摘 要：合作是現(xiàn)代社會(huì)上必備的一項(xiàng)技巧，也是社會(huì)素質(zhì)中的核心內(nèi)容，一定要從小學(xué)就開始加強(qiáng)培養(yǎng)。小組合作教學(xué)法已經(jīng)是當(dāng)前中小學(xué)教育中常用方法之一。小組合作過程中學(xué)生會(huì)在合作能力上得到提升，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)需要選擇小組合作方法，能有效提升課堂教學(xué)實(shí)效。文章基于筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師先要將學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸M，再要讓小組成員都動(dòng)起來；在小組合作中要培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識，還要營造良好的合作氛圍等具體教學(xué)舉措，有效達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；合作教學(xué)；運(yùn)用策略

當(dāng)前核心素養(yǎng)時(shí)代下，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。中小學(xué)教育教學(xué)的主旨是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。要讓學(xué)生在活動(dòng)中意識到合作的重要性，意識到“人人為我，我為人人”的團(tuán)體精神。小組合作教學(xué)法已經(jīng)受到了越來越多體育教師的青睞，它的獨(dú)特優(yōu)勢正逐漸在體育課堂中得以顯現(xiàn)，發(fā)揮著不可估摸的重要作用。要使他們體會(huì)到不僅要為了個(gè)人的榮譽(yù)，更重要的是要他們體驗(yàn)到為集體榮譽(yù)而奮斗的感受。在小學(xué)的體育教學(xué)中，很好地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的模式，一方面可以逐步地提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，另一方面在合作學(xué)習(xí)的過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，增強(qiáng)學(xué)生以及師生之間的合作與交流，對于教學(xué)活動(dòng)的開展起到積極的推動(dòng)作用。文章基于教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行有效探討。

一、 體育上課前要有恰當(dāng)?shù)姆纸M

小組合作學(xué)習(xí)的目的是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、智力水平、學(xué)習(xí)能力以及領(lǐng)導(dǎo)力等方面的不同差異進(jìn)行混編成組，以有利于構(gòu)建開放、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)小組成員間的互相激勵(lì)與促進(jìn)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)小組成員學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓每一個(gè)學(xué)生都能愉悅地投入學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)效率，收獲成功的喜悅。這里的分組可以采取兩種不同的形式：一是自然分組，二是教師指定，二者的最大不同在于是不是自愿，前者利于調(diào)動(dòng)積極性，后者可能更科學(xué)。

在教學(xué)中，體育教師可以考慮根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容對小組進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，比如男女生的搭配、技術(shù)優(yōu)劣學(xué)生的搭配、小組成員實(shí)力均衡等。例如，開展仰臥起坐等體操項(xiàng)目學(xué)習(xí)，可以考慮先把男女生分組，然后再分成若干個(gè)小組，便于學(xué)生之間相互配合；再如開展小籃球訓(xùn)練，就要考慮技術(shù)的優(yōu)劣，將技術(shù)好的學(xué)生均衡地分配到不同的小組中，發(fā)揮他們的技術(shù)優(yōu)勢，起到傳幫帶的作用，事半功倍地完成訓(xùn)練要求。這樣一來，既能保護(hù)孩子的隱私，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確保他們不會(huì)因?yàn)榉纸M導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。

二、 要讓小組成員都能動(dòng)起來

小組合作學(xué)習(xí)的初衷是促進(jìn)小組成員整體前進(jìn)，教師在分組之后，需要根據(jù)小組成員的不同特點(diǎn)讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到所有課堂內(nèi)容的訓(xùn)練中，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與，獲得鍛煉的體驗(yàn)，收獲身心的愉悅。為此，教師在每一節(jié)課前必須熟悉每一個(gè)學(xué)生的具體情況，了解每一個(gè)學(xué)生的心理變化，讓他們不能因?yàn)樯眢w原因或其他因素影響到體育訓(xùn)練的質(zhì)量和效率。

