摘要：隨著“中國制造2025”戰(zhàn)略的實施，經(jīng)濟轉型、產業(yè)升級和社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求提出了新的要求。長期以來，受學科本位和辦學條件的影響，我國的職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才難以滿足社會需求，在計算機網(wǎng)絡技術領域體現(xiàn)得尤為明顯，這就迫使我們改革計算機網(wǎng)絡技術人才的培養(yǎng)模式。通過校企合作、標準共定、流程共造、課程共設和人才共有的方充分調動校企雙方的積極性、主動性，有效破解人才供給和人才需求嚴重脫節(jié)的問題，從而促進經(jīng)濟社會的發(fā)展。文章接下來將展開詳細分析。

關鍵詞：校企結合;產教融合;計算機技術;人才培養(yǎng)

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）36-0142-02

職業(yè)教育肩負著為生產、服務一線培養(yǎng)高素質的勞動者和技術技能型人才的重任。隨著國家對于職業(yè)教育的認可程度的逐步提高，國家在制定相應政策文件時也逐漸向職業(yè)教育傾斜。職業(yè)教育作為我國高等教育的重要構成部分，它能夠為社會提供更多專業(yè)素養(yǎng)好操作能力強的計算機人才，要想使得計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)工作的質量得到保障，那么最為關鍵的便是研究出全新的培養(yǎng)模式，而產教融合校企雙元育人模式的計算機網(wǎng)絡技術人才的培養(yǎng)模式正是在這樣的背景下產生的。

1計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)的意義研究

根據(jù)相關大數(shù)據(jù)的分析研究得知，目前情況下的計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)模式，由于受到了信息時代的不斷沖擊，也就逐漸地朝著突破性的方向發(fā)展下去。在發(fā)展的實際過程中，我們可以了解到計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)，較為關鍵的一個方向，始終都是朝著產教融合校企結合的方向發(fā)展，如此才能使得整項計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)的質量達到相應的水準。

通過觀察傳統(tǒng)情況下的計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)模式來看，對于大部分計算網(wǎng)絡技術人才來講，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式所造就的技術人才，普遍體現(xiàn)出了動手能力較弱的問題，在企業(yè)實際工作過程中，無法很好地解決實際的問題，工作適應的周期非常的長，并且還體現(xiàn)出了缺乏一定的團結合作的能力。這些情況都是企業(yè)通過長期總結觀察所形成的，這也就表明了單純意義下的計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以滿足實際生產過程中的需求，所以需要予以改變。要想使得這些存在的問題得到最大化的解決，那么有關培養(yǎng)學校也就應當要探索出一條全新的技術人才培養(yǎng)模式，這樣才能滿足社會發(fā)展過程中的實際需求，同時這也是提升有關人才就業(yè)率的主要途徑之一。通過這些環(huán)節(jié)的分析，我們可以從中清楚地認識到，產教融合校企雙元育人下的計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)模式，是當前計算機教育行業(yè)最為重要的途徑，所以有關創(chuàng)新改革人員在制定相應措施的時候，始終都需要將這一要點科學的融合到教學培養(yǎng)模式當中。

2計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)模式所能夠起到的作用

2.1可以提升我國計算網(wǎng)絡技術人才的實際操作能力

通過觀察傳統(tǒng)形式下的計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)模式，我們可以清楚了解到，最為關鍵的一個問題，始終都是計算機網(wǎng)絡技術人才的實際操作能力不強，雖然他們擁有較為扎實的理論知識基礎，但是在實際工作過程中所能夠發(fā)揮出的效用是不夠的。當計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)模式，科學轉變成以產教融合校企雙元結合的狀態(tài)后，恰好能夠很好地解決這樣的問題，因為該種培養(yǎng)模式，能夠使得有關技術人才，在學習計算機網(wǎng)絡技術基礎知識的時候，就能夠接觸到社會企業(yè)工作開展的情況，從而直接感受到在實際工作過程中，除了基本理論知識之外，還應當具有哪種素質，這樣有關院校也能夠針對這一種情況，有效地展開針對性的培養(yǎng)。所以其能夠從根本上提升計算網(wǎng)絡技術人才的實際操作能力。

2.2強化我國計算網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)的質量

除了以上所描述的作用之外，在該種形式下所展開的計算機人才培養(yǎng)模式，從整體的角度上展開分析看來，其還能夠使得現(xiàn)有計算計算網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)的質量水平得到提升。從根本上分析看來，我國計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)工作起步的時間是相對較晚的，所以在諸多方面與發(fā)達國家存在一定的差距，這種差距具體的表現(xiàn)就是人才培養(yǎng)質量。然而當產教融合校企雙元育人的計算機人才培養(yǎng)工作得以開展，能夠很好地使得現(xiàn)有計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)的質量水平，呈現(xiàn)出直線上升的趨勢，不僅僅如此，其還能夠有效推動國內社會經(jīng)濟的進一步的增長，所以是非常重要的。

3產教融合校企雙元育人模式下計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)的措施

通過文章前半部分的分析描述可知，科學展開產教融合校企雙元結合的計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)工作，是具有非常重要的意義，因此應當要引起高度重視才行。具體的措施主要集中在以下幾個方面：

