陳世艷

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，基于信息技術(shù)的多媒體課件已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要組成部分。多媒體課件集豐富的色彩、聲音、圖像、文字于一體，能夠生動、直觀、及時、準確地傳遞大量的社會生活信息。將多媒體課件有效地運用到初中道德與法治教學(xué)中，能夠極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，能夠促進學(xué)生自主探究，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時提升道德與法治教學(xué)的有效性。主要分析了教師如何將多媒體課件有效地運用到初中道德與法治教學(xué)中，使之更好地優(yōu)化課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；初中；道德與法治

初中道德與法治學(xué)科是素質(zhì)教育體系的重要組成部分，對學(xué)生的健康成長具有重要的引導(dǎo)作用。社會生活為道德與法治教學(xué)提供了豐富的教學(xué)素材，讓道德與法治課洋溢著濃郁的生活氣息。多媒體課件能夠在短時間內(nèi)呈現(xiàn)富有時代氣息的教學(xué)內(nèi)容，能夠創(chuàng)設(shè)圖文并茂的視聽情境，因此教師要科學(xué)、合理地將其運用到初中道德與法治教學(xué)中，使之更好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、運用多媒體課件導(dǎo)入新課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它一般只占用幾分鐘的時間，但是若能充分利用好這幾分鐘的時間，就能使得課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。而且有效的課堂導(dǎo)入就像磁鐵一樣，能夠深深吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生在課堂伊始就能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)活動中。同時，多媒體課件能夠在短時間內(nèi)圖文并茂地呈現(xiàn)知識信息，教師可以運用多媒體課件來導(dǎo)入新課。

例如《遵守規(guī)則》，這節(jié)課的題目簡單明了，我們通過題目的字意就能判斷出這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但是照本宣科地念教材，只會增加學(xué)生的反感，而不會加深學(xué)生敬畏規(guī)則的意識。我們教師可以運用多媒體課件呈現(xiàn)如下新聞案例：某某人因為不遵守交通規(guī)則而被正常行駛的汽車撞傷，誰負主要責(zé)任呢？某某人因為擅自出入野生動物園而被老虎咬傷，老虎傷人誰之過呢？等等，讓學(xué)生通過課件中呈現(xiàn)的具體新聞案例來展開新知的學(xué)習(xí)。

再如《網(wǎng)絡(luò)改變世界》，在這節(jié)課的課堂伊始，教師可以運用多媒體課件呈現(xiàn)這樣的信息：截至2017年，手機網(wǎng)民規(guī)模達8億多人，越來越多的人在實體店購物時選擇用手機支付方式。教師還可以運用多媒體課件呈現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)背景下的微課學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)背景下的跨地區(qū)會議，讓學(xué)生直觀地感受網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)生活帶來的變化，進而讓學(xué)生展開新課的學(xué)習(xí)。

二、運用多媒體課件呈現(xiàn)相關(guān)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代社會背景下的初中道德與法治教學(xué)，要一改往日以說教為主的教學(xué)方模式，讓學(xué)生在相應(yīng)的案例分析中高效地構(gòu)建相關(guān)知識體系。而多媒體課件能夠在較短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量信息，因此教師可以運用其來呈現(xiàn)相關(guān)案例，從而省去一定的板書時間，讓學(xué)生用更多的時間來分析題目，解決題目。

例如《法不可違》，在教學(xué)這節(jié)課時，教師可以運用多媒體課件呈現(xiàn)這樣的案例：王強（化名）在某網(wǎng)吧上網(wǎng)時，因其盜用他人賬號上網(wǎng)被管理員發(fā)現(xiàn)而被趕出網(wǎng)吧。王強一直對此事耿耿于懷，5天之后，王強帶著5名社會青年到該網(wǎng)吧，對當日趕王強的網(wǎng)吧管理員拳打腳踢，將其打成重傷，并將勸架的另一名網(wǎng)吧管理員打成輕傷。公安機關(guān)接到報案后，迅速抓獲犯罪嫌疑人王強。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析，以上事件說明了什么？

與此同時，教師還可以運用多媒體課件呈現(xiàn)重慶市司法局原局長文強的案例，文強于2008年任重慶市司法局局長，2009年因涉黑問題被紀檢部門調(diào)查，之前他破獲了1992年的重慶警匪槍戰(zhàn)案，

破獲了1994年的中國第一盜案，破獲了2000年的殺人惡魔張君案。然而文強家藏過億資產(chǎn)，為至少6個黑社會提供保護。2010年，文強被重慶市第五中級人民法院判處死刑。文強的悲劇，又說明了什么？教師還可以運用多媒體課件呈現(xiàn)行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為，讓學(xué)生結(jié)合具體的案例展開深入學(xué)習(xí)。

三、運用多媒體課件呈現(xiàn)差異性的練習(xí)題目，因材施教

從教學(xué)實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間是存在個體差異的，一刀切的練習(xí)題目，會讓優(yōu)秀生因為題目太簡單而教案自滿，會讓學(xué)困生因為題目太難而降低學(xué)習(xí)興趣。為了讓班級中的每一個學(xué)生都能體驗到解決道德與法治問題的成就感，教師可以運用多媒體課件呈現(xiàn)層次性的練習(xí)題目，讓班級學(xué)生結(jié)合自己的能力展開練習(xí)。

例如學(xué)習(xí)完《尊重他人》這節(jié)課，教師可以運用多媒體課件呈現(xiàn)層次性的練習(xí)題目。其一是四個選擇題目，前兩個是基礎(chǔ)知識點的選擇題目，后兩個是需要一定理解分析能力的題目，如我們常說“己所不欲，勿施于人”是因為（ ）四個選項比較類似，讓學(xué)生選出最精準的解釋觀點。其二是案例分析題目。即呈現(xiàn)一個相關(guān)案例，然后出示若干道練習(xí)題目，讓學(xué)生結(jié)合自己的能力展開練習(xí)。

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，教師要將多媒體課件科學(xué)地運用到初中道德與法治教學(xué)中，使之更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化教學(xué)過程。

參考文獻：

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