汪偉敏

【摘要】“錯題本”是提高學(xué)習(xí)效率的辦法，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作業(yè)。通過“錯題本”的使用，可以提高思路質(zhì)量，可以更準(zhǔn)確地把握知識點及概念點，可以極大地改善粗心的現(xiàn)象，可以迅速地提高學(xué)習(xí)成績。通過錯題本可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納分析梳理，抓住問題的關(guān)鍵、條理化、系統(tǒng)化的解決問題，通過錯題本解決零散疏漏等問題，讓錯題本更加具有有效性。

【關(guān)鍵詞】錯題本 一題多解 知識網(wǎng)絡(luò) 誤區(qū)

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）03-0180-01

一、錯題本的意義

錯題本的作用是能改變學(xué)生對錯誤的態(tài)度，對待錯題的態(tài)度是減少錯題的關(guān)鍵，因為做題能使學(xué)生認(rèn)識自己的不足，而不能因為錯題少或者錯題簡單而忽視它，在錯題中有一部分是因為粗心而做錯的。整理總結(jié)出粗心錯誤的原因，考前翻看能提醒自己不要犯類似的錯誤。在整理錯題的過程中，學(xué)生會重新審批調(diào)整思路，并仔細(xì)記錄錯題相應(yīng)的公式及原理等，在平時翻閱時，錯題本可以起到敲打的作用，從而逐漸使學(xué)生改掉做題馬虎的習(xí)慣?？茖W(xué)錯題本的建立和使用，是對科學(xué)學(xué)科習(xí)題的整理，它的應(yīng)用有助于強化學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性，提高師生反思的有效性。特別是對于九年級的學(xué)生尤為重要，學(xué)生在這個時期要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動的去分析和探究自己遇到的難題及做過的錯題，通過學(xué)生的思考和探究，學(xué)生會主動的認(rèn)識和解決自己的錯誤。

二、錯題本的有效方式

錯題本學(xué)習(xí)法是一個不斷將錯題回爐淬煉的過程，它貫穿于學(xué)習(xí)新知識、溫習(xí)舊知識的始終，其根基在于以小見大，從錯題找出知識點漏洞、找出應(yīng)試中個人存在的習(xí)慣、思維等弱點，加以修正完善， 這才是錯題本學(xué)習(xí)法的精髓。對于解題方法錯誤，應(yīng)該歸納總結(jié)方法，對于知識點混淆或者知識漏洞的題目應(yīng)該整理知識點成為一個網(wǎng)絡(luò)。總之整理錯題應(yīng)該從學(xué)生的根源分析，相應(yīng)采用整理錯題的方法？另一方面手工記錯，有相當(dāng)多的學(xué)校都要求孩子建立了記（糾）錯本，用來整理錯題。就調(diào)查來看，這種理想狀態(tài)的記錯方式，大多孩子無法堅持下來，即使記錯，也往往是三天打漁，兩天曬網(wǎng)。主要原因在于記錯時間成本過高，尤其是在高年級，圖形圖畫題目增多，幾乎 95%的孩子難以堅持下去。所以要做好錯題本的前提必須是重新思考和研究。應(yīng)該先回憶老師所講的思路，做到真正縷清思路、明白過程后，再進(jìn)行整理：1.記錄簡化后的題意。2.記錯因。3.記錄關(guān)鍵點。4.改造題意，一題多解或者多題歸一，培養(yǎng)思維的廣度和深度。5.記錄富有創(chuàng)造性的結(jié)論。6.知識點漏洞或易混淆的建立知識網(wǎng)絡(luò)。記錄“錯題集”的基本原則是——實用性！并且有創(chuàng)新！關(guān)鍵是自己日后能看明白，若能做到賞心悅目更好，因為自己看著也會心情舒暢！

三、錯題本的使用誤區(qū)

