吳盛狀

摘 要：數(shù)學(xué)是邏輯思維較強的學(xué)科，要想學(xué)好數(shù)學(xué)是極其不容易的，尤其是對于學(xué)困生而言。但是掌握良好的學(xué)習(xí)方法是提升數(shù)學(xué)成績的有效方法。農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施落后，人們?nèi)狈ο鄳?yīng)的教育理念，阻礙了地方教育的發(fā)展。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起始階段，也是奠定良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的階段，小學(xué)教師要及時關(guān)注本班學(xué)生的實際情況，深入了解學(xué)生的不解之處，及時給予學(xué)生幫助，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);學(xué)困生;數(shù)學(xué)

教育是國家發(fā)展的基石，目前，我國教育發(fā)展還不均衡，農(nóng)村地區(qū)教育水平落后，教育設(shè)施不完善，很多農(nóng)村地區(qū)忽視教育的重要性，讀書無用論的思想仍然存在，這也是農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生數(shù)學(xué)成績難以提高的主要原因。小學(xué)教師要不斷尋找問題所在，并解決問題。本文將針對如何提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績提供幾點建議。

一 提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生數(shù)學(xué)成績的方法

（一）及時了解情況

教師要利用課余時間了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，并且及時地給予幫助，要經(jīng)常與學(xué)困生的家長進行交流，溝通孩子學(xué)習(xí)能力不足的原因，并且尋找解決辦法;數(shù)學(xué)教師要隨時進行摸底練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的反饋情況進行總結(jié)，分析學(xué)困生的共同特點，找出原因，并且定期進行監(jiān)督，因材施教，重點關(guān)注學(xué)困生的進步。

（二）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在于循序漸進，因此，基礎(chǔ)很重要。教師在教學(xué)之前，要讓學(xué)生自己進行預(yù)習(xí)，找到將要學(xué)的知識的重點和難點，了解自己學(xué)習(xí)的盲區(qū)，這樣在教師講解的時候，學(xué)生出于好奇心，就會自然而然地仔細聽講;教師要對每個小知識點進行考核，例如，在學(xué)習(xí)人教版“小數(shù)加減法”時，教師要格外注重學(xué)困生掌握的程度，布置一些簡單的運算，這樣不僅促進了他們對于概念法則的理解，還加深了記憶力。最后，還要重視他們課堂專心情況，在很大程度上導(dǎo)致他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的正是課堂注意力不集中。另外，教師要監(jiān)督學(xué)困生及時整理知識點與錯題記錄，讓他們不斷總結(jié)解題經(jīng)驗，還要及時地進行鞏固、復(fù)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）及時地給予合理的表揚

小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展還未成熟，獎勵會帶給他們幸福感和自豪感，他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣低，而數(shù)學(xué)成績不佳又會使他們失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，更加不利于數(shù)學(xué)成績的提升。因此，數(shù)學(xué)教師要堅持循序漸進的原則，逐步引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，每取得進步，教師可以進行相應(yīng)的獎勵，鼓勵他們繼續(xù)努力，發(fā)揮自身的主觀能動性，增強學(xué)習(xí)動力，從根本上提升學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績。

（四）注重實際生活中解決數(shù)學(xué)問題的方法

在日常教學(xué)中，教師要格外注重學(xué)困生解題的方法，引導(dǎo)他們對題目進行分析，圈畫出重點，讓學(xué)困生進行解釋，找出其中所蘊含的數(shù)學(xué)原理和等量關(guān)系，若他們思路錯誤，教師就要及時進行糾正，讓他們找到正確的解題方法，再進行計算。例如，在學(xué)習(xí)人教版“解方程”時，教師在帶領(lǐng)學(xué)困生進行解題的時候，要以學(xué)生為主體，通過提問的方式明確學(xué)生所存在的問題，并且使其改正。

（五）小組合作，討論交流

教師與學(xué)生之間存在代溝，很多學(xué)生都很難和教師進行輕松的溝通，因此，教師可以分配合理的小組，讓成績優(yōu)異的學(xué)生幫助小組成員提升數(shù)學(xué)成績，找出小組成員共性的不足，再由教師進行講解。

二 提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生數(shù)學(xué)成績的原則

（一）優(yōu)先性原則

在教學(xué)中，教師要堅持學(xué)困生優(yōu)先的原則，簡單的問題讓他們優(yōu)先回答，簡單的數(shù)學(xué)題讓他們進行解答，當(dāng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)上遇到困難，教師可優(yōu)先為學(xué)困生答疑解惑，優(yōu)先對他們進行輔導(dǎo)，保持他們學(xué)習(xí)的積極性和信心。

（二）獎勵性原則

學(xué)困生在獲得相應(yīng)的進步時，教師要給予獎勵，保持他們學(xué)習(xí)的自信心和熱情。興趣是學(xué)習(xí)的動力的來源。

（三）參與性原則

教師要鼓勵學(xué)困生積極參與課堂討論，提升他們的課堂參與感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

三 提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生數(shù)學(xué)成績的意義

農(nóng)村教育發(fā)展相對城市較為落后，提升學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績可以促進農(nóng)村教育質(zhì)量的提升，可以有效地提高農(nóng)村學(xué)生的競爭力，促進人才的培養(yǎng)和教育的進步。

學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升不僅有利于學(xué)生個人的發(fā)展，還有利于教師教學(xué)能力的提升，對于教育均衡化、全民化發(fā)展具有極大的影響。

四 結(jié)語

農(nóng)村的學(xué)習(xí)條件相對落后，教師要依據(jù)有用條件，尋找科學(xué)合理的教學(xué)方法，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)教學(xué)成果，以學(xué)生為主體，在日常教學(xué)中重視學(xué)困生所遇到的困難，發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，不斷加強自身的教學(xué)實力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康發(fā)展提供幫助。家長要積極配合學(xué)校老師的工作，以促進學(xué)生健康發(fā)展為宗旨，全力加強學(xué)生的綜合素養(yǎng)?？傊?，提升學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績不是一朝一夕可以完成的，但是要有堅持的勇氣！

參考文獻：

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