蘇紅

摘 要：興趣教學(xué)法顧名思義就是以興趣為引領(lǐng)的教學(xué)方法，該教學(xué)方法以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有效提高了教學(xué)有效性。將興趣教學(xué)法應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，不僅可以為傳統(tǒng)的英語教學(xué)帶來嶄新的生機(jī)和活力，還符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，滿足了學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，有效提高了初中英語教學(xué)質(zhì)量。對(duì)興趣教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了重點(diǎn)探究，希望為初中英語教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；初中英語；應(yīng)用

“興趣是最好的老師?！闭\(chéng)如此言，只有激發(fā)和保護(hù)一個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣，才能促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極情感，在面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難時(shí)，不逃避、不退縮，而是積極想辦法，戰(zhàn)勝困難。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和延續(xù)。在具體實(shí)施過程中，教師可采用興趣教學(xué)法，通過挖掘、滿足、延續(xù)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到英語學(xué)科的魅力和價(jià)值。

一、在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用興趣教學(xué)法

“好的開始是成功的一半”，誠(chéng)如此言，一個(gè)良好的開端可以鼓舞一個(gè)人的斗志，使其在后續(xù)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中猶如擁有了一把利劍，可以披荊斬棘。預(yù)習(xí)作為教師教學(xué)的重要組成部分，預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低不僅關(guān)系到教師后續(xù)的課堂教學(xué)效果，還和教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性息息相關(guān)，因此越來越多的教師開始注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)。將興趣教學(xué)法應(yīng)用其中，通過興趣教學(xué)法與故事教學(xué)法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等結(jié)合在一起，使其發(fā)揮出1+1>2的功效。教師在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用興趣教學(xué)法時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的視野出發(fā)，充分調(diào)查其學(xué)習(xí)興趣，對(duì)癥下藥，使學(xué)生的注意力從課前閑散狀態(tài)迅速集中到課堂學(xué)習(xí)中來。

例如，我在教授人教版九年級(jí)英語How can we become good

learners一課時(shí)，就在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了興趣教學(xué)法。在上課之初，我先利用多媒體播放了馬云的英文演講視頻。該視頻一播放，就吸引了學(xué)生的眼球?？粗麄円荒槼绨莸臉幼樱矣糜⒄Z向他們提出了一個(gè)問題：Do you like learning English？How about your English study？這個(gè)問題拋出后，學(xué)生你一言我一語說得不亦樂乎。此時(shí)，我點(diǎn)名讓優(yōu)秀的學(xué)生來介紹他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，并通過讓其他學(xué)生傳閱他們的英語課堂筆記，給予了不認(rèn)真聽課，課堂作業(yè)筆記混亂學(xué)生深深的思想觸動(dòng)。之后，我將學(xué)生分為了幾個(gè)小組，讓他們以小組為單位，向其他組或我提問，并選出最具價(jià)值的問題和最會(huì)問問題的小組。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了良好的效果。

二、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用興趣教學(xué)法

課堂教學(xué)是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是教學(xué)環(huán)節(jié)中最為重要的一環(huán)。將興趣教學(xué)法應(yīng)用其中，具有積極意義。一方面，教師可利用興趣教學(xué)法，拉近和學(xué)生之間的距離，轉(zhuǎn)變他們對(duì)教師“威嚴(yán)有余親近不足”的認(rèn)知，使他們由親其師走向信其道。一方面可以讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，真正感受英語學(xué)科的魅力和價(jià)值。在興趣教學(xué)法中，由于教師給予了學(xué)生更多自由的時(shí)間和空間，尊重了他們的主體地位，因此備受學(xué)生歡迎。

三、在課下實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)用興趣教學(xué)法

在教師教學(xué)環(huán)節(jié)中，課下實(shí)踐是必不可少的重要組成部分，通過實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以鞏固課堂知識(shí)，架起學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的橋梁，還通過他們的合作互助、自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。初中英語教師在鼓勵(lì)學(xué)生參與課下實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生在英語閱讀沙龍、英語劇表演、英語廣播、英語show等活動(dòng)中，大展拳腳，為其展現(xiàn)自我提供平臺(tái)。學(xué)生可自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、布置活動(dòng)會(huì)場(chǎng)、安排活動(dòng)細(xì)節(jié)，評(píng)估活動(dòng)效果，通過讓學(xué)生全程參與的形式，鍛煉其組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等綜合能力。在此過程中，教師不應(yīng)放任不管，而是要及時(shí)給予學(xué)生引導(dǎo)和啟發(fā)，以保證英語實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。

如在每日的英語廣播中，學(xué)生可自由選擇想要廣播的內(nèi)容和搭配的樂曲，并設(shè)置一定的激勵(lì)機(jī)制，從而使學(xué)生在參與過程中更具主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。如在母親節(jié)這一天，學(xué)生小明選擇的廣播內(nèi)容是：“Mom，I want to tell you something.”這樣一個(gè)主題，一下子激發(fā)出學(xué)生的感恩之心。此時(shí)，我抓住這一時(shí)機(jī)，及時(shí)地進(jìn)行德育滲透，起到了良好的教學(xué)效果，他們紛紛表示回家要向母親說些知心話，并要為她做些力所能及的事情。這樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又貼近他們的實(shí)際生活，還注重德育與英語學(xué)科的融合，充分發(fā)揮了英語學(xué)科育人、培養(yǎng)人和熏陶人的功效。

總之，興趣教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用和推廣，不僅使枯燥、沉悶的英語課堂變得活躍、靈動(dòng)，充滿師生互動(dòng)的歡聲笑語和觀點(diǎn)碰撞，還充分尊重了學(xué)生的主體地位，使他們不再視英語學(xué)習(xí)中的困難如單詞的背誦、語法的理解、句型的變換等為“洪水猛獸”，而是將其視作一種挑戰(zhàn)。觀念的轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了巨大的變化，提高了其自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，開創(chuàng)了英語學(xué)習(xí)的新局面。

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