摘 要：校園文化是精神力量的“強(qiáng)磁場(chǎng)”，對(duì)主流價(jià)值觀的傳播與滲透具有一定的促進(jìn)作用。而針對(duì)于老年大學(xué)立體式環(huán)境文化的構(gòu)建，應(yīng)重視校園文化內(nèi)涵發(fā)展，從而，創(chuàng)建品牌化老年大學(xué)。同時(shí)，善于融合現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建數(shù)字化立體式校園文化。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;老年大學(xué);立體式環(huán)境;提升;校園文化內(nèi)涵

基于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，不同年齡階段的基層民眾，都對(duì)精神層面的享受提出更高的需求。針對(duì)老年群體，在確保身體與心理健康的同時(shí)，對(duì)頭腦的富足也形成新的要求。在此背景下，大量的老年人也進(jìn)入到大學(xué)，去學(xué)習(xí)他們感興趣的學(xué)科，了解他們想學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能?；谑袌?chǎng)的需求，老年大學(xué)出現(xiàn)前所未有的發(fā)展景象。而在不斷完善管理模式的過(guò)程中，當(dāng)人們所接觸的文化元素越來(lái)越豐富時(shí)，會(huì)促使其產(chǎn)生更多樣化、復(fù)雜化的樣式。即，商品文化、網(wǎng)絡(luò)文化、校園文化等多種多樣的文化，在不斷豐富人們視野的同時(shí)，也在一定程度上削弱了我們對(duì)文化價(jià)值的判斷力。而學(xué)校作為傳承文明與知識(shí)、傳播科學(xué)與技術(shù)的重要載體，更應(yīng)在文化泛濫的過(guò)程中，以校園文化為發(fā)展主體，為其進(jìn)行積極的完善與優(yōu)化。而即便是老年大學(xué)同樣需要作出示范性、科學(xué)性的努力，避免文化被概念化、邊緣化?；诖?，教育工作者應(yīng)能緊密圍繞校園文化建設(shè)工作，能結(jié)合老年大學(xué)辦學(xué)特征，在合理融入現(xiàn)代管理理念與現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí)，能構(gòu)建具有一定立體式特征的校園文化，并能全面提升校園文化內(nèi)涵。

1 老年大學(xué)校園文化建設(shè)必要性解析

1.1 充分發(fā)揮教育導(dǎo)向功能

針對(duì)老年大學(xué)校園文化建設(shè)的意義，主要體現(xiàn)在教育功能的實(shí)現(xiàn)上。在這部分特殊群體進(jìn)入到校園中進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅體現(xiàn)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，還可全面提升其品格情操與審美情趣。而建立在校園文化精神層面所提出的校風(fēng)、校訓(xùn)等所展開(kāi)的不同文化活動(dòng)，在對(duì)景致進(jìn)行建設(shè)、校園環(huán)境進(jìn)行布置的過(guò)程中，都緊密圍繞教育的基本功能。確保這些特殊學(xué)員在健康文化的影響與熏陶下，能逐漸突顯教育導(dǎo)向功能。使他們能建立更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使其意志獲得磨練、心靈得以凈化、心情獲得放松。

1.2 促進(jìn)優(yōu)秀文化的有效傳播

文化具備一定的輻射作用，優(yōu)秀的文化可在不同的圈層與群體中進(jìn)行滲透與傳播。特別是在信息時(shí)代背景下，基于新媒體平臺(tái)的加持，文化的傳播速度與范圍會(huì)產(chǎn)生巨大的提升。不僅在校園內(nèi)，甚至是在整個(gè)家庭、社會(huì)中都會(huì)造成一定的影響。因此，老年大學(xué)在對(duì)校園文化進(jìn)行建設(shè)的個(gè)過(guò)程中，必須確保健康、積極的文化能得以傳播。同時(shí)，針對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、老年文化等，都可將校園文化作為載體，令其改變更多人的思想觀念，使其成為與時(shí)俱進(jìn)、積極向上的人。

2 構(gòu)建老年大學(xué)立體式環(huán)境文化建設(shè)，提升校園文化內(nèi)涵的有效策略

2.1 重視校園文化內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建品牌化老年大學(xué)

