摘 要：本文通過(guò)分析高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中普遍存在的問(wèn)題，結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)歸納出幾方面的訓(xùn)練策略；旨在拋磚引玉，以求對(duì)學(xué)生提高書(shū)面表達(dá)水平有所幫助。

關(guān)鍵詞：書(shū)面表達(dá)；問(wèn)題；訓(xùn)練策略

一、 高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中存在的問(wèn)題分析

高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)旨在考查學(xué)生的筆頭交際能力和寫(xiě)作能力，是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查，要求篇幅短?。ㄔ~數(shù)100到120左右），難度適中，大部分學(xué)生都有話(huà)可寫(xiě)，但易流于機(jī)械翻譯，語(yǔ)句生硬，謀篇布局、遣詞造句等都不到位，缺乏文采。從學(xué)生習(xí)作來(lái)看，主要存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一） 要點(diǎn)不齊

英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)要嚴(yán)格按試題要求去寫(xiě)，而考生普遍存在的問(wèn)題是將要點(diǎn)偷工減料，隨意刪減，或隨意添加，甚至憑想象任意發(fā)揮，也就是說(shuō)下筆千言，離題萬(wàn)里。漏掉了規(guī)定的內(nèi)容、要點(diǎn)。

（二） 詞法錯(cuò)誤

詞匯是寫(xiě)的基礎(chǔ)，要寫(xiě)好一篇文章，需要相當(dāng)?shù)脑~匯量做基礎(chǔ)。由于對(duì)詞匯掌握得不夠熟練，造成寫(xiě)作時(shí)不能得心應(yīng)手地表達(dá)自己，往往錯(cuò)誤繁多，如拼寫(xiě)錯(cuò)誤、詞性混淆、詞匯誤用、詞義搭配不當(dāng)?shù)鹊取?/p>

（三） 句法錯(cuò)誤

語(yǔ)法規(guī)則和句型是英語(yǔ)寫(xiě)作的必備條件，由于語(yǔ)法規(guī)則含糊不清，句型似懂非懂。因此在運(yùn)用中漏洞百出，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)不協(xié)調(diào)；人稱(chēng)、數(shù)的變化不一致；句子成分不均衡；動(dòng)詞、介詞亂搭配等等。

（四） 書(shū)寫(xiě)潦草

高考評(píng)分新原則明確指出：“如書(shū)寫(xiě)較差，以致影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次”。許多學(xué)生，甚至一些優(yōu)等生，由于平時(shí)懶散，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差，考試時(shí)也我行我素，不注意大小寫(xiě)，筆順、詞距、標(biāo)點(diǎn)，結(jié)果得不了好成績(jī)。

二、 書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練策略

針對(duì)以上“書(shū)面表達(dá)”中考生存在的問(wèn)題，改革目前的寫(xiě)作教學(xué)滯后于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀已迫在眉睫。筆者根據(jù)自己二十幾年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面作為切入點(diǎn)：

（一） 嚴(yán)格審題，辨認(rèn)文體，確定格式

審題是寫(xiě)好書(shū)面表達(dá)的前提。題材不同的書(shū)面表達(dá)有其不同的要求與格式。考生若不認(rèn)真審題，就不會(huì)領(lǐng)會(huì)試題要求，寫(xiě)出的文章也離題萬(wàn)里。因此考生在寫(xiě)作前千萬(wàn)不能忽略審題步驟?？v觀近幾年高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)，主要以應(yīng)用文、說(shuō)明文、記敘文為主。應(yīng)用文包括通知、書(shū)信、便條等，不同的體裁有其對(duì)應(yīng)格式?？忌欢ㄒ鶕?jù)題目要求，寫(xiě)對(duì)格式。

（二） 精心構(gòu)思，布局合理，主題分明

構(gòu)思是確立書(shū)面表達(dá)的基本框架與格局的環(huán)節(jié)。完成審題后，文章的題材，主題與格局基本已定。之后就可以根據(jù)主題考慮如何寫(xiě)作了：（1）確定整篇所用的時(shí)態(tài)；（2）確定人稱(chēng)；（3）開(kāi)頭和結(jié)尾如何寫(xiě)；（4）段與段之間如何用鏈接詞連接；（5）選擇可能用到的詞語(yǔ)、句型和關(guān)聯(lián)詞。最后根據(jù)要求列出提綱。有了具體的提綱，表達(dá)思路才不會(huì)走錯(cuò)方向。

（三） 精選詞匯，巧用句型，書(shū)寫(xiě)規(guī)范

英語(yǔ)有非常豐富的詞匯，多樣化的語(yǔ)言表達(dá)形式，因此要盡可能選用最有把握且最熟悉的詞匯、短語(yǔ)，恰當(dāng)選用多種常用句式，但要避免因句子過(guò)于復(fù)雜而影響表達(dá)的效果。也不能整篇文章全用簡(jiǎn)單句，導(dǎo)致文章缺乏文采，顯得過(guò)分單一。另外，為使書(shū)面表達(dá)的上下文更具有連貫性，脈絡(luò)更加清晰，在寫(xiě)作的過(guò)程中還可恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┻^(guò)渡詞，如：firstly， eventually， besides， however， therefore， such as， for example等，會(huì)使表達(dá)更加自然流暢、層次分明。書(shū)面表達(dá)屬于主觀性試題，因此，書(shū)寫(xiě)工整，句式規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫(xiě)使用正確，卷面整潔等都是考試中多得分的條件。

（四） 反復(fù)琢磨，精心修改，求得高分

精心修改需要通讀全文，檢查可能存在的問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)盡管只有兩三分鐘可以完成，但可以增強(qiáng)書(shū)面表達(dá)的語(yǔ)言質(zhì)量，使得文章更具有可讀性，從而實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。修改主要從這幾方面進(jìn)行：檢查文體格式是否正確，內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言表達(dá)是否得當(dāng)（大到時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、復(fù)合句、主謂一致、固定句式的運(yùn)用，小到單詞書(shū)寫(xiě)、大小寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確性等），這些都是影響得分的關(guān)鍵因素，決不能掉以輕心。

總之，高考英語(yǔ)“書(shū)面表達(dá)”不但考查學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力，而且是英語(yǔ)綜合水平的體現(xiàn)，不可一蹴而就。在今后的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)學(xué)習(xí)中，要重視語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練，需要長(zhǎng)期的積累，從遣詞造句到活用句型。從起始年級(jí)到高年級(jí)要持之以恒，常抓不懈，經(jīng)過(guò)師生雙方的共同努力，腳踏實(shí)地地教和學(xué)，我們就有信心在高考中寫(xiě)出優(yōu)秀英語(yǔ)作文，取得優(yōu)異的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

孫小峰，甘肅省定西市，安定區(qū)福臺(tái)高級(jí)中學(xué)。