沈海洋 張克成
摘要:現(xiàn)代學(xué)徒制度是我國職業(yè)教育在未來整體布局中的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略,目前已經(jīng)在很多高職院校開始進(jìn)行試點(diǎn)。本文以江蘇食品藥品學(xué)院數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)校企合作模式的建設(shè)為例,分析了開展現(xiàn)代學(xué)徒制度所存在的問題,并且提出一些具體的看法,供相關(guān)人員參考借鑒。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代學(xué)徒 高職院校 人才建設(shè)
中圖分類號:G712? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? 文章編號:1009-5349(2019)03-0188-02
現(xiàn)代學(xué)徒制度是我國進(jìn)入社會主義新時(shí)期后,在職業(yè)教育領(lǐng)域中的又一次大膽的嘗試與探索。2014年8月,國家印發(fā)《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》,標(biāo)志著我國現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作已經(jīng)進(jìn)入實(shí)質(zhì)推進(jìn)的階段?,F(xiàn)代學(xué)徒制在高職院校的建設(shè)和發(fā)展中取得了一定的成效,但是其中存在的問題也不容忽視。我國的人口眾多,各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育程度也參差不齊,在現(xiàn)代學(xué)徒制的推廣建設(shè)中所遇到的問題也不同,需要在特定的地域或者領(lǐng)域進(jìn)行分析,才能全面促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制度的發(fā)展及完善。數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是一項(xiàng)新型的專業(yè),是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及軟件技術(shù)逐漸完善而形成的專業(yè)種類。在21世紀(jì)初,我國的高職院校的數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)相繼建立起來,為我國的數(shù)字影像產(chǎn)業(yè)提供了大量專業(yè)的人才,同時(shí)也推動(dòng)了行業(yè)極大的發(fā)展。我院數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與江蘇華藝網(wǎng)絡(luò)科技有限公司簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議,雙方共建“校中企”,開展雙主體協(xié)同育人工作。在進(jìn)行校企合作的教學(xué)改革中,我院經(jīng)過精致有序的專業(yè)建設(shè),取得了一定的成績,但同時(shí)也存在一些問題。能夠有效發(fā)現(xiàn)并解決現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)中存在的問題,是作為教育工作者亟待去努力完成的。
一、現(xiàn)代學(xué)徒制中存在的問題
(1)學(xué)生留企人數(shù)不多。通過我院數(shù)字媒體專業(yè)校企合作教學(xué)可以分析出來,在校內(nèi)通過校企合作的模式為該企業(yè)培養(yǎng)了大批的數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生,也都全部完成學(xué)業(yè)進(jìn)入了預(yù)期的工作崗位。但是通過后期的走訪調(diào)查可以看出,經(jīng)過一段時(shí)間的工作后,之前許多的校企合作畢業(yè)生最后都沒有留在該企業(yè)中繼續(xù)工作,而是轉(zhuǎn)向了更加具有實(shí)力的企業(yè)。這一現(xiàn)象所反映出的問題不僅僅是校企合作本身存在的弊端,更多的則是企業(yè)在復(fù)雜的市場環(huán)境下所遇到的問題和困惑。這也說明在校企合作的建立和實(shí)施中,許多學(xué)生并沒有真正認(rèn)識到自身所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn),也沒有更好地了解未來自己所就業(yè)企業(yè)的信息。
(2)教學(xué)基地功能有待完善。我院與江蘇華藝完成“華藝數(shù)字媒體中心”的建設(shè)工作,作為企業(yè)項(xiàng)目制作基地的同時(shí)為3D技術(shù)方面課程教學(xué)所用,校企共同培訓(xùn)學(xué)生?!叭A藝數(shù)字媒體中心”的建設(shè),既完成了學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場所,也使企業(yè)有自己的項(xiàng)目制作基地,可以說是一舉兩得的效果。但是除了目前的基地場所建設(shè)以外,并沒有其他更多的專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)。這其中最主要的原因還是由于資金和場地的問題。其次,目前的教學(xué)實(shí)訓(xùn)場所的設(shè)備和技術(shù)功能仍然不完善,與類似專業(yè)的高等院校實(shí)訓(xùn)場所都有很大的區(qū)別。而且數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的技術(shù)性和時(shí)代性都比較強(qiáng),對技術(shù)和設(shè)備都有很高的要求,需要固定的資金支持來進(jìn)行定期的維護(hù)和更新。而目前我們的校企合作實(shí)訓(xùn)場所遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這樣的要求,這就導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容缺乏先進(jìn)性,很難滿足更加先進(jìn)的企業(yè)對人才的要求。
(3)校內(nèi)專職教師技能水平不高?,F(xiàn)代學(xué)徒制的雙師型教學(xué)隊(duì)伍的建立,一方面需要職業(yè)院校對學(xué)生理論和實(shí)際的技能進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的培養(yǎng),另一方面也要求具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人員能夠有培訓(xùn)的能力。我校數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)過程中,將雙師型模式進(jìn)行一定程度的應(yīng)用和完善。但是從中也能發(fā)現(xiàn)許多問題。比如校內(nèi)專業(yè)教師技能水平不高,教師的理論教學(xué)水平十分豐富,但是對于商業(yè)項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)還是缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。這樣就導(dǎo)致了許多學(xué)生在學(xué)校的專業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)中,無法與企業(yè)的實(shí)際工作相結(jié)合,使學(xué)生身份轉(zhuǎn)換的過程變得比較艱難。
