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      小學(xué)美術(shù)啟蒙教育存在的問題及對策研究

      2019-02-06 04:01:07黃文澤郭承龍
      戲劇之家 2019年36期
      關(guān)鍵詞:啟蒙教育美術(shù)教育小學(xué)

      黃文澤 郭承龍

      【摘 要】小學(xué)美術(shù)是美術(shù)教育的啟蒙階段。本文通過對小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查,分析了當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育存在的師資力量薄弱、重視程度低、教學(xué)模式不夠完善等問題,針對性地提出了開展創(chuàng)新創(chuàng)意類美術(shù)比賽、加大資金投入力度、創(chuàng)新教學(xué)模式等方法解決當(dāng)前問題。本文對未來小學(xué)美術(shù)提供了一定的幫助。

      【關(guān)鍵詞】小學(xué);美術(shù)教育;啟蒙教育

      中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-0125(2019)36-0168-01

      小學(xué)是美術(shù)教育的啟蒙期,美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生世界觀、價值觀的重要部分,但隨著應(yīng)試教育的不斷深化,小學(xué)美術(shù)在學(xué)校中的地位逐漸下降,美術(shù)教育也逐漸邊緣化,小學(xué)美術(shù)教育產(chǎn)生了許多急需解決的問題。

      一、小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

      筆者走訪了全市多所小學(xué),和部分美術(shù)教師進(jìn)行溝通,最終通過匿名問卷的形式了解小學(xué)美術(shù)教育的具體情況,共發(fā)出28份,收到28份,篩選后得到最終的有效問卷27份,問卷有效率為96.43%,本問卷涉及教學(xué)重視度、課時數(shù)、學(xué)生積極性等方面的問題,采用分類匯總方法來探究其中的關(guān)系。

      據(jù)問卷結(jié)果顯示,28個美術(shù)老師中認(rèn)為美術(shù)教育在學(xué)校中重視程度高的僅有3人,占比10.71%,認(rèn)為美術(shù)教育重視度一般的有15人,占比53.57%,認(rèn)為美術(shù)教育重視度低的有10人,占比35.72%。由此可見,當(dāng)前小學(xué)的美術(shù)教育重視度并不高。

      在對小學(xué)美術(shù)教學(xué)課時的認(rèn)知中,沒有一人認(rèn)為課時足夠可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到美術(shù)知識,100%的美術(shù)老師都認(rèn)為課時欠缺,難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

      二、小學(xué)美術(shù)教育存在的問題

      (一)美術(shù)教育師資力量薄弱

      小學(xué)的美術(shù)教師師資力量薄弱已經(jīng)是一種常態(tài),小學(xué)是美術(shù)教育的啟蒙階段,小學(xué)可以說是第一次正規(guī)地接受美術(shù)的教育,很多學(xué)校多個年級僅有一位美術(shù)老師,一位老師兼任十幾個班級的美術(shù)老師的事件司空見慣,由于美術(shù)教學(xué)的結(jié)果對日后的小升初并不會產(chǎn)生過多的影響,所以美術(shù)教師的師資力量薄弱的問題一直沒有解決。

      (二)美術(shù)教育重視度低

      在中國,應(yīng)試教育的氛圍導(dǎo)致小學(xué)開始就唯分?jǐn)?shù)而論,考試分?jǐn)?shù)的高低是學(xué)校、家長以及學(xué)生最為重視的東西,而美術(shù)教育不算入考試成績,自然就成了可有可無的課程,美術(shù)是美學(xué)的代表,小學(xué)生不重視美術(shù)就會失去對美學(xué)的理解,為了升學(xué),很多小學(xué)高年級班級的美術(shù)課時都被語數(shù)外老師擠占,使得美術(shù)課程一直處于所有學(xué)科中的末尾,一直以副科自居。

      (三)美術(shù)教育教學(xué)模式不夠完善

      除了課時之外,小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式也有待完善,在僅有的課時中,很多老師教學(xué)手段單一,僅僅給出一幅畫讓大家臨摹,最后畫畫的結(jié)果也沒有一個具體的評分標(biāo)準(zhǔn),忽略了學(xué)生的個性發(fā)展,同時美術(shù)教學(xué)也缺乏教學(xué)資源,沒有專門的美術(shù)教室或者多媒體設(shè)備,課程僅靠PPT投影完成,這無法滿足小學(xué)美術(shù)教育中的情景教學(xué)要求。

      三、小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展的對策

      (一)開展創(chuàng)新創(chuàng)意類美術(shù)比賽

      小學(xué)可以開展針對美術(shù)教育的創(chuàng)新創(chuàng)意類比賽。一方面,創(chuàng)新創(chuàng)意類的比賽不受主題和內(nèi)容的限制,可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力,符合現(xiàn)今萬眾創(chuàng)新的方針;另一方面,這種比賽可以讓美術(shù)學(xué)習(xí)從課堂延展到課外,讓美術(shù)學(xué)習(xí)貫穿生活的各個部分。

      (二)在美術(shù)教育上加大資金投入力度

      教育部門應(yīng)該加大對小學(xué)美術(shù)教育的資金投入力度,資金是教學(xué)資源的保障,教學(xué)資源的匱乏是現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)最大的阻礙,通過財(cái)政資金可以建立專門的繪畫室、模型室,可以讓學(xué)生真正進(jìn)行動手實(shí)踐操作,同時資金的投入也可以招募到更多的優(yōu)秀教師,解決小學(xué)美術(shù)教育中的師資力量匱乏問題。

      (三)創(chuàng)新教學(xué)模式

      傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)會讓學(xué)生只會循規(guī)蹈矩,限制學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展,在美術(shù)教學(xué)中,除了要掌握繪畫的技巧外,更重要的是從美術(shù)中,讓自己的世界觀、價值觀得到升華,通過互動式的教學(xué)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美,提升個人審美能力。

      參考文獻(xiàn):

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      [2]陳紫菱,貝淑華.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下碎片化學(xué)習(xí)應(yīng)用于高等教育存在的問題及策略[J].大眾文藝,2019(18):236-237.

      [3]王韜,周玉新.基于“互聯(lián)網(wǎng)”背景下O2O教育模式的探討[J].電子商務(wù),2019(09):69+86.

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