郭德利

【摘要】：隨著我國教育制度的不斷完善，德育教育已經(jīng)成為我國各學段教學中不可缺少的一部分。英語作為初中階段，學生必修的一門課程，任教教師不但要重視英語學科課程知識與能力體系的傳授，更要把德育教育滲透到英語教學當中，培養(yǎng)學生的學習情懷，提升學生的學習成績，更要塑造學生的人格素質(zhì)，引導學生在學科學習中，逐步形成良好的思想道德，樹立正確的人生觀和價值觀。

【關(guān)鍵詞】：德育教育 初中英語教學 滲透 實踐

以往傳統(tǒng)的教學，教師主要通過知識的傳授和聽說讀寫等能力的培養(yǎng)，著力加強學生的英語成績，而忽視了對學生生命價值、道德價值、人文素養(yǎng)等核心競爭力的關(guān)注與培養(yǎng)，造成學習者可持續(xù)發(fā)展動力不足。

現(xiàn)在的初中英語教學，在課程標準多維度體系的指導下，更重視學生在語言情景中的實際參與體驗，通過實際任務的完成，實現(xiàn)“用中學、學中用”，教學重心落實到引導學習者發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟知識內(nèi)蘊含的思維與思想精神，幫助學習者養(yǎng)成并發(fā)展自己的德行情操，提升學習者的核心競爭力。在這個過程中，德育教育必將占據(jù)重要的地位。如何構(gòu)建初中英語教學中的德育教育應用，是目前教師需要著重探討的問題。

一、德育教育在初中英語教學中實施的目的

德育教育占據(jù)教學活動中的核心地位，它不僅可以引導學生形成良好的思想道德和身心健康水平，同時還可以引導學生樹立正確的價值觀、人生觀，為以后的成長提供有力保障。

教師沒有堅持把德育教育融入英語教學的全過程，初步會造成學生的學習動機不明確，學習動力不足的情況，進而會造成不珍視生命，沒有社會責任，缺乏國家認同等一系列的問題。所以說，初中英語教學中，教師應該把德育教育放在很關(guān)鍵的位置，為扭轉(zhuǎn)以往工作不足做出不懈努力。

學生的德育教育是一個長期漫長的過程，需要教師結(jié)合教材內(nèi)容，從實際情況出發(fā)，建立長期完善的教學英語計劃，引導學生在學習知識中，了解、感悟、接受德育體系教育，才能真正實現(xiàn)德育實效。

二、如何在初中英語教學中滲透德育教育

1.創(chuàng)設學習情景，在知識教學中落實德育教育圍繞課題的中思想，設計出問題，保證學生在學習期間，不僅能學到知識，還能在思想上有所提升。教師在授課前，要充分理解教材所表述的德育意義，學會把德育目標和知識能力目標相結(jié)合，滲透到英語教學當中。另外，教師也應積極開展諸如“讀書會”等活動，組織學生閱讀一些教育性思想性俱佳的書籍，通過書寫讀書報告，舉行報告會等活動，對閱讀的書籍內(nèi)容進行總結(jié)概括，學習文章里面的知識內(nèi)容和蘊含的精神內(nèi)涵，這樣不但提升了學生的英語口語能力，也引導學生從中接受更多的思想品德教育。

2.挖掘教材中有關(guān)的德育素材

教師要細讀教材，挖掘出其中包含的德育素材，提煉出德育思想。在開展英語教學時，通過聽說讀寫的任務型活動方式，自然而然的結(jié)合人文情懷，人文知識，進而完成對學生的德育教育。

初中英語每一個教學單元都是圍繞特定的話題而編制的，內(nèi)容不僅體現(xiàn)出人們在生活中所面臨的挑戰(zhàn)，也能對比出中外文化的差異性。教師結(jié)合現(xiàn)實狀況，展開教學，可以有效實施德育教育。例如，Thanks giving Day為話題時，教師可以組織學生用英語書寫“感恩卡”，來表達對周邊人的感恩情懷，并作出實際行動來感恩周邊的每個人。

3.開展系列主題教學活動，落實學生綜合素質(zhì)的提高

（1）在教學活動的基本任務中落實德育理念。英語的詞匯的識記與運用是英語教學活動的基本任務之一，德育教育的融入，可以通過造句來實踐。例如：

beauty.We have many mountains and rivers in our country. They are very beautiful. We all love the beauty of the mountains and rivers.