校園文化屬于社會(huì)主義主流文化的重要的組成部分，在其不斷發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)能令其發(fā)揮真正的作用與功用。而作為廣大離休干部教育陣地的老年大學(xué)，應(yīng)能積極構(gòu)建更具有文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，令其最大化滿足“老有所學(xué)、老有所樂(lè)”的需求，并大力提升老年大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量?；诖耍嚓P(guān)管理人員應(yīng)能對(duì)校園文化的發(fā)展給予一定的關(guān)注與重視，打造一個(gè)品牌化的校園、品牌化的老年大學(xué)。在此訴求下，相關(guān)人員應(yīng)能積極打造品牌工程，實(shí)現(xiàn)文化外延到文化內(nèi)涵的有效發(fā)展與轉(zhuǎn)型。在構(gòu)建立體式環(huán)境文化建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)能開(kāi)發(fā)更具備專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化的辦學(xué)途徑。并能建立更符合老年大學(xué)發(fā)展的辦學(xué)理念，即將“學(xué)養(yǎng)相宜、康樂(lè)有為”作為新的理念，始終貫穿到校園文化建設(shè)全過(guò)程中。在這個(gè)過(guò)程中，相關(guān)人員應(yīng)能充分發(fā)揮老年藝術(shù)團(tuán)的文化傳播作用，將更多適合老年學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)的體育項(xiàng)目、藝術(shù)活動(dòng)等融入到校園文化中。同時(shí)，能與地區(qū)內(nèi)具有一定影響力以老年教育為主題的雜志進(jìn)行深入的合作，并將其設(shè)置為長(zhǎng)期的文化宣傳窗口，能將更具有文化性、娛樂(lè)性的藝術(shù)活動(dòng)等大范圍的進(jìn)行傳播，并能形成積極的影響力。同時(shí)，老年大學(xué)應(yīng)能積極籌建“老年教育史料館”，并能充分肩負(fù)起文化記載、文化傳播、文化傳承的使命?；诖耍ㄟ^(guò)相應(yīng)的多元化的校園文化建設(shè)，積極打造一個(gè)獨(dú)具特色的老年大學(xué)校園文化品牌。

2.2 善于融合現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建數(shù)字化立體式校園文化

老年大學(xué)針對(duì)立體式環(huán)境文化建設(shè)工作的展開(kāi)，若想使其能真正發(fā)揮作用與功能，并確保建設(shè)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，應(yīng)能科學(xué)融入現(xiàn)代信息技術(shù)。新時(shí)代背景下，必然會(huì)產(chǎn)生屬于這個(gè)時(shí)代的特色文化。而基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，老年大學(xué)教育工作者也應(yīng)能形成與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新理念，將網(wǎng)絡(luò)文化與傳統(tǒng)校園文化進(jìn)行有機(jī)融合。在最大限度內(nèi)滿足老年人的精神文化需求的基礎(chǔ)上，應(yīng)能構(gòu)建一個(gè)更具有時(shí)代特征的校園文化氛圍。如，學(xué)校可積極配備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，并能建設(shè)智能化的多媒體教室。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)能全方位建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)管理。針對(duì)招生、學(xué)籍管理、課程安排、文化活動(dòng)宣傳等工作事項(xiàng)，都應(yīng)建立在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)基礎(chǔ)上，令其能獲得深入的滲透與落實(shí)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)能對(duì)老年人的校園文化活動(dòng)給予一定的關(guān)注與重視，能加大投資力度，建設(shè)一個(gè)高質(zhì)量、多維互動(dòng)的藝術(shù)活動(dòng)中心。例如，針對(duì)于老年群體的特色文化生活，引導(dǎo)他們?cè)谧顑?yōu)品質(zhì)的音樂(lè)教室、舞蹈教室、體育運(yùn)動(dòng)中心等進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)，針對(duì)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行升級(jí)與優(yōu)化，通過(guò)購(gòu)買、交換、共享等形式合理化豐富活動(dòng)資源。并將其與老年教育網(wǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，建設(shè)一個(gè)面向社會(huì)開(kāi)放的老年教育網(wǎng)站。從而，吸引更多的老年人進(jìn)入到學(xué)校或網(wǎng)站上進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，形成有效、長(zhǎng)期的互動(dòng)，從而全面拓展與豐富校園文化內(nèi)涵。與此同時(shí)，學(xué)校在不斷豐富校園文化資源的過(guò)程中，可將音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)與區(qū)域內(nèi)的電臺(tái)等進(jìn)行合作。例如，學(xué)?？蓪⑿@網(wǎng)站與電臺(tái)官方網(wǎng)站進(jìn)行結(jié)合，對(duì)于那些在音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域有所追求與造詣的學(xué)生，可向他們提供更廣闊的發(fā)展空間。將具有一定質(zhì)量的音樂(lè)作品等上傳到電臺(tái)網(wǎng)站上，使這種文化互動(dòng)能獲得全社會(huì)的關(guān)注。從而，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等，在構(gòu)建立體式老年大學(xué)立體式環(huán)境文化建設(shè)過(guò)程中，能對(duì)校園文化內(nèi)涵進(jìn)行有效延伸與拓展。在充分滿足教育需求的基礎(chǔ)上，基于特殊的群體能對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行宣傳與傳播，促使其更好的進(jìn)行傳承。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，老年大學(xué)的校園文化具有一定的教育導(dǎo)向作用與文化有效傳播的功用。因此，相關(guān)人員應(yīng)能充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，并能結(jié)合老年大學(xué)辦學(xué)特征與現(xiàn)代信息技術(shù)等，打造一個(gè)豐富、有趣的校園文化。在滿足基本教育需求的基礎(chǔ)上，能使更多的老年人能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介

李琳（1982-），女，漢族，河北石家莊人，本科，從事老年教育研究，環(huán)境設(shè)計(jì)方向研究。