例如，有的同學(xué)擅長設(shè)計(jì)方案、制定策略，那就在小組合作中做一個(gè)指揮者；有的同學(xué)勇猛頑強(qiáng)，那就讓他擔(dān)任箭頭人物，突擊對手，提高得分……這樣一來，每一個(gè)人都能在小組展示中優(yōu)勢互補(bǔ)，發(fā)揮立體的效果，都能體驗(yàn)到小組成功帶來的喜悅。當(dāng)然，教師還得關(guān)注到體育特長生和體育后進(jìn)生的差異，讓每一個(gè)學(xué)生都能在自己的優(yōu)勢項(xiàng)目學(xué)習(xí)中得到展示，引領(lǐng)同組成員前進(jìn)，也要幫助他們克服心理障礙，勇敢地突破自己對弱勢學(xué)科的畏懼，找到突破口。

三、 要培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識

小組合作講究的是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，要求團(tuán)隊(duì)第一，每一個(gè)小組成員都要服務(wù)于共同的目標(biāo)，發(fā)揮自己的聰明才智，共同完成小組任務(wù)，有一榮俱榮、一損俱損的集體責(zé)任感。正是基于這樣的認(rèn)識，體育教師在開展小組合作教學(xué)時(shí)，就要通過協(xié)作，形成戰(zhàn)術(shù)小組，讓小組成員學(xué)會(huì)取舍。在有利于團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，想團(tuán)隊(duì)之所需，提高小組團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力；在學(xué)習(xí)中能夠善于傾聽別人的意見，虛心向別人學(xué)習(xí)，建立起平等、民主的意識，在訓(xùn)練中能夠積極主動(dòng)配合，協(xié)調(diào)他人開展活動(dòng)。例如，在小組接力比賽中，各組各棒人員順序的安排，可以讓各組自行決定。在小組討論之前，老師簡單引導(dǎo)一下學(xué)生各棒安排的大概要求，然后讓他們討論，分析，做出決定。只有這樣，他們才會(huì)在接下來的比賽中展示團(tuán)隊(duì)的力量，保證完成任務(wù)。

四、 要營造融洽的合作氛圍

俗話說：“親其師，信其道?！币粋€(gè)融洽和諧的合作氛圍對于開展合作教學(xué)時(shí)非常關(guān)鍵的。有人曾經(jīng)說過：“教師的愛是最偉大的愛，只要老師對學(xué)生充滿愛，充滿期待，學(xué)生就會(huì)向著你的方向去發(fā)展、生長。”這就給體育教師提出了更高的要求，不僅要設(shè)計(jì)具體的教學(xué)內(nèi)容及完成策略，還要尊重關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師對他（她）的愛，他（她）才會(huì)在活動(dòng)中付出自己的智慧與才干，他（她）的發(fā)揮才會(huì)淋漓盡致，也才能得到最大限度的收獲與回報(bào)。假如師生關(guān)系惡劣，學(xué)生對教師有抵觸情緒，即便是礙于學(xué)習(xí)不得不參與，但也只能是被動(dòng)參與，學(xué)生的精力投入、活動(dòng)分享也會(huì)大打折扣，那么整節(jié)課的效果也就可想而知。為此，教師不光在課上嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生，用自己高尚的師德和人格魅力去影響學(xué)生，更要在課下與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，拉近彼此的距離，同時(shí)要不斷地進(jìn)行自我修養(yǎng)和提升，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師的人格魅力，感受到教師的號召力，從而積極主動(dòng)地參與每一節(jié)體育課的活動(dòng)之中，只有這樣才能讓我們的課堂更有生機(jī)和活力。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中的小組合作妙處多多。小組合作教學(xué)有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在較為輕松、愉快的氣氛中，更好地達(dá)到較快掌握動(dòng)作技術(shù)的目的，為終生發(fā)展和體育運(yùn)動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。只要教師運(yùn)用恰當(dāng)，它就會(huì)成為教師實(shí)現(xiàn)成功課堂的一味好料，讓體育教學(xué)事半而功倍，真正成為受學(xué)生歡迎的成功課堂。

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作者簡介：

張錦志，福建省龍巖市，福建省武平縣巖前中心學(xué)校。