物理模型在高三物理第一輪復(fù)習(xí)中的作用

陳果妤

摘 要：近些年來，隨著高考?jí)毫Φ牟粩嘣黾?，理科綜合在高考中的地位日益重要，而物理在理科綜合中的地位不言而喻，如何學(xué)好物理，提高物理成績?cè)诟呖紓淇歼^程中至關(guān)重要。而物理模型的建構(gòu)是學(xué)好物理一種有效的學(xué)習(xí)方法。通過對(duì)近幾年全國高考物理試卷的分析和高三第一輪的前期復(fù)習(xí)，小編發(fā)現(xiàn)板塊問題很受高考命題者的青睞，題型設(shè)置靈活多變，過程紛繁復(fù)雜，因此想將此專題的一些心得感悟與大家分享共同探討。

關(guān)鍵詞：物理模型；高三物理；作用

一、物理模型可以將物理問題化繁為簡

雖然這類題目的考查方式繁多，運(yùn)動(dòng)過程設(shè)計(jì)復(fù)雜，但小編認(rèn)為可以大致總結(jié)成如下的幾種?？紗栴}：（1）求木板的最小長度。（2）木板和物塊的相對(duì)滑動(dòng)時(shí)間。（3）木板和物塊的相對(duì)位移大小。而解決這些問題核心方法：

1.進(jìn)行受力分析。2.進(jìn)行運(yùn)動(dòng)過程的分析，明確在木板、滑塊運(yùn)動(dòng)狀態(tài)何時(shí)發(fā)生改變，下面以一個(gè)具體事例來闡明如何對(duì)板塊進(jìn)行受力分析。

例1：一個(gè)質(zhì)量為m的物塊靜止放置在一個(gè)質(zhì)量為m1的木板上，木板足夠長，木塊處于光滑水平面上。當(dāng)施加一個(gè)水平恒力F作用于木板上，木板從靜止開始運(yùn)動(dòng)，試判斷滑塊與木板之間是否存在相對(duì)滑動(dòng)。

大致了解了有哪些考法之后，通過復(fù)習(xí)，總結(jié)各種類型試題發(fā)現(xiàn)，大致有下幾類模型，高考的題目就是在這些模型的基礎(chǔ)上增加難度，所以如果我們能很好地掌握這些模型并且靈活應(yīng)用木板木塊就不再是無法登頂?shù)母叻濉?/p>

二、基本物理模型可以構(gòu)建過程復(fù)雜的物理難題

（一）地面光滑

1.當(dāng)?shù)孛婀饣景屐o止，小物塊有初速度。

這兩種方法的使用大致如上，我們?cè)诮忸}過程中也應(yīng)該注意題目中的限制條件等。一點(diǎn)心得體會(huì)愿對(duì)大家有些許的幫助。

四、結(jié)束語

物理難學(xué)是很多學(xué)生的共識(shí)，所以很多學(xué)生的物理成績不太理想。主要原因是未找到學(xué)習(xí)物理的有效方法，從而無法保證物理學(xué)習(xí)效果。物理模型的建構(gòu)可以讓學(xué)生在面對(duì)紛繁復(fù)雜的物理問題抓住破題點(diǎn)，理清思路，而物理模型的典型解法可以讓學(xué)生在極短時(shí)間內(nèi)找到解決問題的方法，通過這樣的訓(xùn)練能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生物理的興趣和提升學(xué)生的物理成績。

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