王藝

[摘 要] 在現(xiàn)代化教學(xué)改革中，信息技術(shù)逐漸成為教學(xué)發(fā)展的重要工具，在各個(gè)學(xué)科的教育中都發(fā)揮著極大的作用，成為教學(xué)中的主要工具之一，在中職鋼琴專業(yè)教學(xué)中也是如此，要實(shí)現(xiàn)對(duì)鋼琴專業(yè)教學(xué)的改革創(chuàng)新，教師也需要針對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效的運(yùn)用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生自主進(jìn)行對(duì)鋼琴專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，在課堂上教師與學(xué)生形成良好的互動(dòng)形式，促進(jìn)鋼琴專業(yè)教學(xué)改革的不斷深入。本文首先對(duì)中職鋼琴專業(yè)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”對(duì)于中職鋼琴專業(yè)教學(xué)改革的導(dǎo)向意義進(jìn)行深入的討論，以供大家參考。

[關(guān)鍵詞] 翻轉(zhuǎn)課堂;中職鋼琴;教學(xué)改革;導(dǎo)向意義

翻轉(zhuǎn)課堂是現(xiàn)代中職學(xué)校教育中的一種新型教學(xué)模式，能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)角色，讓學(xué)生有極大的自主性，自己進(jìn)行對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂上針對(duì)各種疑問(wèn)難題進(jìn)行與教師的溝通互動(dòng)，形成良好的教學(xué)模式。在中職鋼琴專業(yè)教學(xué)改革中教師就可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式進(jìn)行教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的課堂熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)課程知識(shí)的自主學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)素質(zhì)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、中職鋼琴專業(yè)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題

1.在鋼琴教學(xué)中師資力量嚴(yán)重不足

在傳統(tǒng)的中職鋼琴教學(xué)中，教師教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，都是幾個(gè)人為一個(gè)班級(jí)，人數(shù)較少，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行因材施教，幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高鋼琴教學(xué)的效果，但是在中職院校的不斷發(fā)展下，學(xué)生的擴(kuò)招數(shù)目不斷增加，使得現(xiàn)實(shí)教學(xué)中鋼琴專業(yè)教學(xué)在師資方面嚴(yán)重不足，傳統(tǒng)的教授模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，再加上教師平時(shí)課程任務(wù)繁重，教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)都各有不同，很容易影響鋼琴專業(yè)的教學(xué)效果。

2.在鋼琴教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

在中職教學(xué)中，很多學(xué)生上課學(xué)習(xí)，更多的是為了今后的工作安排，而不是為了學(xué)習(xí)其他知識(shí)，鋼琴專業(yè)知識(shí)雖然也受到教師和學(xué)生的重視，但是在很多學(xué)生看來(lái)這門(mén)專業(yè)今后的就業(yè)前景并不好，這種情況影響了學(xué)生的課堂積極性。再加上有些中職學(xué)生的鋼琴技能差別較大，部分學(xué)生甚至沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴，專業(yè)基礎(chǔ)非常薄弱，這種情況更是給教學(xué)帶來(lái)極大的影響，不利于學(xué)生的統(tǒng)一教學(xué)。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”對(duì)于中職鋼琴專業(yè)教學(xué)改革的導(dǎo)向意義

1.利用翻轉(zhuǎn)課堂模式，促進(jìn)師生之間互動(dòng)

在中職鋼琴專業(yè)教學(xué)中，一般情況下教師都是給學(xué)生講解相關(guān)的理論知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)講，在課堂上學(xué)生與教師沒(méi)有形成有效的溝通，教師無(wú)法完全掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，影響鋼琴專業(yè)教學(xué)的實(shí)際效果。

翻轉(zhuǎn)課堂在中職鋼琴專業(yè)教學(xué)改革中實(shí)施，可以有效加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)構(gòu)圖，學(xué)生根據(jù)自己的需要，在課外或者家庭中學(xué)習(xí)和觀看視頻，還可以通過(guò)自己的學(xué)習(xí)情況搜集相關(guān)資料，然后在課堂上提出自己在視頻學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題疑惑，教師就可以從學(xué)生的問(wèn)題方面出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，這樣可以有效地教給學(xué)生各種理論知識(shí)，形成良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生之間互動(dòng)。

2.利用翻轉(zhuǎn)課堂模式，促進(jìn)對(duì)學(xué)生的因材施教

中職鋼琴專業(yè)教學(xué)進(jìn)行課堂改革，可以利用翻轉(zhuǎn)課堂，促進(jìn)對(duì)學(xué)生的因材施教，對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性的教育，提高鋼琴專業(yè)教學(xué)的效果。首先，教師利用翻轉(zhuǎn)課堂能節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，或者鋼琴知識(shí)的部分內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間。其次，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課下學(xué)習(xí)視頻課件，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生產(chǎn)生各種疑問(wèn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性指導(dǎo)。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于鋼琴的伴奏和和聲有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以先將有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，制作成課件視頻，讓學(xué)生自己在課下學(xué)習(xí)和思考，然后在課堂上讓學(xué)生提出問(wèn)題，這樣教師就可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的情況，有效采取因材施教的策略，對(duì)音調(diào)、和聲、導(dǎo)音等方面的內(nèi)容分別指導(dǎo)和實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握課程知識(shí)。

3.利用翻轉(zhuǎn)課堂模式，豐富鋼琴專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

翻轉(zhuǎn)課堂在中職鋼琴專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，可以有效地豐富專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，既可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力，又能將各種課外知識(shí)與課程內(nèi)容有效結(jié)合，形成一個(gè)個(gè)有聯(lián)系的整體，形成優(yōu)化的課堂教學(xué)內(nèi)容，提高鋼琴專業(yè)教學(xué)效率。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的機(jī)能性是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，教師在開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，需要幫助學(xué)生克服相關(guān)的機(jī)能性。這樣，教學(xué)就可以通過(guò)視頻課件讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，還可以將一些課外的訓(xùn)練短片融入。其次，讓學(xué)生更加詳細(xì)和針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，在課堂上也可以根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生五指練習(xí)。

綜上所述，本文從上述幾個(gè)方面對(duì)如何運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂開(kāi)展中職鋼琴專業(yè)教學(xué)進(jìn)行探究，希望本文可以起到行之有效的作用，促進(jìn)中職鋼琴專業(yè)教學(xué)改革的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳慧穎.“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂(lè)，2018（15）.

[2]李琦，宋巖. 論語(yǔ)言藝術(shù)在高校鋼琴專業(yè)課教學(xué)中的地位與作用[J].大舞臺(tái)，2012（6）.

[作者單位]

常熟高新園中等專業(yè)學(xué)校

（編輯：薄躍華）