范瑩瑩

一、內(nèi)容分析

本課教學(xué)內(nèi)容為新目標(biāo)《英語》八年級Whats the matter？ Section A。本課主要學(xué)習(xí)詢問他人身體狀況并提出相應(yīng)建議。教師通過使用醫(yī)用教具、身體語言、小組活動、角色扮演等激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解有關(guān)疾病的表達(dá)、提出合理建議，練習(xí)口語并關(guān)注健康話題。

二、學(xué)情分析

八年級學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，但是如何運用所學(xué)的英語解決現(xiàn)實生活中的問題仍有難度。本課通過疾病的表達(dá)使學(xué)生懂得健康的重要，并能夠提出一些合理的建議。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

（一）知識目標(biāo)

1. 能夠掌握有關(guān)疾病的單詞：fever， sore throat， sore back， stomachache， cold，cough等;

2. 能夠掌握提建議的表達(dá)：lie down and rest， drink hot tea with honey， take this medicine等;

3. 能夠運用有關(guān)句型：Whats the matter？ / I have a... / You should... / You shouldnt...

（二）能力目標(biāo)

1. 能夠談?wù)撍私】禒顩r并提出建議;

2. 能夠進(jìn)行醫(yī)生和病人的角色扮演。

（三）情感目標(biāo)

1. 通過小組活動提高合作能力;

2. 關(guān)心個人及家人健康。

四、重點難點設(shè)計

（一）教學(xué)重點

1. 掌握相關(guān)疾病名稱;

2. 能夠提出相應(yīng)建議;

3. 能運用相關(guān)句型表達(dá)健康問題。

（二）教學(xué)難點

1. 記住本課所有有關(guān)疾病的新詞匯;

2. 根據(jù)特定的疾病提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

五、教學(xué)方法

情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法

六、教學(xué)過程

Step 1： Warming up

問候?qū)W生，告知學(xué)生老師身體不適，讓學(xué)生猜測可能的原因。

【設(shè)計說明】 通過問候，學(xué)生注意力能更快集中到課堂。通過猜測老師不舒服的原因，為后面有關(guān)疾病的表達(dá)進(jìn)行預(yù)熱。

Step 2：Presentation of words about diseases

向?qū)W生展示醫(yī)療用具——繃帶，通過教師身體語言展示，學(xué)生猜測相關(guān)疾病的單詞。之后向?qū)W生展示半遮圖片。

【設(shè)計說明】 通過運用教具——繃帶，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生更好地參與課堂活動。通過運用簡單的身體語言，能直觀地引出相關(guān)疾病的單詞。通過半遮圖片的使用，學(xué)生可以鞏固所學(xué)的單詞。

Step 3： Pair work

通過二人綁繃帶——猜疾病的小組活動，練習(xí)以下句型：

A： Whats matter？

B： Im not feeling well. I have a...

【設(shè)計說明】 兩人一組的活動能更好的激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動性，擴(kuò)大學(xué)生課堂活動的參與面。

Step 4： Presentation of expressions of giving advice

1.向?qū)W生展示疾病的圖片并提出問題“What should I do？” ，學(xué)生運用句型

“You should do... / You shouldnt do...”提出相應(yīng)建議，學(xué)習(xí)“l(fā)ie down and rest， drink hot tea with honey， see a dentist， take this medicine”等詞組。

2. 展示兩個分別裝有問題和建議紙條的包。學(xué)生二人一組輪流抽取紙條并練習(xí)以下對話：

A： Whats the matter with you？ B： Im not feeling well. I have a... 或You should... / You shouldnt...

【設(shè)計說明】 通過疾病圖片的展示，可以復(fù)習(xí)所學(xué)知識并引入新的提合理建議的話題。開展“疾病——建議”的對話游戲，能提高學(xué)生參與的積極性并鞏固所學(xué)句型。

Step 5： Making a conversation

展示教材中的圖片，讓學(xué)生自由討論并完成以下對話：

A： Whats the matter with you？

B： Im not feeling well. I have a...

A： Im sorry to hear that. You should / shouldnt...

B： Yes， I think so. Thanks， doctor.

【設(shè)計說明】 通過展示圖片能夠復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和句型。貼近現(xiàn)實生活的醫(yī)生與病人間的對話，可以為角色扮演活動做好充分鋪墊。

Step 6： Role playing

學(xué)生四人一組進(jìn)行角色扮演，一人為醫(yī)生，其余三人為病人練習(xí)以上對話。選出兩個小組通過使用繃帶進(jìn)行班級展示，并讓學(xué)生選出扮演得最好的醫(yī)生和病人。

【設(shè)計說明】 設(shè)置醫(yī)生和病人間的真實情境，可以提升學(xué)生口語表達(dá)的興趣，同時可以檢驗學(xué)生本課所學(xué)的知識。

Step 7： Homework

1. 復(fù)習(xí)所學(xué)單詞和詞組;

2. 采訪一位病人并提出相應(yīng)建議;

3. 通過網(wǎng)絡(luò)搜集保持健康的更多建議。

【設(shè)計說明】 通過復(fù)習(xí)重點單詞和詞組鞏固課堂所學(xué)。通過課下的采訪活動，學(xué)生可以運用課堂中學(xué)到的知識解決實際中碰到的問題，并進(jìn)行口語練習(xí)。通過上網(wǎng)搜索更多的建議使學(xué)生了解健康的重要及如何保持自己和家人的健康。