曹艷　徐滿

【摘要】航天文化資源擁有豐富、深廣的時代價值，蘊含著寶貴的思想政治教育精神財富。思想政治教育工作者應該充分認識航天文化資源融入高校思想政治理論課教學的重要意義，加強自身理論學習，不斷豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法與手段，切實提高思想政治理論課的教學效果。

【關(guān)鍵詞】航天文化資源;思想政治理論課;實踐

一、航天文化資源的內(nèi)涵與時代價值

經(jīng)過六十余年的艱苦奮斗，中國航天取得了舉世矚目的偉大成就，在航天事業(yè)發(fā)展的過程中，凝結(jié)形成了獨具特色的航天物質(zhì)文化與航天精神文化共同構(gòu)成的航天文化資源，其中蘊含著極為豐富的思想政治教育資源。從物質(zhì)文化層面來看，航天文化資源大致可以分為生產(chǎn)型、教育型兩大類，例如我國的兩大集團和四大基地承擔著我國航天事業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、發(fā)射的重任;而各類航天博物館和航天科普教育基地承擔著開展航天科普教育的職責，如中國航天博物館及各類航天主題愛國主義教育基地。從精神文化層面來看，航天歷史文化和主題文藝作品共同構(gòu)成了航天文化資源的主體。如我國航天事業(yè)發(fā)展歷程中各時期標志性的文獻檔案、政策文件、決議、著作、記錄影像等;文藝作品包括回憶錄、論著、書籍和影視戲曲作品，如《錢學森傳》《飛天》等。

航天文化資源經(jīng)過一個甲子的發(fā)展積淀，形成的航天三大精神擁有豐富、深廣的時代價值。航天三大精神展現(xiàn)了我國航天事業(yè)從白手起家到不斷開拓創(chuàng)新的偉大征程，蘊含著寶貴的思想政治教育精神財富。廣大思想政治教育工作者應該充分利用這份寶貴的精神財富，不斷豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，努力將航天文化資源融入思想政治理論課教學中，提升思想政治理論課教學效果。

二、航天文化資源融入高校思想政治理論課教學的重要意義

（一）可以豐富思想政治理論課的教學內(nèi)容

當前，高校思想政治理論課五門課程中，僅有中國近代史綱要的課程內(nèi)容簡單介紹了首顆人造衛(wèi)星發(fā)射及載人航天成功等重要的歷史節(jié)點，且沒有進行更加深入的論述，空守寶山而不知取用，不能不讓人感到遺憾?！昂教烊缶瘛碧N含著極為豐富且獨具特色的精神文化內(nèi)涵和思想政治教育價值，將航天文化資源融入思想政治理論課教學，能夠為高校思想政治理論課教學提供珍貴的思想教育素材。

以基礎課為例，在理論教學中講到愛國主義時，可以通過講述錢學森先生為了報效祖國，毅然決然地放棄美國優(yōu)渥的工作和生活條件，沖破重重阻撓，千辛萬苦回到百廢待興的祖國，投身航天事業(yè)的事跡，引導學生更加深刻地理解愛國主義的內(nèi)涵。在實踐教學中，航天文化資源同樣有豐富的素材可供教師挖掘。可以引導學生采用文獻研究、實地考察等方法了解中國航天的發(fā)展歷程，學習航天文化知識，繼承和弘揚航天精神。如通過開展航天主題報告、演講、征文、情景劇、微電影拍攝等實踐活動，講述我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，學習航天人勇于攀登、不畏艱難、艱苦奮斗、實干報國的精神，讓航天精神成為學生思想和日常行為的方向標。

（二）能夠為提高高校思想政治理論課教學實效性提供有力支撐

航天文化資源與提升高校思想政治理論課教學實效性存在高度的目標一致性與內(nèi)容契合性。一方面，將航天文化資源融入高校思想政治理論課教學符合思想政治教育的目標。航天文化資源是寶貴的精神財富，承載著先輩們熱愛祖國、奮斗不息、無私奉獻、勇攀高峰、精益求精的高尚情懷。發(fā)掘利用航天文化文化資源開展思想政治理論課教學能夠使大學生堅定馬克思主義信仰，增強中國特色社會主義自信，幫助學生樹立崇高理想，塑造優(yōu)良品格。另一方面，將航天文化資源融入思想政治理論課教學中能夠提升教學內(nèi)容的親和力，滿足學生成長發(fā)展的需求和期待。思政課教師在教學時，科學合理地利用航天文化，將其與思政課教學內(nèi)容有機融合，不僅可以拓展教學內(nèi)容的知識維度，而且能夠增強學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，增強自我認同和社會認同感，從而增強思政課教學的實效性。

三、航天文化資源融入高校思想政治理論課教學的實踐方案

（一）加強師資培訓

能否將航天文化資源有機融入高校思想政治理論課教學中，關(guān)鍵在于教師。教師對航天文化資源的思想政治教育價值、內(nèi)涵、意義的全面深刻理解是講好課的基礎，對航天文化資源融入思政課的教學目標與定位的準確把握是講好課的前提。所以，思想政治理論課教師必須加強理論學習，掌握理論界關(guān)于航天文化資源的研究成果。

