張書(shū)敏

【摘要】：在高中歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)尤為重要。對(duì)問(wèn)題意識(shí)在高中歷史課堂教學(xué)中的重要性進(jìn)行了分析，并提出了加強(qiáng)學(xué)生在高中歷史課堂中問(wèn)題意識(shí)的有效策略，從而有效提高高中歷史的課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】：?jiǎn)栴}意識(shí) 高中歷史 課堂教學(xué)

一、高中歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要意義

1.新課程改革的需求。在當(dāng)前新課程改革理念不斷深入及應(yīng)用的基礎(chǔ)上，以往傳統(tǒng)教學(xué)中很多教學(xué)方式均發(fā)生轉(zhuǎn)變，不再提倡學(xué)生死記硬背，而是提倡學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，在教師對(duì)學(xué)生引導(dǎo)前提下，使學(xué)生能夠自主提出問(wèn)題，并且自主對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與研究。在這種教學(xué)模式下，傳統(tǒng)填鴨式課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在課堂教學(xué)中處于主體地位，并且在學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)上，可在課堂教學(xué)中滲透問(wèn)題意識(shí)，從而可對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力進(jìn)行較好培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)新已經(jīng)成為必然要求及趨勢(shì)，因而在高中歷史教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神不斷進(jìn)行培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠具備自主創(chuàng)新精神及技巧，而問(wèn)題提出在創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面十分重要，所以在學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面問(wèn)題意識(shí)占據(jù)重要地位。在高中歷史實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)始終貫穿問(wèn)題意識(shí)，從而保證為學(xué)生學(xué)習(xí)提供較好動(dòng)力。另外，在學(xué)生具備問(wèn)題意識(shí)的前提下，可有效突破自身思維限制，可更好活躍思維，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)形成具有重要作用及意義。

3.提高學(xué)生的生存能力。問(wèn)題意識(shí)能夠在一定程度上直接影響個(gè)人生存能力。在實(shí)際生活過(guò)程中，每天均會(huì)有各種不同問(wèn)題出現(xiàn)，為能夠使這些問(wèn)題得以解決，必須要不斷學(xué)習(xí)。因此，在高中歷史實(shí)際課堂教學(xué)中，在合理培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的基礎(chǔ)上，可使其更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，并且可在一定程度上使學(xué)生生存能力得以提升，這對(duì)學(xué)生今后得以更好發(fā)展具有重要作用及意義。

二、提高高中歷史課堂教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的有效策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念。對(duì)于傳統(tǒng)高中歷史教學(xué)而言，其主要內(nèi)容就是向?qū)W生講解基本知識(shí)及基本技能，并且利用大量習(xí)題對(duì)學(xué)生實(shí)行強(qiáng)化訓(xùn)練，而在當(dāng)前新課程改革背景下，其要求在實(shí)際課堂教學(xué)中由學(xué)生獨(dú)立完成問(wèn)題發(fā)現(xiàn)及探究，還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生，使其能夠在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)自身良好知識(shí)體系進(jìn)行構(gòu)建，從而保證學(xué)生能夠較好了解知識(shí)，掌握知識(shí)。所以，在高中歷史課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠形成正確學(xué)習(xí)觀念，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終貫穿問(wèn)題意識(shí)，以保證學(xué)生的良好習(xí)慣能夠形成，對(duì)于學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題更好發(fā)現(xiàn)及探究，進(jìn)而將問(wèn)題更好解決，同時(shí)可在較大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠依據(jù)問(wèn)題表達(dá)自身觀點(diǎn)及見(jiàn)解。

2.營(yíng)造良好的問(wèn)題意識(shí)氛圍。在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，在保證學(xué)習(xí)氛圍和諧融洽的基礎(chǔ)上，可使學(xué)生具有安全感，并且能夠較好展示自身個(gè)性，使自身潛能得以較好發(fā)揮。在具備這種安全感的基礎(chǔ)上，才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會(huì)害怕有錯(cuò)誤出現(xiàn)，這對(duì)學(xué)生放松思維十分有利，在此基礎(chǔ)上也就能夠更好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及提出問(wèn)題。當(dāng)前，在很多高中歷史課堂教學(xué)中，很多學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中往往不敢提出問(wèn)題，這對(duì)培養(yǎng)其問(wèn)題意識(shí)十分不利，所以在實(shí)際課堂教學(xué)中教師需積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)于自由平等重要性能夠在思想層面充分認(rèn)識(shí)，同時(shí)保證正確教育觀念能夠得以形成，在歷史課堂教學(xué)中為學(xué)生提供平臺(tái)展示自我，從而使師生時(shí)間能夠進(jìn)行較好交流，也就能夠使學(xué)生更好提出問(wèn)題、討論問(wèn)題及解決問(wèn)題。

3.采用興趣生疑法教學(xué)。在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣屬于重要?jiǎng)恿Γ趯W(xué)生對(duì)高中歷史具有良好興趣的前提下，也就能夠更加積極主動(dòng)地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考及探究，使自身獨(dú)特觀點(diǎn)及見(jiàn)解能夠得以形成。比如，在對(duì)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可先利用多媒體向?qū)W生展示鴉片這一毒品制作流程及人在吸食鴉片之后的悲慘情景，也就能夠有效激發(fā)學(xué)生悲憤情感。另外，教師在培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)方面還可運(yùn)用批判反思法，通過(guò)積極鼓勵(lì)學(xué)生，使其能夠善于提問(wèn)，大膽進(jìn)行批判，在合理選擇教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上有效培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，在此基礎(chǔ)上合理培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，同時(shí)還能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，有助于學(xué)生更好發(fā)揮自身潛能。

總之，在社會(huì)不斷發(fā)展的大形勢(shì)下，教育教學(xué)改革也得以不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及適應(yīng)能力已經(jīng)成為重要任務(wù)。針對(duì)當(dāng)前高中歷史課堂教學(xué)實(shí)際情況，將學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)作為主要目的，不但對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)比較有利，并且能夠使學(xué)生生存能力得以提升。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行引導(dǎo)，保證學(xué)生對(duì)問(wèn)題更好發(fā)現(xiàn)，并且通過(guò)有效探究解決，進(jìn)而提升高中歷史教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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