巧設(shè)導(dǎo)學(xué)案，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有效

龍艷妮

摘 要：根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)目標規(guī)定，教師必須選擇具有科學(xué)性、高效性的教學(xué)方法開展數(shù)學(xué)課程，保證提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的同時培養(yǎng)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力。導(dǎo)學(xué)案作為最為有效、科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法之一在推廣的過程中獲得了極高的教學(xué)效率，有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，為此，本文對該教學(xué)方式的基本概念和要求加以闡述，并就如何借助導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果展開思考與研究。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 提升途徑

一、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的基本概念

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式是主要針對教師的一種具有科學(xué)性、全面性的新型教學(xué)方式。在該模式教學(xué)過程中，教師必須全程參與對課程內(nèi)容的大綱理解、設(shè)計研究、課程備課、再次集體研究并最終形成以新課改內(nèi)容為基本目標、以全面的教學(xué)內(nèi)容為載體的教學(xué)方式，是同時提升教師專業(yè)水平、教學(xué)能力和課堂教學(xué)效果的多項教學(xué)模式。在該模式具體進行過程中，教師需要預(yù)先在小組內(nèi)確定所需要導(dǎo)學(xué)的課程內(nèi)容，并針對課程教學(xué)大綱、新課改目標對該課程進行優(yōu)化、設(shè)計，并在小組討論中通過互相評論、提出建議的方式綜合地決定出最具有科學(xué)性、可行性的高質(zhì)量教案內(nèi)容，通過結(jié)合該教學(xué)導(dǎo)學(xué)教案開展小學(xué)數(shù)學(xué)課程，可最大程度地提升教師的教學(xué)能力和課堂教學(xué)效果，同時新穎的教學(xué)方式也能夠在一定程度上提升學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的興趣，在教師的帶領(lǐng)下主動參與到學(xué)習(xí)過程中，積極參與教學(xué)過程，并主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績，同時對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)加以培養(yǎng)，保證提高學(xué)生的自主參與能力和學(xué)習(xí)能力的同時達到教學(xué)目的。

二、應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法時應(yīng)注意的要求

第一，教師必須堅持以新課改目標和教學(xué)目標為基本思想，在此基礎(chǔ)上進行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計和討論。運用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的主要目的就是為了能夠進一步深化新課改目標和教學(xué)大綱基本目標，因此教師在進行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計之前，必須明確這一理念和要求，在明確該目的的前提下進入導(dǎo)學(xué)案設(shè)計及制定階段，確保在后續(xù)討論和應(yīng)用的過程中不會出現(xiàn)偏離目標的情況，提升教學(xué)效果；第二，教師在進行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計時必須明確進行該模式的目的，將學(xué)生作為該模式的主體，在制定導(dǎo)學(xué)目標、教學(xué)過程、成果評價、疑難精講、課程拓展和課后反思等環(huán)節(jié)時必須以學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)程度為主，并在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上融合情感教育、思想教育和人格教育，堅持將學(xué)生自主能力的培養(yǎng)作為導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的重點，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨立思考的獨立個體，并提高其記憶能力和學(xué)習(xí)能力，進而達到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。

三、如何利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

（一）精設(shè)問題，突出重點，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果

教師在教學(xué)時通過合理設(shè)置數(shù)學(xué)問題，可利用問題的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生主動對所學(xué)習(xí)的問題進行思考，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的主要方法。而在運用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法時，教師需要針對課程內(nèi)容進行全面思考，合理、精細地對問題進行設(shè)計，確保能夠利用該問題引發(fā)學(xué)生對問題內(nèi)容的興趣和思考，例如對人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第六單元《多邊形的面積》進行教學(xué)時，教師可根據(jù)所講多邊形的類別、求面積方式等進行思考，并通過優(yōu)化設(shè)計針對其重點進行提問，確保小學(xué)生能夠依據(jù)問題及時尋找到問題的答案，在得到教師的肯定后更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生興趣的同時也有效提高了課堂教學(xué)效果，便于下一次課程的設(shè)計與開展。

（二）將細節(jié)作為設(shè)計重點，優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案教學(xué)水平

小學(xué)生與其他時期的學(xué)生相比較而言，其注意力集中的時間較少，且能夠達到自律、自學(xué)的學(xué)生的數(shù)量更是少之又少，導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來的個體差異性也較強，但普遍多存在注意力差、愛動、無法完全集中注意力等，因此教師必須針對這一情況，在設(shè)置導(dǎo)學(xué)案時對課程內(nèi)容的教學(xué)細節(jié)加以思考，通過在其中尋找可能影響學(xué)生注意力的關(guān)鍵點并加以優(yōu)化，利用有效方式提升學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的注意力和關(guān)注，達到教學(xué)效果。例如在開展人教版人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第三單元《小數(shù)除法》第7課《用計算器探索規(guī)律》教學(xué)時，教師可要求學(xué)生在計算器中隨意按出一個數(shù)字，然后連續(xù)按出9個該數(shù)字，學(xué)生們的計算器中均顯示出“111111111”……“999999999”等數(shù)字，隨后教師要求學(xué)生用“123456789”與計算器上的九位數(shù)字相除，在學(xué)生對不同答案進行好奇時由教師進行規(guī)律講解，充分調(diào)動學(xué)生的興趣后列舉幾例規(guī)律題目，帶領(lǐng)學(xué)生在利用或不利用計算器的前提下尋找數(shù)字規(guī)律，進而明確教學(xué)目標，同時學(xué)生在此過程內(nèi)完成了獨立思考和主動學(xué)習(xí)的過程，提升教學(xué)效率。

綜上所述，在運用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法時，教師應(yīng)該巧妙設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，合理設(shè)置問題，關(guān)注每一個教學(xué)的細節(jié)，在把握合理時機的前提下，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。

參考文獻

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