王麗麗

摘 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，學(xué)校教育也在實(shí)施各種形式的策略創(chuàng)新，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，進(jìn)行對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的教學(xué)培養(yǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。語(yǔ)文課程作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)生接受教育的重要基礎(chǔ)，因此需要加強(qiáng)教師的重視，其中閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解具有重要的作用。因此在語(yǔ)文教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)閱讀與寫(xiě)作的教育，積極進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)策略的有效創(chuàng)新，適應(yīng)語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性特點(diǎn)，形成新型的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)行寫(xiě)作，在寫(xiě)作的過(guò)程中提高自身閱讀的能力，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作的有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的有效培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求。首先對(duì)小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的策略進(jìn)行積極的思考，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；讀寫(xiě)結(jié)合；現(xiàn)狀；策略

在新課標(biāo)背景下，素質(zhì)教育在不斷深化和發(fā)展，對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的要求也越來(lái)越高。同時(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的有效應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生閱讀各種知識(shí)的效率，搜集各種知識(shí)信息，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育。

一、小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.在語(yǔ)文教學(xué)中教師過(guò)于重視教學(xué)的形式

雖然在新課改的背景下，很多教師都在進(jìn)行課堂教學(xué)的策略改革，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，但是在如今的教學(xué)中還有部分教師過(guò)于重視教學(xué)的形式，由于一些語(yǔ)文教材文章篇幅較短，就只是讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，針對(duì)其中的一些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，至于課文中的內(nèi)容解讀和深入內(nèi)涵就沒(méi)有關(guān)注，即使是較長(zhǎng)的文章也只是進(jìn)行通篇講解，千篇一律，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行詳細(xì)的講解，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，更加不利于語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合的有效實(shí)施。

2.在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生不適應(yīng)讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師一直都是將閱讀與寫(xiě)作分開(kāi)教學(xué)，兩者互不相關(guān)，即使有一些聯(lián)系，也沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)，忽視了學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)。如今雖然很多教師都在積極進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)改革，但是很多學(xué)生依然不能適應(yīng)，還有的學(xué)生是由于教師讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)策略沒(méi)有進(jìn)行有效的改革，還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是將讀寫(xiě)教學(xué)簡(jiǎn)單地連接，不利于閱讀與寫(xiě)作的有效結(jié)合，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。

二、小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的策略思考

1.適應(yīng)新課改的要求，更新語(yǔ)文教學(xué)觀念

隨著新課程改革的不斷實(shí)施，各個(gè)學(xué)科都在積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的有效培養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中也需要積極適應(yīng)新課程教育改革的理念，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，對(duì)語(yǔ)文課程進(jìn)行整體的分析研究，實(shí)施讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)策略，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，搜集各種信息資料和寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，反之通過(guò)對(duì)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的有效創(chuàng)新，也能夠培養(yǎng)學(xué)生在閱讀方面的能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合性教學(xué)。

2.以閱讀促寫(xiě)作，提高學(xué)生寫(xiě)作能力

在小學(xué)語(yǔ)文課程中進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的有效教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。其中閱讀教學(xué)對(duì)寫(xiě)作方面的提高具有明顯的作用，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生閱讀方面的有效教導(dǎo)，提高教學(xué)的各種閱讀技巧，促使學(xué)生在閱讀中記憶各種信息知識(shí)，應(yīng)用各種閱讀技巧，掌握文章中的各種寫(xiě)作手法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性寫(xiě)作，可以有效地提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《雅魯藏布大峽谷》時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)有關(guān)雅魯藏布大峽谷的信息搜集，講解各種閱讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的閱讀，然后讓學(xué)生回答一些問(wèn)題，如雅魯藏布大峽谷有怎樣的景象，具有什么特點(diǎn)等，最后教師將一些信息教授給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法寫(xiě)出一篇有關(guān)的讀后感，表達(dá)自己的感受，從而有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.以寫(xiě)作促閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的有效實(shí)施，教師需要加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作能力的重視，通過(guò)對(duì)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓閱讀的內(nèi)容，在寫(xiě)作中可以有效地鍛煉學(xué)生在閱讀中的收獲，分析各種寫(xiě)作的思路，進(jìn)而實(shí)施反思，在今后的閱讀中不斷提高，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的高效實(shí)施。

例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《頤和園》時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)需要對(duì)課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生了解其中的寫(xiě)作手法和方式，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿，促使學(xué)生在實(shí)踐寫(xiě)作時(shí)分析其中的寫(xiě)作思路，提升自己的閱讀能力，進(jìn)而在今后的閱讀中不斷提高自己，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文課程中進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式，需要加強(qiáng)教師對(duì)閱讀與寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)，深入了解閱讀與寫(xiě)作的密切聯(lián)系，積極進(jìn)行教學(xué)方式的有效創(chuàng)新，吸引學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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編輯 李琴芳