張清禎

摘 要：初中教育作為整個(gè)教學(xué)體系的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中重要的階段，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。在初中道德與法治教學(xué)中融入時(shí)政教學(xué)已成為初中德育和法律教育的重要組成部分，并且被廣泛使用。因此，教師應(yīng)明確道德與法治教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從多個(gè)角度分析和研究初中道德與法治教學(xué)對(duì)初中發(fā)展具有的指導(dǎo)意義。著重探討時(shí)政教學(xué)在初中道德和法治課中的具體運(yùn)用和實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；道德與法治；課堂；時(shí)政教學(xué)；應(yīng)用探討

初中的道德與法治課堂涉及較全面的教學(xué)內(nèi)容，其中涉及國(guó)家政治和社會(huì)的重大問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育和思想政治教育具有重要的指導(dǎo)意義。同時(shí)，時(shí)政教學(xué)融入課堂可以使學(xué)生從多種渠道了解全國(guó)乃至世界的政治新聞，有效地改善道德與法治課堂教學(xué)氛圍，并使學(xué)生將道德與法治知識(shí)與時(shí)代的發(fā)展有效連接，這種做法有效實(shí)現(xiàn)了時(shí)政教學(xué)的真正目的，提高了初中生的道德素質(zhì)和法治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前時(shí)政教學(xué)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.突出時(shí)政教學(xué)的價(jià)值理念

在初中的道德和法治課堂中引入當(dāng)前時(shí)政內(nèi)容，可以突出當(dāng)前時(shí)政教學(xué)的價(jià)值觀，這是當(dāng)前學(xué)校德育改革與法治教育的必然要求，能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，因此教師要明確時(shí)政教學(xué)的重要性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新研究新型時(shí)政教學(xué)方案，以推動(dòng)學(xué)生的綜合性發(fā)展，否則很難帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.符合時(shí)政教學(xué)的基本要求

隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，社會(huì)處于復(fù)雜而多變的狀態(tài)。在初中道德與法治課堂融入時(shí)政知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)的愛(ài)好和興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，及時(shí)了解中國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r，從而發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念和觀念。教師通過(guò)適當(dāng)調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)厝谌胂嚓P(guān)時(shí)政，可以有效地滿足當(dāng)前時(shí)政教學(xué)的基本需求，對(duì)學(xué)生了解當(dāng)前時(shí)事熱點(diǎn)以及自身未來(lái)的發(fā)展有重要的意義。

3.滿足當(dāng)前市場(chǎng)的發(fā)展需要

在經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的同時(shí)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。由于初中生的意識(shí)形態(tài)不夠成熟，容易受到外部條件的影響，一些學(xué)生會(huì)形成極端主義，個(gè)人主義和拜金主義等錯(cuò)誤觀念。時(shí)政教學(xué)內(nèi)容的引入已成為初中道德與法治課堂必須重視的課題。教師可以選擇典型的社會(huì)案例作為課堂教學(xué)的素材，豐富道德與法治教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生認(rèn)知范圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非對(duì)錯(cuò)、善惡美丑，培養(yǎng)初中生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，初中的道德和法治課堂也強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有優(yōu)秀品德和政治素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，所以，引入時(shí)政內(nèi)容是教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)新一代接班人的必然要求。在信息社會(huì)，中學(xué)生渴望獲得更有效、多元的信息。在各種社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生可以在充分關(guān)注時(shí)事的前提下，了解一定量的信息，通過(guò)長(zhǎng)期的積累和分析，學(xué)生的思維也可以成功地從量變到質(zhì)變，最終實(shí)現(xiàn)德才兼?zhèn)涞哪繕?biāo)。

二、加強(qiáng)初中道德與法治課堂時(shí)政教學(xué)的途徑

1.突出時(shí)政教學(xué)的針對(duì)性與時(shí)效性

首先，初中道德和法治教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視節(jié)目、報(bào)紙雜志、廣播節(jié)目等更新當(dāng)前課堂教學(xué)中的有關(guān)時(shí)事、工作和生活中的案例和知識(shí)，并適當(dāng)合理地融入課堂教學(xué)，抓住學(xué)生對(duì)新事物好奇和感興趣的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)起他們對(duì)時(shí)政的興趣。

2.充分發(fā)揮時(shí)政信息的指導(dǎo)作用

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)道德和法治課程的過(guò)程中有很多需要記憶的知識(shí)，難免出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣缺失的現(xiàn)象，為了避免學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生厭學(xué)情緒，引導(dǎo)學(xué)生重拾學(xué)習(xí)道德與法治的熱情，教師應(yīng)該改進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)話題或者學(xué)生感興趣的相關(guān)演員的事例，這樣可以在短時(shí)間內(nèi)有效地將學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)上。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師也可以繼續(xù)讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情來(lái)提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，例如，利用多媒體播放相關(guān)政治和法律事件、相關(guān)圖片和文本、新聞報(bào)道片段等，使學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，充分感受到理論知識(shí)的實(shí)用性。

3.在初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容中引入時(shí)政教學(xué)要點(diǎn)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)事，以便學(xué)生將課堂知識(shí)與時(shí)事結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析和討論。讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)事感興趣的良好習(xí)慣。讓學(xué)生課后去了解時(shí)政新聞，并在下一堂課中讓他們做時(shí)事報(bào)告。它必將培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣和興趣，提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

4.注重時(shí)政知識(shí)點(diǎn)的課外延伸

每年，時(shí)政信息可謂無(wú)窮無(wú)盡，而與初中道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的素材并不多。因此，在課堂上可供學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴而有意義的時(shí)政信息是有限的。教師更多的是引導(dǎo)學(xué)生在課堂以外進(jìn)行時(shí)政信息的擴(kuò)展和延伸，進(jìn)一步拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)政信息的廣度和深度，使學(xué)生能夠樹(shù)立起時(shí)政信息生活化的概念，例如，通過(guò)時(shí)政信息、散文寫作活動(dòng)、演講比賽和知識(shí)競(jìng)賽等來(lái)激發(fā)他們的熱情。

初中道德與法治課堂中滲透時(shí)政教育，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“事事關(guān)心”的愛(ài)國(guó)情懷。所以，在道德與法治課堂中融入時(shí)政教學(xué)是必然的選擇，教師必須高度重視并認(rèn)真研究時(shí)政教學(xué)的有利資源，充實(shí)課堂教學(xué)，打造高效時(shí)政課堂，培養(yǎng)高素質(zhì)、有遠(yuǎn)見(jiàn)的新一代中學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱霖昌.體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2017（15）：35-36.

[2]彭曉燕.初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用探討[J].考試周刊，2017（21）：163-164.