余金香

摘? 要：小學(xué)階段開展德育教學(xué)工作可以更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育，對于學(xué)生未來的健康成長也是有著重要的意義，因此我們應(yīng)當重視德育教學(xué)。就如同我們的《三字經(jīng)》中所說的“人之初，性本善”、“教之道，貴以?！?，每一個學(xué)生都是一粒優(yōu)良的種子，能不能開花結(jié)果，取決于我們教師能否有恒而專一的心去培育。

關(guān)鍵詞：滲透? 蘊含? 以身作則

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0185-01

我們都知道，我們語文是學(xué)習一切知識的基礎(chǔ)，任何學(xué)科的教學(xué)工作開展都離不開我們的語文教學(xué)，因此，想要做好德育工作，就需要加深我們語文課本中的德育教學(xué)工作滲透，這樣不但可以幫助小學(xué)生正確樹立自己的世界觀、人生觀和價值觀，還可以促進學(xué)生語文成績加德育的雙方向發(fā)展。

1? ?語文教學(xué)中滲透德育工作

1.1 分析語文教材中的德育資源，進行德育教學(xué)工作的滲透

教材是我們教師開展教學(xué)工作的必備工具，我們所有的教學(xué)工作開展都是圍繞著教材來進行開展的，因此想要做好德育在語文教學(xué)中的滲透教學(xué)就需要我們深入分析我們教材中所蘊含的德育素材。如我們一年級教材中的課文《升國旗》，通過寥寥數(shù)語向我們展示了國旗的美麗和升國旗場景的莊嚴，這對于我們培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情是非常有幫助的。在課堂上進行教學(xué)的時候，我們可以通過聽國歌，講國旗，來激發(fā)學(xué)生濃烈的國家榮譽感，把“愛國”之情深深地埋入他們內(nèi)心，并進行傳播，這樣自然而然的就把愛國思想的德育工作滲透到了我們的語文課堂之中。

1.2 通過多媒體課程，用動畫來引起學(xué)生心理的共鳴

良好的成長環(huán)境是我們學(xué)習的關(guān)鍵，一個孩子具備優(yōu)良的品格必然是離不開優(yōu)良的家教的，正如《孟母三遷》的成語故事所說，母愛的力量是偉大的。因此在進行課堂教學(xué)的時候我們可以在我們小學(xué)階段的課文《地震中的父與子》進行親情德育方面的滲透。引起情感的波動當屬視覺效果最佳，這時候我們就可以播放我國的大型紀錄片《唐山大地震》中的畫面，通過畫面來展現(xiàn)出雖然面對危險，但是有親情存在我們依然可以忘記它?？赐昙o錄片后再結(jié)合課文中阿曼達和阿曼達父親的話語我們可以讓學(xué)生體會到親情的偉大以及堅持和信任的力量。

1.3 學(xué)習字里行間所蘊含的德育

小學(xué)階段，漢字的教學(xué)是我們語文教學(xué)的一個重點，而我們在進行語文教學(xué)的時候不應(yīng)當僅僅的傳授字的讀法和意思給學(xué)生，還要適當?shù)膫魇诮o學(xué)生字里行間的情感。拿“您”舉例，同“你”雖然表達的都是一個意思，但是在你下面加了一個心，這表示我們是發(fā)自內(nèi)心的來稱呼。這樣的教學(xué)方法不但可以讓學(xué)生更熟悉我們漢字文化的博大精深和構(gòu)造特點，還可以通過字表達出我們德育教學(xué)中的基本禮儀，對于無形當中提高學(xué)生的修養(yǎng)和品德是大有幫助的。

1.4 通過朗讀課文，感受課文中所蘊含的德育教育

小學(xué)階段的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有一個必不可少的環(huán)節(jié)就是朗讀課文，在朗讀課文當中我們是可以穿插進自己的情感的，這樣我們不但可以和作者形成共鳴，還可以更情真意切的感受到作者字里行間所要表達的精神。如我們的課文《白楊》中所表達的對建設(shè)者無私奉獻精神的敬佩。又或者《普羅米修斯》一文中所表達的堅持不懈和勇往直前的精神等等。這些精神都是我們當前學(xué)生最缺少的東西，而通過大聲朗讀課文，不但可以讓學(xué)生提高我們的語文教學(xué)成績還可以讓學(xué)生去具備堅強的意志和無私奉獻的精神。

2? ?教師自身德育素養(yǎng)的提高

現(xiàn)在的社會信息化程度高度發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的未成年暴力事件和師生矛盾事件，這充分說明了進行德育教學(xué)工作的開展迫在眉睫。小學(xué)階段的學(xué)生其心理發(fā)展還不是特別健全，心智還不成熟，這些都需要我們老師具備耐心去引導(dǎo)和教育他們。而做好這一切的前提就是教師自身需要具備專業(yè)的素養(yǎng)，這樣我們的德育教學(xué)工作才更容易開展。

2.1 加強教師的培訓(xùn)和學(xué)習，強化教師的理論修養(yǎng)

在學(xué)生的成長期間可以說除了家長就是老師了，因此老師應(yīng)當不斷地提高自身的德育素質(zhì)，這樣才可以更好地去教育學(xué)生。具體的做法，首先學(xué)校應(yīng)當提供給教師最新的國家德育文件，讓教師了解當前最新的教育現(xiàn)狀。其次，教師應(yīng)當多多地去參加一些相關(guān)教育部門組織的系統(tǒng)培訓(xùn)，不斷地去學(xué)習和借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗來充實自身。最后就是我們第一大部分所說的，德育教學(xué)要想更好的開展，要融入到每一個教師的所教學(xué)科之中，這樣共同開展德育教育，我們的教學(xué)效果必然會大大提高。

2.2 以身作則，踐行道德風尚

小學(xué)德育的開展過程是離不開老師的，如韓愈所說的“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師除了教授專業(yè)知識外，自身也是學(xué)生學(xué)習的一個榜樣，因此教師應(yīng)當時刻注意自己的言談舉止，把良好的道德觀念時刻掛在身邊，這樣才可以真正做到“傳道”，學(xué)生有了學(xué)習的目標和榜樣自然而然的就會在日常的學(xué)習生活中養(yǎng)成良好地生活習慣。

3? ?結(jié)語

綜上所述，我們德育教學(xué)的開展是一項長遠的工作，非一朝一夕就可以實現(xiàn)的，因此，我們要做好就需要堅持。在堅持的前提下我們還要同各科的任課教師做好溝通工作，讓他們除了不斷提高自身素質(zhì)外，還要積極地去探索德育滲透到學(xué)科教學(xué)中的方法，實現(xiàn)教學(xué)同德育的完美結(jié)合，這樣我們的德育工作必然會越做越好。

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