第一個誤區(qū)，就是覺得錯題本要整理的美觀，可能你花了大量的時間，把錯題工工整整的抄上去，答案的完完整整的抄，在錯題下面看著特別漂亮，但是大家記住錯題本是給自己使用的，不是給別人欣賞的，花太多時間在形式上，只會讓自己越來越不愿意做錯題，而且非常浪費你的時間，正確的做法是只要保證自己能看懂，怎么省時間，怎么做原題，能剪切的就不用手抄，不能簡單的就概括性的改造，對于答案的，只需要寫下關(guān)鍵步驟和出錯點就可以了，完全沒必要把答案完整的抄下來，只要你復(fù)習(xí)的時候呢，去看自己的出錯點和關(guān)鍵步驟，復(fù)習(xí)錯題本就特別快，只有把錯題整理的效率和復(fù)習(xí)的效率提升上來，后期的學(xué)習(xí)強度加大之后，你才能游刃有余。

第二個誤區(qū)，就是錯題不篩選歸類，大多數(shù)同學(xué)會把一次考試或者練習(xí)冊上的所有錯題按照順序抄在錯題本上，并沒有對錯題進(jìn)行一個歸類，如果你不做歸類的話，你會覺得錯題好像是無限的不停的在增加，但是你把錯題考查的知識點提取一下，把相同知識點的作品放在一起，你會發(fā)現(xiàn)第一，做題呢，它是有規(guī)律的，第二難點和易錯點還是有限的，通過提取分類集中復(fù)習(xí)，舉一反三的能力，但學(xué)習(xí)起來的時候呢，就明明白白的一點也不迷茫，考試的時候能看到題目，就能聯(lián)系考查的知識點，順便回顧一下這個知識點下面自己做錯的題，提醒了考試的時候就不再出錯。

第三個誤區(qū)，就是認(rèn)為錯題，只是用于復(fù)習(xí)階段的使用，只在考試前翻看錯題本，對錯題本的復(fù)習(xí)時間嚴(yán)重不夠，當(dāng)然通?；舜罅康臅r間做題，花了時間整理錯題，就是不肯花時間復(fù)習(xí)錯題，我做過一個小調(diào)查，90%的學(xué)生，都有自己的錯題本，但是只有5%的學(xué)生定期復(fù)習(xí)錯題，其他人都是考試前才把錯題拿出來復(fù)習(xí)，這樣錯題量大，易錯點集中，所以復(fù)習(xí)效果甚微。

四、錯題本的有效性使用

很多學(xué)生整理了錯題，但是沒有及時定期的去復(fù)習(xí)這些錯題。我認(rèn)為有三個原因，第一，做新題讓學(xué)生更有成就感，更有收獲的，復(fù)習(xí)舊題就沒這種感覺，第二，誤以為把錯題整理到錯題本上，自己就掌握這些題了，第三，你沒有意識到重復(fù)不寫錯題所帶來的巨大收益，把錯題整理好，并且定期的復(fù)習(xí)，持續(xù)的消化吸收，你就能超過95%的同學(xué)。其實考試的時候，類似的題很多在錯題本里面已經(jīng)有了，因為我們對錯題的復(fù)習(xí)時間不夠，導(dǎo)致一個錯題反復(fù)的錯，一周七天，一天16個小時，學(xué)生在錯題復(fù)習(xí)上所花時間不多，做再多的新題，我們收獲的只有錯題，只有把錯題消化吸收，我們收獲的才能是進(jìn)步。不要把整理錯題當(dāng)作一項任務(wù)，要不定時翻看，查找錯誤原因，舉一反三。

錯題本是提高學(xué)習(xí)效率的辦法，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的途徑，通過錯題本的使用可以提高思路質(zhì)量，可以更準(zhǔn)確的把握知識點和概念點，可以極大的改善出錯的現(xiàn)象，可以迅速的提高學(xué)習(xí)成績。錯題本中的錯題是教師進(jìn)行研究的第一手資料，具有極高的真實性和可靠性，可以成為教學(xué)研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)。錯題本不僅可以幫助老師提高教學(xué)質(zhì)量，也能幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的障礙。作為教師應(yīng)該精心的去指導(dǎo)學(xué)生做好錯題本及有效的使用好錯題本。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊威武.《“活用”化學(xué)錯題本優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量》，《數(shù)理化解題研究》，2017，2