丁亮

【內(nèi)容摘要】中華文化博大精深，蘊含著豐富的民族精神，傳統(tǒng)文化有優(yōu)秀文化和糟粕之分，但人們普遍都肯定了傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀文化對人們生活的重要性。高中語文教師應注重傳統(tǒng)文化在整個語文教學中的科學滲透，促進學生文化素養(yǎng)的提升。本文提出了具體的滲透和發(fā)展策略。為后期高中語文教學工作提供參考和參考。

【關(guān)鍵詞】高中語文? 傳統(tǒng)文化? 教學? 文化滲透

近年來，隨著教育教學體制的不斷改革和創(chuàng)新，不同年齡段有不同的要求。對于高中階段的學生來說，語文的學習不僅注重基礎(chǔ)知識，而且更注重的是培養(yǎng)學生各方面的素養(yǎng)。

一、幫助學生更好地了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

隨著我國社會的快速發(fā)展，教育部門對高中階段的語文學習提出了新的要求：塑造學生良好的個性，培養(yǎng)學生良好的道德素質(zhì)。

要學習中國傳統(tǒng)文化，首先，我們可以增加對歷史的理解，對文化的理解，豐富我們的知識;第二，也可以培養(yǎng)民族自豪感，增強民族凝聚力;第三，萬物的發(fā)展有相似之處，以史鑒今，可以提高我們的思想深度和廣度。

從側(cè)面來講，學生在學習的過程中可以更加清楚地了解我國古代人民的勞動方式，以及更加深刻的體會勞動人民的艱辛，這樣會加深學生的民族認同感，更深入地了解中國文化的深刻性，高中生正處于人生的重要時刻。優(yōu)秀的文化滲透對學生的價值觀會有積極的影響，學生會在以后的學習生活中變得更加理智，教師還應該幫助提高學生的整體素質(zhì)。教師通過對學生進行優(yōu)秀文化得講解和傳遞，使學生更能體會我們先在能有這么溫馨和諧的社會和家庭是多么得來之不易，同時也增強了學生對語言學習的知識和興趣的認識，從而進一步提高了學生的綜合素質(zhì)。

二、持續(xù)挖掘語文教材的深度內(nèi)涵

在實際教學中，學生的考試成績不是最重要的，最重要的是對學生精神層次的塑造。語言教學不再是機械語言學習。課前，老師要進行充分的備課，在備課的過程中不斷的了解學生的需求，同時不斷的深入了解教材的背后深刻含義。提前預想到學生在學習過程中可能會出現(xiàn)的難點問題，教師要提前做好充足的解答。在教學的過程中，教師要不斷的傳播我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識，逐步滲透，不斷關(guān)注學生的心理發(fā)展。例如，在學習《故都的秋》的時候，大部分學生沒有感覺，比如，在學生的印象中，秋天就是收獲的季節(jié)，就是碩果累累，還有一部分同學會想到秋天是蕭瑟的，是凄涼的，許多人在秋天會變得多愁善感。老師可以引導學生找出其他作者關(guān)于寫秋的文章或者是描寫與秋天相關(guān)的古詩詞，然后，就秋在不同場景下的，不同意象進行簡要分析與講解，使學生對作者所描寫的故都的秋有整體認知，激發(fā)學生對這篇文章學習的興趣。

三、不斷更新多樣化的教學方法

學生對主觀能動感興趣。因此為了提升高中語文的教學質(zhì)量，老師需要不斷創(chuàng)新教學技巧，吸引學生的課堂注意力，實現(xiàn)語文教學和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透這兩者之間的有效結(jié)合，它使學生能夠更深入地探索中國深厚的文化。例如，講解《荷塘月色》的時候，老師需要對文章的作者，以及文章的寫作技巧和手法進行仔細的介紹，使學生了解時代背景。之后再播放相關(guān)的圖畫和音頻，使學生真正感受到這種文章的美感。這樣做學生不僅更容易感悟作者所要表達的情感，而且發(fā)揮了學生的豐富的想象力，進而提升了學生自身的綜合素質(zhì)。另一個例子《就任北京大學校長之演說》解釋時，語文老師可以為學生創(chuàng)造學習情境。如在多媒體上搜尋相關(guān)的記錄視頻，或者讓學生進行課堂的模仿演講，從身邊的具體的人物開始，使學生產(chǎn)生情感共鳴，更好的理解作者所描寫的語言環(huán)境。

四、主動組織與開展和傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動

因為我們要不斷地提升學生對于傳統(tǒng)文化的了解，因此，傳統(tǒng)文化的滲透不僅可以應用于課堂教學，還可以應用于特定的生活中。在傳統(tǒng)節(jié)日中，教師可以組織學生參加各種形式的傳統(tǒng)文化活動。例如，教師節(jié)的時候，指導學生搜集各種關(guān)于教師節(jié)的資料，學習贊頌教師的詩詞文化，開展多種方式的活動。有條件的學校還可以帶領(lǐng)學生觀看教師節(jié)日匯演，感恩教師，準備一些賀卡，或者感謝信，充分表達對教師的感激之情。這樣的課程教學可以很有效的來強化學生對于知識的理解和掌握，還能夠有效的對學生進行思想熏陶。所以這樣的教學會更加的有針對性，也更加能夠激發(fā)學生的興趣。所以在進行課程教學的時候，滲透的方向應該和學生的興趣保持一致。

結(jié)語

總之，通過對優(yōu)秀文化的傳遞可以使新生一代的年輕學生更加了解我們今天的幸福生活來之不易于，也更加了解我們中華文化博大精深，在歷史的長河中，我們要一代一代的推陳出新，增強名族自豪感，以各種不同的方式激勵學生努力學習優(yōu)秀文化，為自己拼搏，為祖國爭光。在各方面培養(yǎng)學生的健康人格和綜合能力。所以，語文老師應根據(jù)學生的需求和教學的培養(yǎng)目標從不同的方面進行優(yōu)秀文化的滲透，使學生認識到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要性，讓學生真正的從心底里了解并認同中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在此基礎(chǔ)上教師要引導學生樹立起正確的意識，幫助學生主動地繼承和發(fā)展中華民族傳統(tǒng)文化。

（作者單位：山東省淄博第七中學）