二、高職院?,F(xiàn)代學(xué)徒制的對策研究
通過開展數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的校企合作教學(xué),可以看出已經(jīng)初步建立了現(xiàn)代學(xué)徒制的基本架構(gòu)。但是,現(xiàn)代學(xué)徒制要想取得預(yù)期的效果,還需要一定的時(shí)間去繼續(xù)完善。根據(jù)我校校企合作的基本建設(shè)情況,筆者對現(xiàn)代學(xué)徒制的一些問題進(jìn)行一定的分析探討,總結(jié)出以下三個(gè)內(nèi)容。
(1)合理推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的招生就業(yè)工作?,F(xiàn)代學(xué)徒制在招生和就業(yè)形式上與現(xiàn)代的職業(yè)教育有一定的區(qū)別,以我院數(shù)字媒體應(yīng)用專業(yè)為例,2017年、2018年我院聯(lián)合江蘇華藝與淮陰商校共同招收了中高職六年一貫制培養(yǎng)的“企業(yè)班”學(xué)生330人。每屆學(xué)生將在2.5年后進(jìn)入我院學(xué)習(xí)。在招生形式上,我們所采取的定專業(yè)、定院校的形式,與企業(yè)和中專院校合作,在一定程度上已經(jīng)提前確定了生源。而在學(xué)生的就業(yè)上來看,與我國高校改革前的分配制度十分類似?,F(xiàn)代學(xué)徒制則是對特定的企業(yè)進(jìn)行人才專項(xiàng)培養(yǎng)。從這一點(diǎn)可以看出,在現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式中,最終要完成的是為企業(yè)來進(jìn)行人力資源的開發(fā)工作。所以,在進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制的招生就業(yè)工作中,最重要的是要使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的專業(yè)以及將來所進(jìn)入的企業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的了解。這就要求職業(yè)院校在進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)形式的招生時(shí),要詳細(xì)介紹現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式和就業(yè)特點(diǎn),對與學(xué)校合作的企業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的介紹,盡量減少經(jīng)過訂單專項(xiàng)培養(yǎng)的專業(yè)人才的流失。
(2)建設(shè)完善的專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地對于現(xiàn)代學(xué)徒制的建設(shè)十分重要,完善教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)漫長的過程。首先需要有國家相關(guān)部門的政策支持,能夠?qū)τ趯?shí)訓(xùn)建設(shè)的場地和資金提供便捷。其次,職業(yè)院校要積極主動(dòng)地尋求周邊地區(qū)的先進(jìn)企業(yè)進(jìn)行合作,能夠最大限度上以企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃為原則,逐步建立和完善專業(yè)化、現(xiàn)代化的校企合作實(shí)訓(xùn)基地。校企合作的實(shí)訓(xùn)基地不僅可以作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)場所,同時(shí)也是企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)基地,在企業(yè)的發(fā)展中,不僅降低了企業(yè)的生產(chǎn)及培訓(xùn)成本,同時(shí)能夠較好地提高校企雙方的社會知名度,融合雙方的文化,更好地利用雙方資源,實(shí)現(xiàn)校企雙贏。
(3)提高校內(nèi)專業(yè)教師隊(duì)伍。我國高職院校中校內(nèi)專業(yè)師資力量相對薄弱,而且教師與學(xué)生的數(shù)量比例較大,目前在高職院校的教學(xué)中,還是以集體課堂為主。這種模式不僅不利于現(xiàn)代學(xué)徒制度的建立,也無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。現(xiàn)代學(xué)徒制度的建立是在高職院校發(fā)展到一定的階段上實(shí)現(xiàn)的,同時(shí)也需要一個(gè)合理的健康的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境,需要現(xiàn)代化的企業(yè)作為依托。這些都需要先進(jìn)的人才來做技術(shù)支撐,同時(shí)也需要一定水平的學(xué)生資源和硬件設(shè)施。因此,高職院校首先要進(jìn)行人才培養(yǎng)戰(zhàn)略,旨在培養(yǎng)具有先進(jìn)思想和技術(shù),投身現(xiàn)代學(xué)徒制模式建設(shè)的教職人員。企業(yè)內(nèi)部要積極調(diào)整,建立相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生員工培訓(xùn)活動(dòng),與高職院校共同建立現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式。
三、結(jié)語
從我院的校企合作模式的建立上來看,已經(jīng)基本完成現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作。數(shù)字媒體應(yīng)用專業(yè)的校企合作模式的建立,為我院的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式的發(fā)展積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求來看,現(xiàn)代學(xué)徒制模式是職業(yè)院校培養(yǎng)現(xiàn)代化專業(yè)化人才的重要途徑,也是目前高職院校長期戰(zhàn)略發(fā)展的首要內(nèi)容。建立現(xiàn)代學(xué)徒制不僅需要依靠政府部門的牽引和指導(dǎo),同時(shí)也需要企業(yè)和學(xué)校都能夠互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。才能建設(shè)完善的現(xiàn)代學(xué)徒制度,來提高我國的職業(yè)教學(xué)水平,為我國的社會發(fā)展作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。
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責(zé)任編輯:趙慧敏