本句可以看出是對國家美好山河的熱愛，培養(yǎng)的是學生的國家認同感和自豪感，教會學生要做一個愛國青年，熱愛自己的國家和領(lǐng)土。

（2）關(guān)愛他人、尊重他人。要想讓別人愛自己，首先要學會愛他人?，F(xiàn)在的學生普遍自我意識很強，敢于表現(xiàn)自己，勇于維護自己的利益，但在如何尊重和關(guān)愛他人方面，則普遍欠缺。所以，教師在教學活動設計中應該加以引導，引導學習者在好的氛圍中收到熏陶和學習，比如教師應該在英語教學的全過程，要求大家使用禮貌用語，要求每個學生見到同學或者老師時，都要用英語來打招呼，課前課后主動問好；他人幫忙，要說thank you；別人感謝，會說You are welcome…用最簡單的方式，表露出最真實的情感，培養(yǎng)學生的人文情懷和禮貌用語。

再如，在教學“Would you mind”這一句型時，教師在協(xié)助語言學習者理解這句話含義的同時，也要協(xié)助學習者明白中西方的文化差異、行為差異和禮儀差異，明白什么是良好的禮儀習慣，怎樣做一個品德兼優(yōu)的好學生。

（3）培養(yǎng)學生自主學習能力，倡導互助合作學習模式。平日里，要引導學生們敢于大聲說英語，也可以在學生周末休息的時間，組織學生觀看英語原版電影，培養(yǎng)其學習英語的興趣，加強學生自身的思維能力和邏輯分析能力，每周一回來上課的時候，讓學生上臺進行演講和總結(jié)學到的知識，哪怕學到的只是幾個單詞或者是幾個句子，對于學生來講，也是很大的收獲。

倡導互助合作學習模式，培養(yǎng)學習者尊重自己、尊重他人，合作共贏的禮儀觀和義利觀。在最普通、最常見、最簡單的學習活動中，引導學習者有情感體驗地學習語言、體驗語言、了解語言、掌握語言，進而引導學習者提升內(nèi)在學習動機，培養(yǎng)合作探究的能力并樹立學生勇于探究的精神。學會對伙伴、對自己負責任。

（4）貫徹生命教育，維護學習者的身心健康發(fā)展。在德育教育中，教師注重更多的是情感教育和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，從學生自身情況出發(fā)，為學生的身心健康培養(yǎng)做出重要的貢獻。

如人教版七年級下冊Unit 5：Why do you like pandas？教師可以通過設計“My favorite animal”演講比賽，在引導學生學會描述動物的性格和特點，學會表達喜歡某動物及說明喜歡的原因的過程中。體會到動物和人類都生活在同一地球上，動物是我們的朋友，我們?nèi)祟悜撆c動物和諧相處，共同生存。從而凝聚出珍視生命的價值觀。

（5）培養(yǎng)學生堅持不懈的精神。如何使學生能夠堅持不懈的面對困難并解決困難，是需要在德育教學中培養(yǎng)的精神。

如人教版九年級Unit 1：How can we become good learners？教學內(nèi)容呈現(xiàn)了語言學習者面對不同的學習困難，積極采用了適合自己的學習方法，取得不同的進步。教師通過會話表演，小組調(diào)查，書面表達等系列教學活動，組織學生學習他人的學習精神和學習方法，分享自己的學習經(jīng)歷，選擇更適合自己的學習策略，樹立起面對困難，堅持不懈的精神。對于樹立學生的學習信心起到積極作用。

三、結(jié)語

初中英語教學中，加入德育教育的滲透，才能在真正意義上實現(xiàn)教學目標，培養(yǎng)學生的思想道德情操、人文情懷、審美觀點，引導學生學會學習、敢于承擔責任，最終目標是為了塑造學生的核心素養(yǎng)，為學生的身心健康發(fā)展提供一個好的氛圍。此外，教師在滲透德育教育的同時，也要不斷的創(chuàng)新教學模式，更有效地達成教學目的。

參考文獻：

[1]趙書剛.德育教育在英語教學中的滲透[J].考試周刊，2010.

[2]宋秋萍.春風化雨 潤物無聲——初中英語課堂上的德育教學[J].試題與研究，2011.

[3]陳宏麗.淺談培養(yǎng)學生英語自主學習能力[J].中國校外教育，2011，（11）：104.

[4]郭喜榮.德育教育在初中英語教學中的有效滲透[J].中學英語園地，2011.

[5]詹建民.如何在初中英語教學中滲透德育教育[J]英語廣場，2013，（05）：077.