3.1校企應當成立相應的合作組織機構

從根本上來講，要想使得現(xiàn)有的計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)模式，在各個環(huán)節(jié)上都具有相應的優(yōu)勢，滿足社會生產過程中的實際需求，首先應當展開的工作，便是成立一個完善的校企合作組織機構，從而很好的展開人才培養(yǎng)工作?？茖W化的構建校企合作組織結構，能夠在計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)過程中，更加深入化的展開人才模式的培養(yǎng)、人才培養(yǎng)設施方面的共享，并且針對培養(yǎng)過程中的相應問題，學校機構以及社會企業(yè)，都能夠共同展開商量，從而制定出更加完善的教育培訓模式。與此同時整個機構在構建完成之后，還應當不斷地適應企業(yè)發(fā)展的過程中，這是因為整個社會是處于不斷發(fā)展進步的，所以企業(yè)對于計算機網(wǎng)絡技術的要求，也是會不斷發(fā)生變化的，外加之學校的培養(yǎng)，最終也是要在企業(yè)工作中得以實現(xiàn)的，正是因為如此，也就使得計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)的合作組織機構需要不斷的加以完善才行。因此，學校以及企業(yè)也就應當要，更加科學化的展開合作組織機構的構建工作，這樣一來必定能夠從根本上提升現(xiàn)有計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)工作的開展質量，進而滿足社會的實際需求。

3.2學校應當充分利用校內實訓基地，同校外企業(yè)技術人員展開銜接

首先針對計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)院校來講，應當要科學根據(jù)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的特點，在校內科學的建立專業(yè)性明顯的實訓教學基地，這樣才能通過各種手段使得校內基地能夠按照“教、學、研”的模式，有效的加以轉變，并且在這個過程中，校外企業(yè)也應當要根據(jù)自身發(fā)展的實際要求，采用單獨構建或者共建的模式，在學習內部建立起相應的企業(yè)實訓基地。通過學校與校外企業(yè)的共同作用，所形成的實訓基地必定會具有更高的水平，從而使得學生實訓工作能夠與企業(yè)生產發(fā)展有效的掛鉤。

其次，計算機網(wǎng)絡技術培訓專業(yè)教師，還應當積極同企業(yè)技術人員展開對接。企業(yè)計算機技術人員同校內教師，應當共同開展人才培養(yǎng)方案和實訓內容的研究制定，并且科學有效的指導他們展開技能實訓工作。學校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教師，還應當要積極地參加企業(yè)的繼續(xù)教育培訓工作，深入到企業(yè)日常工作開展過程中，親身的體驗企業(yè)計算機網(wǎng)絡技術工作開展的流程，從而獲得更加具有先進性，更加直接的知識和操作能力，這樣相關專業(yè)教師，再回到學校教育的過程中，也就能夠將自身原本的教學模式加以優(yōu)化改善，從而形成全新的計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)方式。還需要注意的一點問題是，當學校培養(yǎng)的畢業(yè)生，真正的投入到了工作開展過程中之后，有關教職人員需要及時了解專業(yè)學生的工作情況，并且結合企業(yè)的信息反饋，將這些收集到的信息數(shù)據(jù)加以整理分析，從而有效的對于現(xiàn)有的計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)模式加以調整處理，這樣一來必定能夠確保整項教育工作的開展始終都具有創(chuàng)新性特點。通過這兩個層面的分析研究，我們可以清楚地了解到，產教融合校企雙元育人模式下的計算機網(wǎng)絡技術培養(yǎng)工作，在開展的實際過程中，需要注重這些環(huán)節(jié)的開展，要借助學校與企業(yè)的共同合作，來使得現(xiàn)有的教學模式得到創(chuàng)新與發(fā)展。

3.3計算機網(wǎng)絡技術的教學思路也需要進行調整

要想使得當前社會情況下的計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)的質量，達到實際所需要的水平，除了上述所描述的兩點措施之外，還應當使得原本的教學思路加以轉變，因為只有計算機網(wǎng)絡技術的教學思路得以科學化的轉變，落實到實際的教學過程中，才能使得計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)的質量水平得到最大化的提升。觀察傳統(tǒng)意義上的計算機網(wǎng)絡技術教學思路，它的開展過程中始終都是將理論知識的教學凌駕于實際操作之上，并且實際操作所應用的時間也是極為不足的。之所以會出現(xiàn)這樣的問題，最為關鍵的原因都是因為，計算機網(wǎng)絡技術的教學思路過于理論化，所以在實際教學培養(yǎng)過程中，難以滿足社會實際工作的需求。為了能夠有效地避免這樣的問題發(fā)生，使得計算機網(wǎng)絡技術的教學思路更加進一步的得以創(chuàng)新，那么也就需要予以重視。

有關教育機構首先需要制定出完整的計算機網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)標準，通過標準體系的構建，來使得廣大計算機專業(yè)教師能夠認識到現(xiàn)今社會需要的人才類型。另外，還應當積極地組織相應教師參加教學思路轉變專題講座，要求社會企業(yè)中專業(yè)能力較強的工作人員，以他們的實際的工作思維，來增強整體教學思路的創(chuàng)新，最終滿足人才培養(yǎng)的要求。由此可見，科學化的展開相應教學思路的轉變，也應當成為人才培養(yǎng)措施的重要途徑。

4結束語

通過以上文章的詳細分析可知，產教融合校企雙元育人的計算機網(wǎng)絡技術培養(yǎng)工作，是未來計算機專業(yè)人才培養(yǎng)工作發(fā)展的主流方向，有關工作人員應當對此予以高度重視。文章主要通過三個方面展開了主題的分析，首先分析了其具有的意義，其次又分析了所能夠發(fā)揮的作用，最后詳細地介紹了幾點措施，相信隨著企業(yè)以及學校的科學借鑒，最終將會使得國內現(xiàn)有的計算機網(wǎng)絡技術人才，不論是理論知識還是實際操作，都能夠上升到全新的水平。

參考文獻：

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【通聯(lián)編輯：梁書】

收稿日期：2019-10-09

作者簡介：文玲華（198 0-），女，湖南攸縣人，大學本科，碩士，研究方向為計算機網(wǎng)絡和信息安全。