李登耀

【摘要】21世紀(jì)是一個高速發(fā)展的時代，人們會面臨著各式各樣的壓力，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時代發(fā)展的需求.現(xiàn)如今，有時你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的知識難以滿足工作中的需求，所以需要不斷地學(xué)習(xí)才能不斷地進(jìn)步.因此，在小學(xué)時期培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主的學(xué)習(xí)能力非常重要.所以接下來，本文就將對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的路徑進(jìn)行探討和分析.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí);探討

自主學(xué)習(xí)其實就是按照學(xué)習(xí)的任務(wù)要求，布置適合學(xué)生能力發(fā)展的課業(yè)，從而讓學(xué)生自己能夠去完成教師安排的作業(yè).自主學(xué)習(xí)可以分為兩種，第一種可以是一個人獨立的完成，簡單來說就是不依靠別人自己就可以獨立去做.第二種就是小組合作，但小組成員的任務(wù)卻不相同.無論是哪種形式我們可以發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)將在學(xué)生今后的工作和生活中發(fā)揮出巨大作用，對學(xué)生的成長非常有好處.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的好處

（一）自主教學(xué)能展示學(xué)生的個性

隨著教學(xué)改革的深入人心，不再像以往把學(xué)生培養(yǎng)成“考試機(jī)器”而是注重學(xué)生的實踐能力.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用自主教學(xué)讓學(xué)生獨立自主地對問題進(jìn)行討論，每個人都可以提出自己的觀點，相互之間進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的潛能，突出學(xué)生的個性發(fā)展，有時結(jié)果會出人意料，從而使學(xué)生充分展示自我才能.

（二）自主可以增強(qiáng)師生、學(xué)生的友誼

我們可以發(fā)現(xiàn)輕松自在有趣的教學(xué)環(huán)境往往更受學(xué)生的歡迎，學(xué)生更容易接受和理解教師的教授內(nèi)容，從而課堂效率和教學(xué)質(zhì)量可以得到很大的提高.自主教學(xué)模式可以縮小教師和學(xué)生之間的距離，教師是學(xué)生的師長，也是朋友，同學(xué)之間也在交流中了解彼此，互助互愛.

（三）提高學(xué)生的思維

學(xué)生只有在交流中才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，在交流中開闊自己的思維.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用自主教學(xué)，提高學(xué)生的邏輯思維能力.由于小學(xué)生的年齡特點，導(dǎo)致學(xué)生的自我約束力較差，教師一時不注意他們的注意力就被分散了，所以自主教學(xué)不僅可以開闊視野，還可以提高課堂效率.

（四）學(xué)習(xí)模式由被動變主動

以往的教學(xué)方法是學(xué)生被動的接受教育，而現(xiàn)在則是學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識，而教師只是起引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生得出結(jié)論后，教師總結(jié)，歸納并發(fā)現(xiàn)其中的不足，學(xué)習(xí)效率也會得到大大的提高，學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，找到解決的方法，會加深學(xué)生的印象，下一次才能避免再一次犯錯.

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)

（一）將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合從中開展自主教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容離不開生活，因此，教師可以通過引入一些學(xué)生熟悉的生活場景，對學(xué)生進(jìn)行自主式的情境教學(xué).因為這樣，可以讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有種似曾相識的感覺，從而讓學(xué)生更快地理解所學(xué)內(nèi)容，同時也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情.例如，在“解決生活中實際問題”這一章節(jié)中，小明從家到學(xué)校需要走2 000米，需要15分鐘，需要經(jīng)過超市，醫(yī)院這兩個建筑物，從家到超市需要500米，需要4分鐘，問有一次小明從家走到醫(yī)院時發(fā)現(xiàn)作業(yè)忘帶了，他又走回家拿作業(yè)，問這次從家到學(xué)校需要多少分鐘？引入生活實踐的素材，會加深學(xué)生的記憶力，這樣在開展自主教學(xué)時不會顯得很突兀，學(xué)生覺得熟悉.

（二）營造豐富的教學(xué)環(huán)境

教師可以為學(xué)生營造一個有趣的教學(xué)情境，在這種情況下再進(jìn)行自主式教學(xué).教師可以根據(jù)教學(xué)目的把一些小游戲帶進(jìn)數(shù)學(xué)課堂中去.因為，在游戲過程中，學(xué)生會更加感興趣一些，也更放得開，而且還會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂的氣氛，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)對“概率”的認(rèn)識教學(xué)時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生讓他們分成幾個小組，每個小組成員準(zhǔn)備不同顏色的乒乓球，有紅色、白色、黃色的，把這些球放在一個黑色的袋子里，摸到每個球的概率都一樣，問摸到紅色、白色、黃色的概率各是多少？通過小組的合作與交流，激發(fā)學(xué)生積極性，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量.

（三）在自主式教學(xué)中加入小故事

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的心理年齡等特點，在數(shù)學(xué)課堂上引入一些小故事，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維更加廣闊，從而進(jìn)行自主式教學(xué).因為，一些有趣的故事和謎語，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量.例如，在學(xué)習(xí)加減乘除時，可以引入“猴子掰玉米”的故事，來打開數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)“生活中的圖形”這內(nèi)容時可以用多媒體技術(shù)找一些古今中外的建筑物加深學(xué)生對圖形的印象，讓學(xué)生自己去尋找答案，自己去學(xué)習(xí).

三、結(jié)?語

為了順應(yīng)教育和社會發(fā)展的需求，學(xué)校和教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)的教學(xué)，有利于學(xué)生的思維擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主的學(xué)習(xí)能力，從而提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中獲得優(yōu)異的成績.

【參考文獻(xiàn)】

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