探究高中英語高效課堂模式中提升學(xué)生閱讀能力的方法

【摘要】隨著新課改的不斷深入，高中英語教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。那么，怎樣提升高中學(xué)生的英語閱讀能力呢？本文對(duì)此問題進(jìn)行了深入的探討，并提出了幾種有效的方法。

【關(guān)鍵詞】高中；英語；高效課堂模式；提升；閱讀能力；方法

【作者簡介】文濤，甘肅省莊浪縣第一中學(xué)。

在國家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和文化交往日益頻繁的今天，英語已經(jīng)成為人們溝通的重要媒介和手段，因此我國的英語教學(xué)十分注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力。但是縱觀當(dāng)前我國高中英語教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生具備的閱讀能力不盡人意，需要廣大英語教師探求如何打造高效的課堂。隨著新課改的不斷深入，高中英語教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師也在通過靈活的教學(xué)策略打造高效的閱讀課堂，使學(xué)生具備良好的英語素養(yǎng)。本文對(duì)如何在高中英語教學(xué)中提升學(xué)生的英語閱讀能力分析，希望學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力都能得到提升。

一、注重閱讀導(dǎo)入形式

在高中英語課本中，很多文章內(nèi)容較長、或者語句較長，如何在閱讀教學(xué)的開始階段就讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣是教師需要考慮的問題，因此需要教師從學(xué)生的接受能力和閱讀興趣出發(fā)，通過良好的課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如學(xué)習(xí)人教版高一英語必修一Unit 1《Friendship》時(shí)，該內(nèi)容作為學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)英語的第一個(gè)單元內(nèi)容，需要教師為學(xué)生做好課堂導(dǎo)入。教師可以向?qū)W生展示自己關(guān)系要好的同事和朋友的照片，并且與學(xué)生分析彼此是如何建立友誼的，接下來教師可以讓學(xué)生分享自己和朋友的故事，同時(shí)提出如下問題：“Who is your best friend？”“What unforgettable things did you experience？”。在學(xué)生的思考下，大家的情緒就會(huì)被帶動(dòng)起來，并且積極組織語言，在接下來的課堂閱讀教學(xué)也會(huì)帶著強(qiáng)烈的興趣參與其中。在師生的有效互動(dòng)下，不僅可以拉近師生之間的距離，還能打造高效的教學(xué)課堂。

二、激發(fā)閱讀興趣

常言道：“興趣是最好的老師?！痹诟咧杏⒄Z閱讀教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力同樣需要興趣引導(dǎo)。以往的閱讀教學(xué)只是通過教師的領(lǐng)讀和學(xué)生自身的閱讀，但是學(xué)生很多投入真情實(shí)感，這種枯燥的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的教學(xué)理念。教師可以在閱讀教學(xué)中充分利用插圖、事物或者有效的互動(dòng)讓學(xué)生的思維更加活躍，進(jìn)而在閱讀中思考問題。比如學(xué)習(xí)人教版高一英語必修二 Unit 2《The Olympic Games》時(shí)，在reading教學(xué)中教師可以通過趣味性的問題引發(fā)學(xué)生的思考“Can you find the difference between the ancient Olympic Games and the modern Olympic Games by reading the text？”“What is the meaning of the Olympic torch relay？”然后教師還可以借助多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展示近幾屆奧運(yùn)會(huì)開幕式的盛況，在學(xué)生密切的關(guān)注下，閱讀興趣將會(huì)被進(jìn)一步點(diǎn)燃，帶著教師提出的問題去課文尋找答案。在課文閱讀過后，教師要讓學(xué)生用英文表述對(duì)奧運(yùn)會(huì)“更快、更高、更強(qiáng)”理念的看法，不僅可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能更好的理解課文內(nèi)容。

三、傳授閱讀方法

在培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上，教師要注重閱讀教學(xué)方法的傳授，英語的表達(dá)方式和語態(tài)不同于漢語，在部分語句較長的情況下，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不知從何斷句的現(xiàn)象，導(dǎo)致閱讀不順暢，如果教師不加以指導(dǎo)，長此以往會(huì)影響學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師需要注重單詞的教學(xué)，讓學(xué)生熟記和熟讀單詞，同時(shí)把精讀、略讀、跳讀等方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)不同的課文利用閱讀技巧，以此提升閱讀教學(xué)的效率。比如學(xué)習(xí)人教版高二英語必修三Unit 1 《Festivals around the world》時(shí)，課文中對(duì)我國的春節(jié)和美國的圣誕節(jié)做出了具體說明，而這兩個(gè)節(jié)日文化的學(xué)習(xí)也是重點(diǎn)內(nèi)容，所以教師要帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀，對(duì)于每個(gè)段落的學(xué)習(xí)，教師要讓學(xué)生找到段落的中心語句，并且學(xué)生用自己語言表述的能力。此外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)，這也會(huì)提升學(xué)生的閱讀能力，比如在閱讀中出現(xiàn)某個(gè)單詞是學(xué)生不曾見過的，學(xué)生可以在閱讀中聯(lián)系上下文對(duì)生詞的含義進(jìn)行推測(cè)，如果學(xué)生可以順利推測(cè)其含義，就說明具備較好的閱讀素養(yǎng)。

四、借助多媒體教學(xué)

當(dāng)前的高中英語教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)得到普遍的應(yīng)用，大大提升了教學(xué)質(zhì)量，在閱讀教學(xué)中也發(fā)揮出極高的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可以在多媒體中聽到純正的英文發(fā)音，使學(xué)生可以模仿其中的語言，懂得在具體的環(huán)境下用怎樣的情感表達(dá)，比如學(xué)習(xí)人教版高二英語必修三Unit 1 《Festivals around the world》時(shí)，學(xué)生就可以聽到很多關(guān)于西方文化的講解，借助純正的發(fā)音和趣味性的內(nèi)容，學(xué)生的聽力和閱讀能力也會(huì)得到提升。對(duì)于新學(xué)的單詞，學(xué)生可以跟著復(fù)讀，同時(shí)也可以清晰的看到詞匯如何使用。對(duì)于語法和英語時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在多媒體中比對(duì)兩種相近的時(shí)態(tài)和語法，比如一般將來時(shí)和將來進(jìn)行時(shí)的對(duì)比。此外，教師還可以為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的場景，讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，不僅有利于提升學(xué)生的交流能力，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的學(xué)習(xí)。

綜上所述，在各階段的教育教學(xué)中，英語始終是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在當(dāng)前的高中英語閱讀教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)策略，通過多變的教學(xué)方法去提升學(xué)生的英語口語水平，具體說來教師要以興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，同時(shí)傳授學(xué)生閱讀方法，并且合理利用多媒體教學(xué)手段，這樣學(xué)生的閱讀能力將會(huì)穩(wěn)步提升，為社會(huì)培養(yǎng)出讀寫能力兼?zhèn)涞挠⒄Z人才。

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