱讀后寫下自己的感覺，寫下自己對文章的感覺。

對于一些優(yōu)秀的例子和句子，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們多讀多背。幫助孩子分析別人的寫作方式，鼓勵(lì)孩子寫同一篇文章，比較想法，找出差距。

四、習(xí)作前，教師要給予學(xué)生正確指導(dǎo)

有了親身的體驗(yàn)，有了真情的感悟，學(xué)生下筆寫時(shí)，要想寫出優(yōu)美的作文，還需要教師的正確指導(dǎo)。不僅指導(dǎo)布局謀篇，還要注重表達(dá)手法的運(yùn)用，更重要的是從哪幾方面來寫。例如，寫給我印象深刻的一個(gè)人，可以從這個(gè)人的外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來寫，抓住一件或幾件最能突出人物性格的事來寫，寫出他給我留下的印象之深，令人難忘。

“好文章是改出來的。”在學(xué)生習(xí)作后，要引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。在學(xué)生自讀自改后，我經(jīng)常全班評改，讓學(xué)生在全班展示自己的習(xí)作，然后大家一起來修改。不僅為每個(gè)人的習(xí)作提出來好的建議，還提高了學(xué)生的修改能力和鑒別水平。

總之，作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在寫作中注意觀察、積累、交流、勤奮的良好習(xí)慣，以便更好地利用家庭和學(xué)校之間的合作關(guān)系。指導(dǎo)他們將生活實(shí)踐、當(dāng)?shù)夭牧虾妥魑膶?shí)踐聯(lián)系起來。在今后的教學(xué)中，我將不斷探究-----如何處理好學(xué)生、教師、學(xué)校和家庭之間的關(guān)系，提高學(xué)生的寫作水平。