首先，思想政治理論課教師應了解我國航天事業(yè)發(fā)展的偉大歷程，深入學習航天三大精神的豐富內(nèi)涵，將其與愛國主義、民族復興、社會主義核心價值觀、中國特色社會主義等教學內(nèi)容有機融合。其次，思政課教師要努力學習我國航天事業(yè)發(fā)展中的重要文獻以及黨和國家領(lǐng)導人的有關(guān)講話精神，以準確把握教學方向，再整體理解和貫通航天精神的時代內(nèi)涵，深化對所授課程教學內(nèi)容的認識。再次，思政課教師應努力掌握理論界關(guān)于航天文化資源的前沿理論成果，不僅可以豐富教師自身的知識庫，豐富思想政治理論課的教學內(nèi)容，而且可以有效拓寬思政課教師的學術(shù)視野，提高理論研究水平，為教學改革探索與實踐提供理論支撐。

（二）教學內(nèi)容的選擇與統(tǒng)籌

航天文化資源是開展思想政治教育的理想載體與優(yōu)勢資源，在教學中適當引入航天文化素材，是夯實思政課教學主陣地，提升教學實效的有力手段。依據(jù)課程教學大綱的要求，有機融入航天文化資源的內(nèi)容，自己講得通、學生聽得懂，自己講得新、學生愿意聽，自己講得順、學生記得住是思想政治理論課教師的責任，也是挑戰(zhàn)。如在“基礎”課中講授“愛國主義”專題時，可以錢學森、鄧稼先等老一輩航天人為例，講述他們秉承著“我們科研人員愛國是一貫的，是有光榮傳統(tǒng)的”，為了祖國發(fā)展而舍棄個人在國外的優(yōu)越生活工作條件的事跡，來激勵學生自覺承擔時代責任，用自己的行動踐行愛國主義。同樣，“載人航天精神”與“原理”課教學中的“人的主觀能動性”專題才會高度契合。面對各項要求級別最高和極具風險性的載人航天工程，中國航天人充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揚載人航天精神，取得了舉世矚目的成就，充分說明人的主觀意識和實踐活動對于客觀世界的能動改造作用。

在做好教學內(nèi)容有機融合的同時，我們要始終樹立思想政治理論課五門課程一盤棋的全局意識，從各門課程的教學目標和任務出發(fā)，明確每門課的教學分工與重點，做好課程內(nèi)容的統(tǒng)籌規(guī)劃。例如“綱要”課可以從中國人民站起來到富起來再到強起來的偉大復興征程中，闡釋發(fā)揚“航天三大精神”重要意義;形勢與政策課則可以把黨和國家協(xié)調(diào)推進我國航天事業(yè)的最新進展情況作為重點，向?qū)W生講清楚我國航天事業(yè)的發(fā)展對于人類和平利用太空、推動構(gòu)建人類命運共同體貢獻的中國智慧、中國方案、中國力量。只有統(tǒng)籌規(guī)劃好各門課程的教學側(cè)重點，才能在避免重復的同時做到互補和提高。

（三）甄選教學方法與手段

思想政治理論課教師應根據(jù)各門課程的特點、教學目標和任務，結(jié)合自身專長與學生實際情況選擇不同的教學方法。

1.案例教學。各門思政課都可以采用案例教學法，可以遵循“案例的選擇與提煉→案例的討論與分析→案例的總結(jié)與點評”的原則開展案例教學。首先，案例的選擇與提煉是基礎，選編案例既要符合教學大綱的要求，又要契合學生的專業(yè)背景和思想特點，還要考慮到本校的整體特點。盡量選擇學生聽得懂、愿意聽、代入感強的案例編輯成冊供任課教師共享。其次，組織引導好案例討論分析是關(guān)鍵。教師要把握好整個討論分析的節(jié)奏，鼓勵學生獨立思考，講出自己的見解，引導學生通過討論分析，加深學生對航天文化精神的理解和認同。最后，案例的總結(jié)與點評是重點。教師應秉承思想政治教育原則，緊扣教學重點，在討論分析結(jié)束后對學生的觀點做出點評，得出結(jié)論要落腳到教學目標上。

2.實踐教學法。實踐教學是思想政治理論課教學的必備環(huán)節(jié)，是提升思想政治理論課教學實效性的重要手段。航天文化資源融入思想政治理論課實踐教學可以通過多種形式開展。例如以航天文化資源為載體，以主題辯論、案例分析、傳記朗誦、影視賞析等方式為手段開展課內(nèi)實踐教學，學生全員參與，主動學習，能夠取得良好的思想政治教育效果。在課外實踐教學方面，教師可以圍繞“航天”主題，結(jié)合本校的優(yōu)勢、特點設計多種形式的實踐選題，供不同專業(yè)背景和思想特點的學生選擇。例如在擁有航天文化背景的高校，在實踐教學中就要充分利用學校的歷史文化、專業(yè)特色、人文景觀等資源為依托，開展航天主題實踐教學活動;在實踐教學的具體形式選擇上，要結(jié)合學生的專業(yè)背景選擇符合專業(yè)特征的實踐教學形式。例如在教授影視多媒體技術(shù)專業(yè)的學生時，就可以采用拍攝航天主題微電影的形式來開展實踐教學。這樣更能調(diào)動學生參與實踐的積極性，從而取得更佳的教學效果。

3.專題教學法。一是結(jié)合理論教學內(nèi)容開展航天專題講座，有條件的學校還可以聘請校內(nèi)外專家甚至航天名人擔任主講人，進一步增強教育的吸引力和說服力。二是利用特殊時間節(jié)點開展專題實踐教學。例如在國家“航天日”或者重要的航天紀念日開展系列專題教育活動，銘記和傳承航天精神，學習先輩的偉大事跡，更好地發(fā)揚節(jié)日、紀念日所蘊含的文化內(nèi)涵和思想政治教育價值。.

【參考文獻】

[1]習近平.堅持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展勇攀科技高峰? 譜寫中國航天事業(yè)新篇章[N].人民日報，2016-04-25（01）.